新課程背景下初中綜合實踐活動課實施策略分析

摘要：在新課改背景下，社會對教學(xué)工作提出了更高的要求。初中綜合實踐活動課程是初中階段學(xué)生必須參與的課程之一，在綜合實踐課程中，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)的知識與實踐活動相結(jié)合，并且在實踐的過程中掌握情感處理方法，學(xué)習(xí)人際關(guān)系處理，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，新課程背景下，初中教師要提高綜合實踐活動課程質(zhì)量，為學(xué)生提供高質(zhì)量的實踐感受，確保學(xué)生可以在初中階段明確自身的發(fā)展目標，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程;初中;綜合實踐活動;策略

前言：

新課程改革背景下，教育領(lǐng)域應(yīng)要求學(xué)生加強對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，更要提高學(xué)生的綜合實踐能力，以此滿足時代發(fā)展對學(xué)生的要求。初中綜合實踐活動課程更加注重對學(xué)生思想、能力、思維、感悟等影響，可以有效的提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。初中教師在綜合實踐活動課程中要對實踐現(xiàn)狀進行分析，在此基礎(chǔ)上采取針對性的措施改進綜合實踐課程教學(xué)工作，減少傳統(tǒng)教學(xué)工作對學(xué)生實踐能力的限制，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的進一步發(fā)展。

一、綜合實踐活動課在初中的實施現(xiàn)狀

初中學(xué)校想要不斷的完善綜合實踐活動課程，就要對實踐課程的開展現(xiàn)狀進行充分的分析。實踐課程實施過程中，教師需要在課程中增加校外資源，幫助學(xué)生接觸社會，以此提升綜合實踐課程教學(xué)的有效性。但是部分初中學(xué)校在綜合實踐課程中并不能有效整合校外資源，無法將資源與學(xué)生學(xué)習(xí)的知識相結(jié)合，未能達到鍛煉學(xué)生的目的，不利于學(xué)生綜合能力的提升。并且在校外活動的過程中，教師需要保證學(xué)生的人身安全，所以會盡量減少對校外資源的利用，會在一定程度上降低實踐課程的實施效果。另外，由于初中教學(xué)任務(wù)相對于小學(xué)而言更為緊急，部分教師會根據(jù)自身的教學(xué)任務(wù)需要占用實踐課程時間，導(dǎo)致實踐課程不能正常開展。

二、新課程背景下改革初中綜合實踐活動課程實施的策略

（一）改變原有的教育思想

在明確初中綜合實踐教學(xué)工作中的問題后，初中學(xué)校要采取針對性的措施有效的對實踐教學(xué)工作進行改進。在初中綜合實踐活動課程實施的過程中，學(xué)校、教師及家長方面，要積極改變原有的思想，進而保證實踐工作順利進行。

（1）學(xué)校方面

學(xué)校在教學(xué)工作建設(shè)的過程中要提高對該課程的重視，開設(shè)相關(guān)課程，使其融入到教學(xué)體系中。并且要為綜合實踐課教師提供一定的支持，并為其建立培訓(xùn)機制，為教師進行綜合實踐工作提供可靠的依據(jù)。另外，在管理機制方面應(yīng)根據(jù)課程的需求，建立良好的教師考核機制，幫助教師完善相關(guān)工作，使得教師在管理機制下明確實踐教學(xué)工作的目標，進而不斷提高實踐教學(xué)工作的質(zhì)量。

（2）教師方面

教師在教學(xué)工作中也應(yīng)用專業(yè)教學(xué)觀念，教師要認同自身課程在學(xué)生發(fā)展的過程中發(fā)揮的積極作用，以此為基礎(chǔ)高質(zhì)量開展實踐課程。并且在課程建設(shè)的過程中，教師要不斷的豐富自身的實踐知識，以自身感悟加強對學(xué)生的影響，使得實踐課程在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮積極的作用。

（3）家長方面

想要保證相關(guān)課程的順利進行，就要取得學(xué)生家長對實踐課程的認可。向?qū)W生家長講解實踐課程開展的意義及作用能夠贏得家長的支持和配合，而且能夠通過家長豐富實踐課程的資源，進一步提高綜合實踐活動課程的教學(xué)效率及質(zhì)量。在取得家長認可的過程中，學(xué)校要增加與家長的交流，確保學(xué)生家長可以對實踐教學(xué)工作有著充分的認識。

（二）開發(fā)校外活動資源

綜合實踐課程需要學(xué)校具有較多的校外資源，因此，學(xué)校要積極豐富和利用校外活動資源，實現(xiàn)提高學(xué)生綜合實踐能力的目的。教師在實踐課程中要明確理論知識學(xué)科與實踐課程之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生在實踐課程中應(yīng)用相關(guān)所學(xué)知識，進而合理的進行學(xué)科融合工作。另外，學(xué)校在發(fā)展過程中要積極的建立校內(nèi)資源庫，確保學(xué)生與教師實踐的過程中可以在校內(nèi)數(shù)據(jù)庫中調(diào)取相關(guān)的資料。并且實踐課程中，教師要結(jié)合學(xué)生的特性開展綜合實踐活動，保證可以針對性為學(xué)生提供學(xué)生喜愛的知識。

（三）活動過程中指導(dǎo)學(xué)生進行互相合

實踐主題是實踐教學(xué)開展的中心，因此，教師要與學(xué)生商議，共同決定實踐的主題，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實踐活動課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生相互合作，使得學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)人際關(guān)系、溝通與交流技巧，確保不同學(xué)生之間可以進行互補，進而提高學(xué)生的實踐能力。教師在合作學(xué)習(xí)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的情況實現(xiàn)對學(xué)生的分組，并且要求學(xué)生在通過合作小組方式完成實踐任務(wù)后，對合作同伴進行評價，以此幫助學(xué)生在實踐活動中充分認識到自身的不足，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）加強學(xué)生在活動中的感悟

實踐工作的目的并非要求學(xué)生在課程的過程中完成實踐任務(wù)，而是要求學(xué)生在實踐任務(wù)的過程中提高學(xué)生對交際能力及各種情感的感悟，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對深層的情感進行感悟，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。并且要求學(xué)生在實踐工作中逐漸提高學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下完成既定的目標。例如，初中學(xué)校在實踐教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生在烈士陵園中進行掃墓，以此體會、感悟我國英雄人物的愛國精神，進而加強對學(xué)生思想的影響。

結(jié)論：在新課程背景下，初中學(xué)校逐漸認識到了開展綜合實踐課程的重要性，但是由于教學(xué)模式的限制，實踐課程實施效果并不理想。初中學(xué)校、教師及家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認識到綜合實踐課程開展的意義及作用，在實際工作中積極開發(fā)校外活動資源，加強與家長的交流，要求學(xué)生在實踐活動中相互溝通合作，在實踐過程中加深學(xué)生對相關(guān)知識的記憶和理解。

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