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    溝通藝術(shù)在初中班主任管理工作中的運用

    2020-09-10 07:22:44許有發(fā)楊滿香
    新教育論壇 2020年18期
    關(guān)鍵詞:溝通藝術(shù)運用策略

    許有發(fā) 楊滿香

    摘要:初中生正處于青春期,在身體和心理、思維能力、智力等方面的發(fā)展還不夠成熟,在現(xiàn)實中無法對各類事物有一個較為客觀的認識,往往是片面化,甚至是極端化的。為了促進初中生的身心得以健康和全面發(fā)展,為后續(xù)學(xué)習(xí)、成長奠定良好的基礎(chǔ),班主任在日常班級管理工作中,應(yīng)重視溝通藝術(shù)的靈活運用,這樣才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系,為高質(zhì)高效落實班級各項管理工作提供保障。

    關(guān)鍵詞:初中班主任管理;溝通藝術(shù);運用策略

    引言

    初中班主任在管理工作中運用溝通藝術(shù),不僅可以提高班級管理工作的效率,還可以在獲得家長理解和支持的基礎(chǔ)上,與學(xué)生家長共同幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中的問題,促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

    一、初中班主任管理工作中溝通藝術(shù)運用的重要性

    班主任是班級管理的主要負責(zé)人,也是班級發(fā)展的領(lǐng)頭羊,其溝通藝術(shù)在各項工作中占據(jù)重要地位,并發(fā)揮著重要作用。初中班主任管理工作中,溝通藝術(shù)的重要性主要包括體現(xiàn)在以下幾點。

    1班主任與學(xué)生之間的溝通

    初中生正處于青春叛逆期,因此,班主任的管理工作有一定的難度,且難以準確把握管理尺度,語言輕微難以達到管理效果,語言過重會引發(fā)學(xué)生的逆反心理,使管理工作難以落實到位,嚴重情況甚至?xí)霈F(xiàn)肢體沖突,無論是對班主任,還是對初中生來說都是極為不利的[1]。而初中班主任在管理工作中運用溝通藝術(shù),能準確把握語言的輕重度,充分發(fā)揮語言的作用,從而有利于班級管理工作效率和質(zhì)量的提高。

    2班主任與學(xué)生家長之間的溝通

    班主任在班級管理工作中要面對數(shù)十位學(xué)生,同樣也要面對數(shù)十位學(xué)生家長。班主任在和學(xué)生家長溝通的過程中,靈活運用溝通藝術(shù),可以快速掌握學(xué)生的特點和心理情況[2]。與此同時,通過有效的溝通,學(xué)生家長能積極配合班主任做好班級管理工作,促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

    3班主任和各科任教師之間的溝通

    作為初中班主任,在班級管理工作中,除兼顧日常事宜外,還要著重關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分,要求班主任與各科任教師進行有效溝通,了解班級整體學(xué)習(xí)狀況、管理動態(tài),從而對學(xué)生的成績進行針對性管理,如此才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到不偏科,最終實現(xiàn)全面發(fā)展。同時,班主任與各科任教師的有效溝通,也能幫助各科任教師明確教學(xué)問題,便于一同探究解決問題的措施,從而保證各科教學(xué)工作順利開展,為發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

    二、初中班主任管理工作中溝通藝術(shù)的運用分析

    基于上述分析可知,初中班主任在班級管理工作中靈活運用溝通藝術(shù)是十分重要的,可以確保管理工作高質(zhì)高效地落實到位,從而促進學(xué)生身心健康發(fā)展。作為一名初中班主任,筆者結(jié)合自身多年管理工作經(jīng)驗,將從與學(xué)生、家長、各科教師的溝通中,簡要論述如何在管理工作中運用溝通藝術(shù),具體如下。

    1基于溝通藝術(shù)的班主任和學(xué)生的溝通

    在初中班級里,班主任和學(xué)生是重要組成要素,同時在整個初中階段,班主任和學(xué)生接觸時間最長。初中班主任和學(xué)生溝通的有效性對班級管理工作效果具有較為深遠的影響。對于初中班主任來說,在管理工作中,面對處于青春期的學(xué)生,要在溝通過程中密切注意一些事項,才能保證管理工作的效率和質(zhì)量。首先,班主任在學(xué)生面前要樹立良好的個人形象,即平易近人、亦師亦友的班主任形象,摒棄傳統(tǒng)威嚴、高高在上的形象,這樣才能在交往過程中與學(xué)生做好朋友,深入學(xué)生群體,不斷縮短師生之間的距離,使學(xué)生更加信賴班主任。在這種情況下,班級管理工作自然可以順利開展。其次,班主任應(yīng)重視傾聽,充當(dāng)學(xué)生困難的幫扶者、心靈的撫慰者,這樣才能讓學(xué)生時刻感受到來自班主任的關(guān)愛,從而使學(xué)生對班主任產(chǎn)生好感,這對學(xué)生積極配合班主任做好管理工作是極為有利的。再次,班主任要懂得適時表揚學(xué)生,即班主任在管理工作中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的閃光點,并不斷放大學(xué)生的閃光點,便于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中樹立自信。長期受到班主任的表揚,能讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)自信心的同時,改善孤僻、內(nèi)向的性格,這對學(xué)生身心健康發(fā)展具有促進作用。最后,班主任需合理引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤,盡可能減少對學(xué)生的批評,在照顧學(xué)生自尊心的同時,讓學(xué)生意識到自己的錯誤,并幫助學(xué)生糾正錯誤,如此才能促進學(xué)生的健康成長。

