小學(xué)語(yǔ)文課堂中微課教學(xué)法的應(yīng)用研究

岑小云

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷地發(fā)展，它被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，其中教育領(lǐng)域尤為的突出。微課作為一種新型教學(xué)模式，正逐漸被推廣和普及，適應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的新要求，也是當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文研究的一大熱點(diǎn)，它直觀、便利、生動(dòng)的特點(diǎn)打破了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的缺點(diǎn)和限制，給學(xué)生們枯燥的語(yǔ)文課堂帶來(lái)了生機(jī)，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上的積極性，最終促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，讓師生共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;微課教學(xué)法;應(yīng)用

引言：語(yǔ)文是小學(xué)階段中非常重要的一門(mén)課程，而小學(xué)階段也是打基礎(chǔ)的一個(gè)階段。小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于其它的科目有著重要的影響，所以現(xiàn)在教師應(yīng)該尤為注重提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。隨著微課的出現(xiàn)，它作為教育界的全新改革，創(chuàng)新的教學(xué)模式也對(duì)我國(guó)目前的語(yǔ)文教育帶來(lái)了全新的面貌，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能促進(jìn)教學(xué)效率的提高。以下是本人對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂中微課教學(xué)法應(yīng)用研究的見(jiàn)解。

一、微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

結(jié)合不同的課程要求，微課在不同的課程里有著不同的教學(xué)重要性。微課的出現(xiàn)不僅是為了提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握，更有利于讓他們鍛煉情感能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。所以微課在語(yǔ)文教學(xué)中極為重要。它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，它能幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生正是活潑好動(dòng)的年紀(jì)，所以在課堂上容易出現(xiàn)走神等情況，這就需要微課的幫助。微課能夠幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，借助互聯(lián)網(wǎng)的資源，為學(xué)生們提供更好的上課環(huán)境，激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，它能夠優(yōu)化課程體制，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思路。在微課的幫助下，老師可以將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更容易理解拼音、漢字的意義，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)好語(yǔ)文，培養(yǎng)思路;并且在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，學(xué)生能夠自主地在線(xiàn)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。最后，它能夠聯(lián)系教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校形成一個(gè)整體。學(xué)生的學(xué)習(xí)只靠老師的監(jiān)督還是不夠的，微課的出現(xiàn)幫助學(xué)生、家長(zhǎng)、教師聯(lián)系在一起，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都可以學(xué)習(xí)，在微課的幫助下，語(yǔ)文課堂不斷地進(jìn)行優(yōu)化，讓其更生動(dòng)，最后得到老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可，順利地完成教學(xué)任務(wù)。由此可見(jiàn)，微課確實(shí)適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

二、如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂上應(yīng)用微課教學(xué)法

（一）利用微課拓展知識(shí)

在小學(xué)階段，教師主要幫助學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，但這不代表學(xué)生只需要學(xué)習(xí)小學(xué)課本里的知識(shí)，老師們可以利用微課幫助學(xué)生拓展更多的知識(shí)，可以在學(xué)習(xí)某一課時(shí)，提到相關(guān)的名人，教師可以利用微課來(lái)拓展名人故事，來(lái)幫助學(xué)生拓寬視野，或者利用一些圖片、視頻來(lái)幫助學(xué)生加深印象，通過(guò)這種方法來(lái)學(xué)習(xí)，為學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是非常值得提倡的。

例如：小學(xué)語(yǔ)文部編版二年級(jí)《太空生活趣事多》一課，我們?cè)诮淌谶@節(jié)課時(shí)，首先應(yīng)該注意，學(xué)生們對(duì)“太空”還沒(méi)有一個(gè)概念，所以老師可以利用微課幫助學(xué)生了解太空環(huán)境，接著再對(duì)課文進(jìn)行講解，這樣學(xué)生會(huì)更加輕松學(xué)習(xí)好這一節(jié)課的內(nèi)容。教師在利用微課時(shí)應(yīng)該注意信息的搜集，需要有一個(gè)正確地判斷，不可全部選取，只有這樣才能順利地用好微課的教學(xué)，幫助學(xué)生們學(xué)好知識(shí)。

（二）利用微課做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

知識(shí)的學(xué)習(xí)在于預(yù)習(xí)，所以在上課前進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)是非常重要的，但許多學(xué)生往往會(huì)忽視這一點(diǎn)，這就導(dǎo)致預(yù)習(xí)工作做的不完善，影響上課的進(jìn)程。所以老師可以帶同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在每次上課前，老師可以利用微課放一些與課文相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)這些來(lái)幫助學(xué)生對(duì)課文有個(gè)大致的了解，這樣就彌補(bǔ)了學(xué)生課前沒(méi)有預(yù)習(xí)的弊端。教師還可以在每次上完課后，利用微課做好知識(shí)總結(jié)，將它發(fā)給同學(xué)們，幫助學(xué)生完成復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，牢牢地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文部編版二年級(jí)《曹沖稱(chēng)象》一課時(shí)，這一課涉及到的是一些古代文言文故事，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)比較困難，所以在上課前，教師先利用微課播放一些關(guān)于文言文地原文翻譯，讓同學(xué)看懂故事，接著搜集一些文言文朗讀原聲，來(lái)幫助同學(xué)們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣可以在上課時(shí)輕松教學(xué)。在學(xué)完這一課后，教師可以利用微課來(lái)總結(jié)課堂內(nèi)容，這樣也幫助學(xué)生們進(jìn)行了復(fù)習(xí)。所以，通過(guò)微課的教學(xué)方法，能提高老師和學(xué)生的課堂效率，更順利地完成語(yǔ)文課堂的教學(xué)目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)師生聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

師生關(guān)系是學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要因素，如果師生關(guān)系良好，學(xué)生可以把知識(shí)學(xué)的更好，所以教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生與老師加強(qiáng)聯(lián)系，這樣在碰到一些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)第一時(shí)間告訴老師，更及時(shí)地解決許多學(xué)生遇到的問(wèn)題，又或者教師在上課可以進(jìn)行趣味教學(xué)，拉近師生的關(guān)系，從而活躍課堂氛圍，讓更多的學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。

例如：小學(xué)語(yǔ)文部編版二年級(jí)《我是一只小蟲(chóng)子》，老師在講解課文時(shí)，可以利用微課進(jìn)行趣味教學(xué)，這一課的內(nèi)容比較開(kāi)放，所以教師可以讓學(xué)生設(shè)置問(wèn)答，以“假如我是一只小蟲(chóng)子……”展開(kāi)想象，但為了調(diào)動(dòng)積極性，教師可以給學(xué)生帶個(gè)頭，在課前準(zhǔn)備一個(gè)PPT更生動(dòng)地表達(dá)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動(dòng)課堂上的每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，避免出現(xiàn)一些走神的情況，使課堂氛圍活躍，讓課堂教學(xué)更順利地進(jìn)行，學(xué)生也能認(rèn)真地學(xué)到知識(shí)，教師順利地完成教學(xué)任務(wù)，最后促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，微課的應(yīng)用已經(jīng)是大勢(shì)所趨，我們不應(yīng)該限制它，而是要加以利用，借以達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該加大對(duì)微課的利用，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)秀的課堂環(huán)境，讓學(xué)生順利地掌握知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。只有這樣才能為祖國(guó)培養(yǎng)有用的人才，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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