初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略研究

韋彩飛

摘要：新課標(biāo)背景下更重視對學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中，學(xué)生缺乏運(yùn)動興趣、課堂教學(xué)效果欠佳的主要原因便是教師習(xí)慣于定式施教，師生間互動少、學(xué)生較為被動。為構(gòu)建初中體育高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，教師應(yīng)提升學(xué)生主動參與熱情。為此，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，展開對初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主動參與運(yùn)動的策略探究。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);學(xué)生;主動參與策略

引言：體育新課標(biāo)明確指出“應(yīng)突出學(xué)科的實(shí)踐性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使教學(xué)更具有效性與多樣性[1]”。要知道，初中是學(xué)生身心快速發(fā)展的成長關(guān)鍵期，應(yīng)發(fā)揮體育學(xué)科的育人優(yōu)勢，使學(xué)生具有主動參與教學(xué)的興趣，能夠掌握不同運(yùn)動項(xiàng)目的技巧、感受體育運(yùn)動的魅力。進(jìn)而，促進(jìn)學(xué)生定期展開體育鍛煉，使其具有健康的心理、良好的體能素質(zhì)，促進(jìn)他們綜合能力的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，教師應(yīng)優(yōu)化自身施教理念、應(yīng)用多元施教模式，讓學(xué)生擁有健康的體魄、堅(jiān)韌的意識品格和良好的人際交往能力。

1、初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主動參與必要性

教育現(xiàn)代化的基本理念之一便是更關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)初中體育課堂更側(cè)重學(xué)生對體育知識、技巧的掌握，以期使其具有良好的應(yīng)試能力，讓他們獲得更好的體育成績。而師生間互動有限、忽視學(xué)生運(yùn)動感受的教學(xué)模式，不僅教學(xué)效果欠佳，還會讓學(xué)生對運(yùn)動產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識，讓其覺得體育學(xué)習(xí)十分地枯燥、乏味。

立足于促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的視角下，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)感受、個(gè)性化發(fā)展需求，進(jìn)而創(chuàng)新授課方式，加強(qiáng)與不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的溝通、互動，提升教學(xué)引導(dǎo)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，使他們學(xué)習(xí)多種運(yùn)動項(xiàng)目、并能夠積極地展開自主實(shí)踐。進(jìn)而，營造良好的體育課堂氛圍，促使學(xué)生形成運(yùn)動意識。

2、體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與熱情的策略

2.1升級教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣

在初中體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是對學(xué)生進(jìn)行整齊劃一式培養(yǎng)，將學(xué)生處于較為被動的學(xué)習(xí)位置[2]，機(jī)械性的教授學(xué)生相應(yīng)的體育知識，然后就讓學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動，難以發(fā)揮他們的主觀能動性、使其缺乏運(yùn)動熱情。

要知道，調(diào)動學(xué)生主動參與熱情，構(gòu)建高效課堂是一項(xiàng)長期且系統(tǒng)的工作。因此，要將學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的主體，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情感變化。并且，教師應(yīng)優(yōu)化體育教學(xué)理念，以形成個(gè)性化的教學(xué)策略、培養(yǎng)學(xué)生興趣，吸引他們的課堂關(guān)注力。從而，引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其良好的運(yùn)動意識。

尤其在新課改背景下，教師要認(rèn)識到新時(shí)期社會對人才培養(yǎng)提出了新的更高標(biāo)準(zhǔn)，積極進(jìn)行教學(xué)策略的創(chuàng)新，給學(xué)生一定自主訓(xùn)練的時(shí)間和空間，使學(xué)生能夠積極進(jìn)行學(xué)習(xí)探究、獨(dú)立的思維活動，促進(jìn)學(xué)生形成體育核心素養(yǎng)。例如：在《足球》教學(xué)中，為使學(xué)生學(xué)習(xí)帶球，教師可以先給學(xué)生講解一些簡單的帶球技巧，接著讓學(xué)生觀看微課并進(jìn)行自主嘗試，尋找適合自身的方式;然后可以結(jié)合學(xué)生的身體特點(diǎn)和個(gè)性愛好，對教學(xué)方案進(jìn)行合理調(diào)整。這樣有助于促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行積極訓(xùn)練，使其邊學(xué)習(xí)、邊進(jìn)行動作揣摩，不斷地嘗試與創(chuàng)新，提高運(yùn)動效率，使其掌握足球運(yùn)動的方法和技巧，更好地掌握運(yùn)球、帶球技術(shù)。

