小學數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的探究

陳德華

摘要：學生在學習中，自主學習能力是必備的能力之一，學生只有具備自主學習能力才能夠自主參與到學習中，并將這一能力應用到后續(xù)的學習中。小學數(shù)學教學中，教師要注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。本文主要對小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)進行深入的探究，希望提升學生綜合學習能力。

關鍵詞：小學數(shù)學;自主學習;能力培養(yǎng)

1培養(yǎng)學生數(shù)學自主學習能力的必要性

在小學階段，是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，在這個時期學生的學習能力是最強的，學生對一切周圍的新鮮事物都趕到好奇。因此在這階段注重學生能力素質的培養(yǎng)成為了學校老師重要的任務。而自主學習能力是學生未來發(fā)展中重要的能力之一，只有掌握了自主學習能力學生才能夠在未來的學習生活中不斷的進步。才能夠讓學生在未來的學生生活中變得更加得心應手。同樣對于學生升初中也會起到至關重要的作用。讓學生在以后的學業(yè)生活中能夠獨立思考學習。

2小學數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)策略

2.1激發(fā)學生自主學習的興趣

興趣是最好的老師，想要在小學課程中培養(yǎng)學生的自主學習能力，首先調動學生的學習興趣是必不可少的步驟。只有讓學生對小學數(shù)學產生興趣才能夠引導學生進一步的自主學習。小學六年級的學生對于周圍的事物已經有了一定的認知，結合新人教版的數(shù)學課程，調動起學生的好奇心，讓學生對數(shù)學這門課程產生濃厚的興趣成為了老師首先應當完成的任務。老師可以通過學生好玩的心理出發(fā)，讓學生把學習當做是一件有趣的快樂的事情。只有這樣才能夠進一步去引導學生進行自主學習。例如在“扇形統(tǒng)計圖”的學習中，老師可以通過給學生安排任務讓學生在生活中記錄一些數(shù)據(jù)來完成課程內容的學習，可以讓學生對學校老師性別進行統(tǒng)計，然后繪畫扇形統(tǒng)計圖。也可以讓學生進行班級內同學上下而交通方式進行統(tǒng)計然后繪畫扇形統(tǒng)計圖。通過讓學生把所學內容和生活聯(lián)系起來，來調動學生的學習興趣，從而再進行引導學生自主學習。是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要前提。

2.2為學生布置合理的預習任務

小學生的年齡較小，而且在學習的過程中也不知道如何進行學習，課堂中學生只知道跟隨教師的講課進程聽課，實際上也忽略了聽課過程中思考的能力。一節(jié)課的時間內，學生能夠保持自己聽課注意力的時間有限，并且學生也不可能說每分每秒都在聽教師講課，因此學生在聽課的過程中就需要有目標，有目的進行聽課，這樣學生在進行學習的過程中也能夠更加有效果地聽課。教師可以根據(jù)講課的內容，讓學生去思考一些問題，這樣學生在思考后如果不會的話，在聽課的過程中也就會更加認真，知道自己該重點聽哪些內容。例如，在教授“百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化”這一小節(jié)時，教師在進行講解這一小節(jié)之前，先讓學生自己去預習課本內容，嘗試學著轉化，然后教師可以開始板書，將一些具體的題目寫在黑板上，這樣也有利于教師給學生分析。學生預習之后，一些簡單的轉化相信學生已經學會了，教師可以先找兩位學生站起來嘗試解答一下黑板上的題目，檢測一下學生自己預習的情況。再開始具體給學生進行講解百分數(shù)與分數(shù)和小數(shù)之間的轉化，學生在理解會了之后，教師給學生布置一些題目，讓學生嘗試去解答。這樣學生的課堂聽課情況都會在這些題目當中顯現(xiàn)出來，也可以根據(jù)學生的做題情況進行具體的展開下一步教學環(huán)節(jié)。這樣通過課堂中的一些需要學生進行思考的問題，讓學生能夠在課堂中做到充分思考。

2.3教師實施游戲教學，讓學生充分參與到其中

小學學生好奇心較重，對游戲都有著濃厚的興趣，在教學中教師可以抓住這一點，讓學生在游戲中學習。游戲教學對于課堂教學來說，能更大程度地讓每一位學生參與到當中去，讓學生擁有參與感，能讓學生接受也能讓其更快地接納新知識。在這門課程開始的初期就先培養(yǎng)起學生對這么課程的興趣，讓其感受到數(shù)學并不是一門枯燥乏味的學科，相反，是一門趣味十足的課程。這樣一來，也能減少學生對學習的抵觸心理。例如“6～10的數(shù)字認識”這一板塊，對于此類板塊學習是能很好與游戲相結合的，老師就可以組織全班學生參與到游戲當中。在空地或者操場上，讓學生圍成一個大圈，教師說到數(shù)字“6”時，就引導學生數(shù)數(shù)讓其六個學生一組抱成一團，那么沒有組成六個學生的，自然就淘汰了，說到其他數(shù)字時也是如此。在游戲中稍微分出勝負，對數(shù)字掌握較好的同學，教師可以給予一些獎勵，如一塊橡皮、一根棒棒糖等，在一定程度上更能激發(fā)學生參與游戲和學習的積極性。在這場游戲中，學生既體驗到了游戲的樂趣又掌握了相關的數(shù)字知識，是一種兩全其美的方法。但教師在組織游戲教學的同時，一定要在一旁對學生進行指導，如果學生有了錯誤，要及時指導學生改正錯誤，以免其一直有錯誤的認識，影響后面的自主學習能力的培養(yǎng)。

2.4引導學生獨立整理歸納錯題

數(shù)學知識本身就有很多種轉變的方式，即便學生在課堂上聽得非常認真，但是，如果課后學對知識不進行一定的重溫和練習，上完課之后就把課本拋之腦后，那么知識就相當于沒有學。小學生往往也會比較貪玩，因此保證課后學生復習的質量非常重要，這就需要教師發(fā)揮關鍵性的作用利用課余的時間通過幾道相關練習題去讓學生鞏固一下課堂中所學的知識。并且在這個過程當中，教師需要注意的是讓學生學會自己整理錯題，因為學生的做題情況只有學生自己知道，如果自己單獨整理練習題會對能力的培養(yǎng)比較有幫助。

3結束語

總而言之，學生在數(shù)學學習中要牢固地掌握相關的學習內容，培養(yǎng)學生的能力也不能懈怠。當前，教學中也越來越重視學生在課堂中的主體地位，教師要加強對學生的輔助，耐心地解答學生在學習中遇到的問題。但是由于小學階段的學生學習的能力實際上還是比較弱，因此更加需要教師下足功夫，讓學生學會自己學習，這對于即將步入初中階段的學生來說至關重要。教師也需要積極地去采取新的教學方法，使得學生能夠在課堂中更加快樂地學習。

參考文獻：

[1]韓玉芬.分析小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的有效性策略[J].人文之友，2019，000（007）：222.

[2]張洪波.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略探討[J].東西南北：教育，2019（9）：0254-0254.

[3]張世武.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略[J].數(shù)學大世界（小學一二年級版），2019，000（006）：71.

[4]韋春蓮[1].淺談小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019，000（020）：1-1.