    例如,班級中往往會有一個或者多個比較活躍的學(xué)生,其不僅影響班級紀律,還會給班級管理工作的順利開展產(chǎn)生一定的阻礙。針對這種現(xiàn)象,班主任要規(guī)避在班級里進行點名批評的方式,而是將這類學(xué)生叫到辦公室,以朋友方式與學(xué)生進行交流,了解學(xué)生的真實想法,在此基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生做班級的紀律委員,讓他以身作則,輔助班主任做好管理工作,也可以使其在自律中糾正自己的錯誤。在此過程中,班主任要及時表揚學(xué)生的進步,以此提高學(xué)生的自信心,讓學(xué)生在班級學(xué)習(xí)中不斷進步和發(fā)展。

    2基于溝通藝術(shù)的班主任和學(xué)生家長的溝通

    家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的后盾,學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長都無法脫離家庭的大力支持。因此,初中班主任要加強與學(xué)生家長的溝通。首先,班主任與家長進行有效溝通,可以更加全面地了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,為在班級管理中采取有針對性的措施提供參考依據(jù)。其次,班主任與學(xué)生家長進行有效溝通,可以與學(xué)生家長齊發(fā)力,幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)和生活的困境,從而使其得到更好的發(fā)展。

    班主任在與學(xué)生家長進行溝通時,應(yīng)當(dāng)注意一些事項。一是跟學(xué)生家長反饋學(xué)生在校情況時,班主任要遵循實事求是的原則,即在肯定學(xué)生突出表現(xiàn)的同時,要求根據(jù)學(xué)生的身心健康發(fā)展要求,指出學(xué)生表現(xiàn)出的不足之處,并要求學(xué)生家長積極配合班主任做好相關(guān)管理工作,共同努力,幫助學(xué)生進一步發(fā)展。二是對于家長的困惑和不滿,班主任要持有認真負責(zé)的態(tài)度,耐心、熱心地解答各項問題,避免學(xué)生家長與教師或者學(xué)校產(chǎn)生沖突。三是針對有特殊情況的學(xué)生,班主任要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系和溝通,促使家長配合班主任與學(xué)生進行有效溝通,幫助學(xué)生克服心理上的困難,端正態(tài)度,進而為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

    3基于溝通藝術(shù)的班主任和各科教師的溝通

    初中班主任在肩負著班級教育管理工作的同時,還承擔(dān)著某一學(xué)科的教學(xué)任務(wù),使班主任的工作壓力較大。在現(xiàn)代教育背景下,初中班主任通常需要通過加班加點的方式來做好班主任管理工作,以保證自己所任教學(xué)科的教育質(zhì)量。在這種情況下,容易暴露出一些亂象,即學(xué)生在上班主任的課時,會遵守課堂紀律,且學(xué)習(xí)十分認真,而在其他學(xué)科的課堂上會出現(xiàn)搗亂、開小差等現(xiàn)象,導(dǎo)致出現(xiàn)較為嚴重的偏科現(xiàn)象,這對于學(xué)生的全面發(fā)展是極為不利的。針對這種亂象,初中班主任要積極與其他學(xué)科的任課教師進行有效交流,實時了解其他課程的教學(xué)進度和學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況,掌握班級中其他課程教學(xué)中的特殊情況,具體包括學(xué)生紀律、師生互動等。在此基礎(chǔ)上,班主任要與各科任教師處理好關(guān)系,圍繞管理工作認真聽取各科任教師的管理意見,以此適當(dāng)調(diào)整班級教學(xué)管理方案、教學(xué)策略等,為更好地開展班主任管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。

    結(jié)語

    綜上所述,本文主要以初中班主任的視角探討管理工作,在分析初中班主任管理工作中溝通藝術(shù)運用的重要性的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體案例,從學(xué)生、家長、教師三方面探討了初中班主任管理工作中溝通藝術(shù)的具體運用策略。

    參考文獻:

    [1]溝通藝術(shù)在初中班主任管理工作中的運用[J].王永紅.家長.2019(36)

    [2]淺談班主任管理工作的創(chuàng)新[J].韓毅.新校園(中旬).2018(06)

    (1.隴川縣章鳳完全中學(xué);2.隴川縣民族中學(xué))

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