2.2關(guān)注因材施教，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在體育教學(xué)中，教師要堅(jiān)持因人而異的教育原則，在教學(xué)中保證因材施教。根據(jù)初中學(xué)生的不同特點(diǎn)，突出個(gè)性化的教學(xué)方式，制定差異化的教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)生主動參熱情。故此，教師需要了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在體育運(yùn)動中的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性愛好，制定科學(xué)、合理的教學(xué)規(guī)劃，如學(xué)生綜合運(yùn)動能力有哪些優(yōu)勢和不足。

同時(shí)，教師也可以給學(xué)生進(jìn)行心理的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生可以更加主動地參與到體育活動中。這樣才能夠促使所有學(xué)生都能夠得到進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展。例如：在體育教學(xué)中，大部分學(xué)生興趣愛好、肢體協(xié)調(diào)性等各有不同，有的開朗外向，有的則靦腆內(nèi)向。外向的學(xué)生更加樂于參與體育運(yùn)動，甚至想?yún)⑴c一下刺激性的拓展運(yùn)動;內(nèi)向的學(xué)生羞于表現(xiàn)自己，習(xí)慣按部就班、不愿意冒險(xiǎn)。這時(shí)教師可充分考慮學(xué)情，深入了解學(xué)生個(gè)性差異，掌握不同學(xué)生的身體素質(zhì)，挖掘?qū)W生運(yùn)動天賦，對其進(jìn)行差異化指導(dǎo)——對于活潑外向的學(xué)生，教師可以給他們安排一些更能展現(xiàn)個(gè)性自我的體育運(yùn)動，滿足其學(xué)習(xí)需求、讓學(xué)生得到鍛煉機(jī)會;對內(nèi)向的學(xué)生，教師可依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，提升學(xué)生身體素質(zhì)提升的同時(shí)，使其運(yùn)動能力得到提升。從而，使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)、自主運(yùn)動。

2.3施以分層評價(jià)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化的引導(dǎo)

中學(xué)生處于較為特殊的成長階段，他們的自我意識和自尊心更強(qiáng)。在體育教學(xué)中，教師對學(xué)生的正向評價(jià)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的心理影響，促進(jìn)學(xué)生更加主動地進(jìn)行體育鍛煉，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。反之過于嚴(yán)厲，或以同一把“標(biāo)尺”衡量所有學(xué)生，則有可能打擊學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生主動性的發(fā)揮，不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。因此，教師需要重視日常對學(xué)生的評價(jià)方式，結(jié)合多元化教學(xué)的需要，形成科學(xué)、有效的評價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、促進(jìn)其主動參與，提升課堂教學(xué)有效性。

例如：在體操教學(xué)中，可融合自由體操、韻律操、藝術(shù)體操等，依據(jù)不用學(xué)生的不同偏好施以針對性教學(xué)。對學(xué)生的評價(jià)，也應(yīng)進(jìn)行分層，重視對體育綜合能力強(qiáng)的學(xué)生“拔高”，促進(jìn)其不斷的自我完善;鼓勵(lì)對體育學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生，使其看到自己的進(jìn)步;對缺乏運(yùn)用興趣的學(xué)生施以欣賞評價(jià)，肯定其每一小步的進(jìn)步，讓學(xué)生認(rèn)識到體操運(yùn)動的好處，培養(yǎng)他們廣泛的體育愛好。

3、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期不僅為初中體育教學(xué)發(fā)展、人才培養(yǎng)工作指明了新方向，更對教師的授課能力與水平提出了新的更高要求[3]。作為中學(xué)體育教師，不僅應(yīng)關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新，樹立以學(xué)生為本的施教理念;更應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，發(fā)掘不同學(xué)生體育潛能，使其能夠主動參與教學(xué)活動、得到個(gè)性發(fā)展。從而，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的提質(zhì)增效，使中學(xué)生形成終身運(yùn)動的意識，讓其擁有健康的身心。

參考文獻(xiàn)：

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