在初中美術教學中如何滲透情感教育

李娟

摘要：在新時代對人才要求不斷嚴格的情況下，學校對初中學生的素質教育更加全面，初中時期是一個學生成長的重要時期。純粹的知識教育已經不能再滿足學生的成長需求，必要的感情滲透在現(xiàn)在也顯得越加重要，比較起偏向知識的主要學科，藝術方面的教學已經不能忽視，美術教學的重要性逐漸進入學校的視野，在給學生滲透情感教育的行為中占據了中堅力量。但是如何在美術教學的過程中適時的滲透情感教育，是教師應該思考的。

關鍵詞：初中；美術教學；情感教育

引言：

時代變遷的今天教育越來越向全面、素質靠近，初中生是祖國的未來，是將來社會的中流砥柱。而在初中美術教學中滲透情感教育不僅是對學生審美、情感的培養(yǎng)，也在教學中讓教師越來越靠近學生的真實心理，打開學生感情世界的大門，了解學生的內心需求。美術教學的重點是學生的動手實踐能力，引導學生觀察美、熱愛美，不斷更新教師的教學方法，才能使學生在課堂上的學習熱情不減。所以，如何將美術教育和情感教育充分融合是對教師和學校的考驗，也是當前美術教育的重要任務。

一、以身作則，樹立優(yōu)良榜樣

教師是學生的榜樣想要在初中的美術教學中滲透情感教育，那么教師不僅需要有過硬的專業(yè)技能，還要在日常的教學和生活中注意自己的言行舉止。感情教育與實體的課堂教育不同，看似無形但是對每位學生都有很大的影響，當教師的行為舉止對學生產生吸引時，學生會不自覺的對教師的學科產生學習的興趣，從而促進學習成績的提高和情感教育的有序進行。

二、增加教師和學生之間的互動，增加彼此間的信任

在普通的美術課堂中教師與學生的交流較少，大都以教師講學生聽的方式進行，教師講課結束后，學生自己進行自己的創(chuàng)作很少與主動與教師溝通，這就導致課堂出現(xiàn)長時間的沉寂，和大多數學生不重視美術課的現(xiàn)象。所以創(chuàng)造一個活躍的課堂氛圍是很有必要的，在課堂上時主動并且頻繁的創(chuàng)造機會與學生互動，必要時可以借助一些教具引起學生的興趣，在學生進行實際操作的時候面對面的交流是必不可少的，足夠的交流可以增加教師和學生間的互動，增加師生間的情感交流[1]。例如：在《學習服裝的色彩搭配》這一課中的教學目標是，根據時間、地點或者事件等來決定自己的穿著，通過搭配適合的服裝來增強對生活的熱愛，最開始教師選一些學生上臺，讓其他的學生觀察他們的服裝由此來引入教學內容，在學生觀察完后通過多媒體來展示服裝的種類供學生討論，在學生討論時主動與學生交談，了解學生內心的真實想法，討論結束后開始今天的授課內容服裝的種類、服裝顏色的搭配等。彼此間的信任需要培養(yǎng)，在課堂時多與學生適當交流能夠促進師生間情感。

三、適當的欣賞，向學生講解作品背后的情感

美術教學中不僅是一味的臨摹和創(chuàng)作，有時安靜下來去欣賞有意義的大作也是一種學習。美術教學與其他學科的不同在于不需要一味的追求效率，適當的欣賞也是美術教學的重要一環(huán)，在欣賞中教師可以在一旁講解這幅畫或者是這件藝術品的創(chuàng)作手法，作者創(chuàng)作時的情感和作品背后的故事。例如：在《格爾尼卡》這節(jié)課時主要以欣賞為主，課堂前期教師通過給學生講解作者的生平經歷，和這幅畫的背后的故事用以引起學生的情感上的共鳴，用語言譴責法西斯的罪行，培養(yǎng)正確的審美意識和追求正義的思想，在情感上對國家給予的安全和平的生活環(huán)境的感激之情，借此教會學生感恩。

四、戶外實踐寫生，幫助學生合理宣泄情感

美術教學不能拘泥于課堂教學，初中生的性格活潑，多種形式的教學可以開闊學生的視野，引發(fā)學生的求知欲，在脫離課本和課堂的情況下，完全靠自我的感知來感受自然，這種情況下可以使學生的天性得到一定程度的解放，通過近距離地觀察自然來疏解心中無法宣泄的情感，這無疑是最合適的方法。在戶外寫生中展開情感教育的滲透，在自然環(huán)境中以朋友的身份進行可能會有意想不到的效果[2]。例如：在《手繪線條圖像——物象立體的表達》這一課中教師不拘泥于課本上的教材，在保證學生安全和學校批準的情況下，組織學生在校園中進行觀察。通過近距離的觀察大自然，學生對周圍的情況進行觀察后，對立體的表達有一定的了解的情況下，然后在教師的指導下感受自己的真實情感，通過手繪線條的方式將感受到的自然畫下來，在這種情況下滲透情感教育可以達到最理想的效果。

五、合理運用課堂時間和教材，培養(yǎng)學生正確的情感表達

由于社會和家庭現(xiàn)狀的影響不少學生已經不知道如何正確的表達自己的情感，生氣、憤怒、不滿、不愿意等等只會用一種方式來表達，哭鬧，當然這是由于大多數家長并不知道如何引導孩子正確表達自己的情感。初中生已經有了明辨是非的能力只需要教師稍加引導，合理運用課堂的時間和教材就是培養(yǎng)學生正確表達情感的有效方式。在美術課堂上教師可以通過講解作品背后的故事，來引導學生感受生活的不易，父母的辛苦，通過教學內容向學生潛移默化的輸入正確的情感表達方式，比如父母、長輩或者教師有些事情做的不太正確或者自己有什么委屈等，都應該和他們面對面的交流，將自己的情感表達出來等等，諸如此類的情感教育滲透。

六、結束語

現(xiàn)代的學生在高速的運轉下已經忽視了很多，情感教育與其他教育不同沒有實體教材的參考，但又不可缺少，所以將情感教育與美術教學融合到一起是最合適的方法，教師通過多種教學方式的結合來引導學生正確的發(fā)泄情感，同時完成學校的教學任務，可以為學生的未來打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]拉次.在初中美術教學中如何滲透情感教育[J].電腦樂園?信息化教學,2018(2):0127-0127.

[2]吳鳳娥.如何在初中美術教學中滲透情感教育[J].山東青年,2018,000(010):67.