大學(xué)物理融入思政教育的研究

龐玉慧

2019年11月27日，習(xí)主席在全軍院校長(zhǎng)集訓(xùn)的講話，為軍事院校的改革發(fā)展，尤其是發(fā)展軍事教育指明了發(fā)展的方向。堅(jiān)持立德樹人，為戰(zhàn)育人，加強(qiáng)武警院校課堂融入思政的教學(xué)改革如火如荼進(jìn)行。課堂思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念[1]。大學(xué)物理課程作為軍校學(xué)員必修的科學(xué)文化基礎(chǔ)課程，授課面廣，思想教育的典型事例多，必須要充分發(fā)揮大學(xué)物理課程教員的主導(dǎo)性，落實(shí)學(xué)員在整個(gè)過程中多方位育人。大學(xué)物理分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、振動(dòng)與波、近代物理六個(gè)板塊，本文以熱學(xué)模塊為例研究物理教學(xué)過程中，結(jié)合中國歷史、文化的發(fā)展，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，把思政融入課堂，培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)精神、增強(qiáng)民族自信心和自豪感等。

一、課前教師充分備課，物理結(jié)合思政

大學(xué)物理的“課程思政”教學(xué)，是在物理教學(xué)過程中傳授學(xué)員學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教員思政教育貫穿育人全過程，首先需充實(shí)自身的思政知識(shí)，熟悉中國歷史文化，中國人在物理學(xué)中的貢獻(xiàn)，中國和世界物理學(xué)發(fā)展的比較，將這些知識(shí)介紹給學(xué)員，提升學(xué)員文化自信和民族自豪感。如熱力學(xué)從歷史文化講，熱力學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展是在19世紀(jì)（1824年卡諾循環(huán)提升熱機(jī)效率，1840至1860年熱力學(xué)三大定律），當(dāng)時(shí)是西方科學(xué)技術(shù)普遍繁榮的年代，而當(dāng)時(shí)的中國封建統(tǒng)治者推行閉關(guān)鎖國政策，阻礙學(xué)術(shù)文化進(jìn)步，不利于科學(xué)技術(shù)發(fā)展，同時(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)帶來毀滅性的破壞。熱學(xué)發(fā)展史結(jié)合中國歷史進(jìn)行思政教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員思考科學(xué)技術(shù)對(duì)一個(gè)國家的重要性，認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”，同時(shí)激勵(lì)學(xué)員努力提升自己，報(bào)效祖國，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份綿薄之力。自中國共產(chǎn)黨成立以來，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放，國家富強(qiáng)，人民富裕，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)言說現(xiàn)在的中國巨大變化，使學(xué)員堅(jiān)定理想信念，樹立強(qiáng)軍信念，鑄牢軍魂意識(shí)，確保槍桿子永遠(yuǎn)掌握在忠于黨的可靠的人手中。

二、教師讓課堂換發(fā)生命活力激發(fā)民族自豪感

心理學(xué)研究表明，積極民主和諧生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)環(huán)境易于引起學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，從而更好地接受新知識(shí)。大學(xué)物理課堂特點(diǎn)是內(nèi)容公式多、課時(shí)少，進(jìn)度快[2]。熱學(xué)模塊課時(shí)僅14學(xué)時(shí)，重要公式三十多個(gè)，因此學(xué)員學(xué)起來感覺吃力，部分學(xué)員消極情緒上課。因此在教學(xué)過程中要插入一些中國文化或科學(xué)故事或者科學(xué)家的簡(jiǎn)史，豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)員的求知欲，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)員愛國情懷和民族自豪感[2]。中國文化博大精深，古詩詞和經(jīng)典名句之中很多和物理相關(guān)。理科老師講古詩詞往往會(huì)引起學(xué)員注意。陸游《村居山喜》中的詩句“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”。我想那襲人的花氣定是是花朵分泌的芳香油分子在溫度升高時(shí)無規(guī)則運(yùn)動(dòng)加快的結(jié)果，這里有溫度對(duì)分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的激烈程度的影響[3]，也有分子的“擴(kuò)散”和“熱運(yùn)動(dòng)”。李白《將敬酒》中的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，恰好說明熱力學(xué)第二定律中自發(fā)過程的不可逆性。課上也可鼓勵(lì)學(xué)員說相關(guān)的古詩詞名句。古詩詞講物理，加深學(xué)員理解的同時(shí)，也提升了文化素養(yǎng)和民族自豪感。

三、課下延伸

在教學(xué)中，讓學(xué)員理解和鞏固物理知識(shí)點(diǎn)只是第一步，我們教學(xué)目的是使學(xué)員在理解物理基本原理的基礎(chǔ)上，會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題，并將其運(yùn)用到生活和工作中。把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)員的發(fā)展。大學(xué)物理課本知識(shí)只是簡(jiǎn)單介紹物理基本內(nèi)容。作為老師，課上我們要講所學(xué)知識(shí)在軍事中的運(yùn)用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)員課下查閱資料擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)員關(guān)心與課程所學(xué)的國內(nèi)外時(shí)事，國際前沿和熱點(diǎn)新聞。例大學(xué)物理中熱學(xué)模塊，引導(dǎo)學(xué)員課下搜索應(yīng)用，下次課前分享。學(xué)員就會(huì)知道航天器和潛水艇隔熱、傳熱;化工、治金、氣象的研究等都與熱學(xué)知識(shí)相關(guān)。從時(shí)事新聞知最近爆發(fā)新型冠狀病毒肺炎疫情（以下簡(jiǎn)稱疫情），出門處處被用體溫槍測(cè)體溫，查閱了解其檢測(cè)原理，擴(kuò)展知識(shí)面;影視作品《士兵的突擊》中許三多藏了一個(gè)雞蛋導(dǎo)致全連輸了，了解溫度與輻射的關(guān)系等等。通過課下延伸，發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，落實(shí)學(xué)員在整個(gè)過程中多方位育人。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)員發(fā)散性思維，擴(kuò)展了學(xué)員知識(shí)面，讓學(xué)員體會(huì)到學(xué)有所用，對(duì)大學(xué)物理產(chǎn)生興趣。

四、結(jié)語

軍事院校是培養(yǎng)軍事人才的搖籃，必須要打牢青年學(xué)員的思想政治基礎(chǔ)，鑄牢堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的思想根基。立德樹人，為戰(zhàn)育人。大學(xué)物理作為基礎(chǔ)課融入思政元素，不僅能夠豐富課堂激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)物理課程的興趣，同時(shí)也可以增強(qiáng)他們的思想政治素質(zhì)、文化素養(yǎng)、民族自豪感和愛國情懷[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳珍.二級(jí)學(xué)院“課程思政”面臨的挑戰(zhàn)與推進(jìn)路徑[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，15（04）：107-113.

[2]李小丹，顧錚先，田偉，許春燕，丁亞瓊，張立瑤.如何把思政元素滲透到大學(xué)物理課堂[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（02）：149.

[3]黃田浩，徐天寧，李春娜，虞鳳英，陳鯉江.物理課堂供土壤，優(yōu)良文化正弘揚(yáng)[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（43）：147-149.

[4]李小丹，顧錚先，田偉，許春燕，丁亞瓊，張立瑤.如何把思政元素滲透到大學(xué)物理課堂[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（02）：149.

（武警警官學(xué)院 四川成都 610213）