關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的思考

李娟

摘要：受疫情的影響，學(xué)生的開學(xué)日期一直在推遲，為了保證“停課不停學(xué)”，線上教學(xué)成為疫情之下最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方式，也是能夠兼顧學(xué)生安全與學(xué)習(xí)的最佳辦法。線上教學(xué)就是通過教師直播或錄播的方式使學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，但目前還存在教學(xué)效率有限，學(xué)生聽課率低等問題，所以各位教師有必要探索出提高課堂效率的線上教學(xué)新方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);線上教學(xué);教學(xué)反思

線上教學(xué)開展的這兩個(gè)月，老師和學(xué)生都在努力適應(yīng)這種被打破了的生態(tài)，并積極地做出調(diào)整和改變。對(duì)于教師來講，登臺(tái)講課是家常便飯，但是“網(wǎng)絡(luò)直播”卻是第一次嘗試，難免存在著操作失誤，情緒緊張的問題，間接影響著課堂質(zhì)量。但是從信息化發(fā)展的趨勢(shì)來看，線上教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)成為未來教學(xué)的強(qiáng)大助力，所以需要每一位教師積極學(xué)習(xí)，快速地適應(yīng)主播教師的角色，下面是本人在具體線上教學(xué)實(shí)踐中的反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考。

一、如何提高線上教學(xué)效率

1、注重課前的熱身。在上課之前，我會(huì)提前幾分鐘進(jìn)入直播間，有時(shí)候給孩子們準(zhǔn)備一些腦筋急轉(zhuǎn)彎，有時(shí)候播放一個(gè)數(shù)學(xué)故事卡通片，如《阿基米德的故事》、《高斯的故事》，《羅馬數(shù)字的前世今生》等等，來吸引學(xué)生進(jìn)入我們的課堂，同時(shí)也是知識(shí)的拓展和思維的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、增強(qiáng)線上互動(dòng)，保持學(xué)生的注意力

如何吸引學(xué)生的注意力，這是線上教學(xué)的關(guān)鍵。線上教學(xué)，老師看不見學(xué)生，沒有辦法通過我們的表情、眼神來控制課堂，沒有辦法盯住那一兩個(gè)注意力不集中的學(xué)生，時(shí)刻提醒他。缺少了教師的監(jiān)督，學(xué)生的課堂狀態(tài)是很難把握的，老師要建立新的課堂規(guī)則，增加線上互動(dòng)，提高聽課效率。比如孩子回復(fù)1表示贊同或正確，回復(fù)2表示不對(duì)。我的練習(xí)題很多設(shè)置成選擇題或者判斷題，讓學(xué)生回復(fù)數(shù)字選擇答案。我們的數(shù)學(xué)課課堂練習(xí)是很重要的，例如我在講脫式計(jì)算：3+4×5，需要學(xué)生抄題運(yùn)算，讓學(xué)生把練習(xí)本做好之后，馬上發(fā)圖片到釘釘群里，我再打開他們的圖片評(píng)講，這樣老師就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否掌握了知識(shí)，及時(shí)糾正問題。有時(shí)會(huì)讓學(xué)生連麥回答，其他學(xué)生也可以發(fā)文字，可以發(fā)語音參與討論?？傊€上互動(dòng)是線上教學(xué)的必要措施之一，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，自制力差，上課走神，搞小動(dòng)作都是可能的，通過高頻率的師生互動(dòng)可以使課堂活躍起來，保持學(xué)生的注意力。

3、善用表揚(yáng)的手段。有的學(xué)生在課堂上比較積極回答老師的問題，反應(yīng)迅速，老師要多表揚(yáng)、鼓勵(lì)。例如在學(xué)生用作業(yè)本做練習(xí)時(shí)，個(gè)別學(xué)生速度快，先把他的練習(xí)題發(fā)上來，為了不影響其他同學(xué)抄題，我另外用手機(jī)打開釘釘群去檢查，同時(shí)不斷表揚(yáng)：某某同學(xué)做得又快又好，某某同學(xué)的答案完全正確，等大部分同學(xué)都完成了，再打開學(xué)生發(fā)的圖片進(jìn)行評(píng)講。我會(huì)時(shí)刻留心互動(dòng)面板的消息，及時(shí)表揚(yáng)，有目標(biāo)的夸獎(jiǎng)有利于鞏固學(xué)生的行為。另外，授課教師的熱情是有感染力的，教師用熱情的聲音、豐富的面部表情或者是夸張的手勢(shì)，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、教學(xué)內(nèi)容的游戲化，寓教于樂

