高校思政教育與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合路徑探析

摘要：高等院校思政教育不僅關(guān)乎大學(xué)生成長(zhǎng)，也能有效培養(yǎng)具有特色社會(huì)主義價(jià)值觀念的人才。因此，高等院校一直十分重視思政教育，也在不斷促進(jìn)課程思政發(fā)展。將思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合，不但能為大學(xué)生就業(yè)提供新的思路，也能促進(jìn)課程思政的不斷發(fā)展，可謂一舉兩得。本文首先，分析思政教育與大學(xué)生就業(yè)教育融合的意義;其次，闡述高等院校思政教育與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合路徑，希望可以為學(xué)生就業(yè)教育提供一些參考意見，并促進(jìn)高校不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等院校;思政教育;創(chuàng)業(yè)教育;融合

引言

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，我國(guó)將高等院校的精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，接受高等教育的人才數(shù)量也越來(lái)越多，這就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。因此，高等院校必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣才能幫助大學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì)，從而培養(yǎng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。如何促進(jìn)思政教育與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合，已成為社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注話題，高等院校和教師都要加強(qiáng)對(duì)二者融合的重視，這樣才能有效促進(jìn)二者融合，為學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展經(jīng)濟(jì)扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、思政教育與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合意義

（一）二者融合可以促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展

思政教育與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育都可以培養(yǎng)到素質(zhì)復(fù)合型人才。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力，而思政教育主要對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)，二者結(jié)合可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生綜合全面的影響，因此不斷加強(qiáng)二者融合，也能在一定程度上提升教育質(zhì)量，促進(jìn)傳統(tǒng)教育多元化，并不斷豐富學(xué)生的視野。同時(shí)，二者融合也有利于構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣學(xué)生才能主動(dòng)接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，并不斷進(jìn)行自我提升。雖然就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中會(huì)引導(dǎo)學(xué)生具有一定開疆?dāng)U土的魄力，但思政教育可以引導(dǎo)學(xué)生具有非常百折不撓的堅(jiān)韌品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生終生都具有重要影響。傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育具有一定枯燥色彩，其中融入思政教育可以使就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育更具感染力，這也更容易被學(xué)生接受和認(rèn)可。

（二）二者融合可以保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在正確道路上發(fā)展

雖然我國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)有一段時(shí)間，但在教育過程中，仍需要不斷完善，才能使學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升。首先，傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育主要是希望學(xué)生功成名就，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易受功利思想的影響。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，加強(qiáng)思政教育融合，可以引導(dǎo)學(xué)生積極健康成長(zhǎng)，也能幫助學(xué)生抵御不良思想誘惑，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念;其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展與普及，很多西方的功利主義和自私主義思想在網(wǎng)絡(luò)上存在，而大學(xué)生是最先接收新鮮事物的群體，因此更容易被影響。加強(qiáng)思政教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合，不但能為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，也能幫助學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，不受金錢所誘惑，堅(jiān)持本心，堅(jiān)定理想信念。

二、高等院校思政教育與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合路徑

（一）加強(qiáng)培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍促進(jìn)二者深入融合

高等院校要不斷加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的重視，加快培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍，這樣才能促進(jìn)教育合力展開。首先，高等院?？梢约訌?qiáng)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師的培訓(xùn)工作，不僅要幫助教師了解一些思政教育內(nèi)容，也要加強(qiáng)思政教師與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師的溝通，雙方溝通不僅能交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能就教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些交流，這也有利于促進(jìn)思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合;其次，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的掌握，這樣才能利用慕課、微課等混合教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，也可以選擇翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，這樣不但可以促進(jìn)不同的學(xué)生共同成長(zhǎng)，也方便教師展開分層式教學(xué);最后，教師也要到企業(yè)中進(jìn)行自主訓(xùn)練，企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)不僅能提升教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能方便教師加強(qiáng)對(duì)社會(huì)需求的了解，更有利于教師不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力以及邏輯思維能力的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才。

（二）加快更新課程體系

思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合需要更新原有的課程體系。首先，教師要注意挖掘教材中的思政內(nèi)容，不僅要加強(qiáng)思政教育內(nèi)容對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的影響，也要幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到思政教育內(nèi)容對(duì)就業(yè)創(chuàng)意教育的重要性;其次，教師可以利用多媒體資源，增加課堂就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育案例，并在課堂中分析其中蘊(yùn)含的思政內(nèi)容，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，教師還要注意，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)校才能根據(jù)時(shí)代變化，不斷進(jìn)行自我革新，從而為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ);最后，就是要在教育過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和道德意識(shí)的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中才能自主遵守道德法規(guī)。而思政教育不但可以加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也能使就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育充滿人性化光輝。

（三）不斷更新教育理念

傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不適合新時(shí)代學(xué)生發(fā)展，因此，要不斷更新就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理念，這樣才能符合時(shí)代發(fā)展需要，為社會(huì)培養(yǎng)更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才。首先，信念是支持學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。教師在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育展開時(shí)，要為學(xué)生樹立正確的信念和動(dòng)力，而思政教育其中不但存在正確的思想政治內(nèi)容，也能幫助學(xué)生了解我黨的政治理念，從而加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)認(rèn)同感和責(zé)任感。因此，教師在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，可以利用思政教育中的政治覺悟內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行提升，從而使學(xué)生快速樹立正確的信念;其次，教師可以利用思政教育中蘊(yùn)含的合作精神和不畏艱險(xiǎn)的奮斗精神，增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的感染性，這樣不但能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我提升，也能使學(xué)生真正造福社會(huì)、造福人民、造福國(guó)家。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，高等院校要不斷加強(qiáng)教學(xué)更新和教學(xué)改革，這樣才能不斷提升教育質(zhì)量和教育效率，為學(xué)生長(zhǎng)期有效發(fā)展奠定基礎(chǔ)。有效的思政教育部不僅能確保黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)地位，還能培養(yǎng)人才樹立正確三觀，使人才身心健康發(fā)展。高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)接受很多磨難，要具有良好的抗打擊能力和良好心態(tài)，才能面對(duì)工作和生活的壓力，積極生活。因此，在創(chuàng)業(yè)教育過程中，要加強(qiáng)對(duì)思政教育的滲透和融合，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：王君（1978.10-），女，漢族，籍貫：新疆伊寧市，單位：新疆伊犁師范大學(xué)，職稱：講師碩士研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

（新疆伊犁師范大學(xué) 835000）