我們低年級(jí)的孩子年齡小，怎樣才能吸引學(xué)生投入我們的網(wǎng)課呢？我們只能想辦法把課堂變得更有趣，在課程的設(shè)計(jì)方面，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展，采用一些他們喜歡的形式，比如視頻、繪本故事、游戲等多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我們的線上教學(xué)內(nèi)容可謂豐富多彩：1、有趣的數(shù)學(xué)繪本故事，如《中國古代的重量單位》、《中國古代的時(shí)間單位》、《強(qiáng)盜的難題》等等，學(xué)生在老師繪聲繪色的講述中，在有趣的故事中得到數(shù)學(xué)之美的熏陶。2、數(shù)學(xué)游戲。我們盡量用游戲的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如撲克牌游戲（練習(xí)加減乘除）、填數(shù)游戲（數(shù)獨(dú)）、我是大偵探游戲（簡(jiǎn)單推理）、豎式之謎（強(qiáng)化100以內(nèi)進(jìn)位退位加減法），我們的直播課盡量做到短小精悍，形式多樣，寓教于樂，才能吸引學(xué)生。

二、線上線下相結(jié)合，打破線上教學(xué)的局限性

1、課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師要分清哪些任務(wù)可以通過線下預(yù)習(xí)完成，提前把預(yù)習(xí)單發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，學(xué)生線下通過研讀教材，看微課，完成預(yù)習(xí)單。

2、線上展示點(diǎn)撥。教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況進(jìn)行點(diǎn)撥、突破重難點(diǎn)，分析易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行歸納總結(jié)。也可以讓學(xué)生看微課之后根據(jù)自己的理解自行錄制視頻，充當(dāng)小老師給大家講課，例如我在講完“平均分”之后，讓學(xué)生拍一個(gè)視頻作為作業(yè)上交。學(xué)生自己找水果、文具之類的物品來平均分，一邊分一邊提出問題：把6個(gè)蘋果平均分給爸爸媽媽和我3個(gè)人，每人幾個(gè)？再給大家講解什么是平均分。我們讓學(xué)生當(dāng)小老師自己去講一道題，不僅僅是鍛煉他們的表達(dá)能力，對(duì)于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維也是大有好處的。

3、利用一起作業(yè)平臺(tái)的大數(shù)據(jù)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到對(duì)癥下藥。線上作業(yè)我們不能布置大量的練習(xí)，必須要少而精。我們可以利用一起作業(yè)平臺(tái)，收集孩子們作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，找到大部分學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，通過課前評(píng)講或錄制視頻發(fā)給學(xué)生課后觀看的方式，著重講解，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

三、堅(jiān)持家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)線下監(jiān)督意識(shí)

學(xué)生居家學(xué)習(xí)的第一監(jiān)督者就是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在線上教學(xué)中起著不可替代的輔助作用。教師應(yīng)該與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，以此來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使課堂更加符合學(xué)生的需要。

四、及時(shí)反思總結(jié)，有效彌補(bǔ)課堂中的問題

對(duì)于教師來講，線上教學(xué)是新的嘗試，可以通過加強(qiáng)教師之間的交流、自反思總結(jié)、接收學(xué)生反饋等方式來有效提高數(shù)學(xué)課堂效率。

比如在一單元的教學(xué)結(jié)束后，同年級(jí)組的教師們可以展開教學(xué)研討會(huì)，針對(duì)解決“作業(yè)反饋如何處理？”、“如何提高學(xué)生的聽課效率”、“本單元的教學(xué)漏洞”等等問題。教師們?nèi)翰呷毫?，分享自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)共贏。

五、總結(jié)

2020年，由于疫情的影響，也因?yàn)橛锌萍嫉陌l(fā)展，改變了我們的教學(xué)生態(tài)，我們需要從中反思，哪些做法能為線下教學(xué)帶來啟示，我們要充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓它成為未來教學(xué)的強(qiáng)大助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宇韜.線上線下融合的小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算深度教學(xué)設(shè)計(jì)策略——以“三位數(shù)乘兩位數(shù)”為例[J].中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)，2019（11）：13-16.

[2]牟敏，谷小平，程聰.云端研修問道尋路智慧引領(lǐng)“停課不停學(xué)”[J].中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)，2020（04）：47-48.

[3]陳海軍.淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2020（13）：17-18.