基于信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的重要性

張薇巍

摘要：在幼兒教育過程中融入信息技術(shù)，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，對幼兒身心發(fā)展和道德品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用，能夠全面提升幼兒園德育教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；德育教育；道德品質(zhì)

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為幼兒園德育教育提供了更廣闊的空間，有助于提高幼兒德育教育的水平，推動幼兒的身心健康成長?；诖?，本文分別從借助信息技術(shù)，引入德育資源、拓展德育內(nèi)容、活化德育課程以及增強德育效果等方面，分析了信息技術(shù)對幼兒德育培養(yǎng)的價值。

一、借助信息技術(shù)，引入德育資源

在信息技術(shù)環(huán)境下，幼兒園教師可以探尋與幼兒德育培養(yǎng)有關(guān)的資源，并將德育資源引入到平時的教學(xué)活動中，確保德育教學(xué)活動的順利開展，保證德育教育的有效性。

例如：在獨樂樂不如眾樂樂這部分內(nèi)容，教師可以利用信息技術(shù)整理平時教學(xué)活動的視頻或圖像，然后讓幼兒在觀看的時候回想過去那些幸福、快樂的時光，通過這樣的教學(xué)方法，可以牢牢鎖住學(xué)生的目光，點燃他們的學(xué)習(xí)熱情，可以在課堂上保持注意力的高度集中，有利于順利開展德育教育工作。在以往的幼兒教學(xué)活動中，課程的資源較為單一，主要是圍繞著教材，依靠教師的講解和圖片為幼兒展示德育知識，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將其引入到幼兒園德育教學(xué)中，可以豐富德育教育的資源，而且開拓了新型的知識展示路徑，借助信息技術(shù)開展幼兒德育教育活動，符合孩子的年齡特點和心理特點，可以在一定程度上提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，更容易受到幼兒的青睞，可以保證德育教育的質(zhì)量和效果。

二、借助信息技術(shù)，拓展德育內(nèi)容

要想拓展課程資源，需要積極地開發(fā)和利用信息技術(shù)，科學(xué)制定教學(xué)計劃，在以往的幼兒園教育中，德育課程的資源有限，由于信息技術(shù)具有快速、精準(zhǔn)度高等特點，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

在信息技術(shù)的支持下，可以拓展幼兒園的德育課程，而深入挖掘教材資源、音像資源和社會資源，令幼兒園德育課程的規(guī)劃與設(shè)計更具創(chuàng)新性與時代性等特點，在信息技術(shù)環(huán)境下，幼兒園德育內(nèi)容的傳播途徑越來越豐富，比方說電視傳播或者是網(wǎng)絡(luò)交流等等，推動著幼兒德育教育的良好發(fā)展。比方說，針對幼兒園里面有的小朋友隨意亂丟垃圾、不收拾玩具等情況，教師可以發(fā)揮廣播系統(tǒng)的應(yīng)用價值，開展一次師生討論會，圍繞著上述現(xiàn)象一起討論，讓幼兒在討論期間懂得要愛護(hù)環(huán)境、遵守園內(nèi)紀(jì)律。此外，教師還可以利用園內(nèi)網(wǎng)站欄目組織專題活動，邀請幼兒的家長參加，讓幼兒可以和家長一起學(xué)習(xí)。還可以在微信平臺和留言板上觀察并討論幼兒的成長和變化，相互監(jiān)督。此種方法可以突破時間與空間 的限制，可以進(jìn)一步擴大宣傳的效果。但是在以往的教學(xué)模式中是很難達(dá)到這種全員參與的目標(biāo)，為此幼兒園需要在信息技術(shù)環(huán)境下，選擇適宜的信息技術(shù)，豐富幼兒園德育教育的內(nèi)容，提高德育教育的內(nèi)涵，并營造一個信息化的信息溝通環(huán)境，可以將原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成形象、具體的課堂活動，充分發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價值，令德育教學(xué)事半功倍。

三、借助信息技術(shù)，活化德育課程

要想提升幼兒園德育教學(xué)的效果，除了要善于運用信息技術(shù)，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮家庭資源、社會資源的應(yīng)用價值，為幼兒的身心健康發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境，同時結(jié)合信息技術(shù)，為德育課程增添光彩。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，為人們之間的信息傳遞提供了極大的便利，有助于增進(jìn)人和人之間的交往，也可以為幼兒園德育教育打下堅實基礎(chǔ)。比方說在幼兒園兒童節(jié)的親子活動中，教師可以利用校園網(wǎng)站對幼兒家長群發(fā)活動邀請，通知家長在兒童節(jié)這天到幼兒園陪孩子一起做游戲，同時還可以讓家長和孩子參與到活動設(shè)計工作中，教師在收到家長和幼兒的反饋之后制定活動的方案。利用互聯(lián)網(wǎng)溝通的形式，可以及時了解到幼兒園活動中缺少的東西，可以在更短的時間里解決幼兒園人力不足或者是經(jīng)費緊張等問題。在信息技術(shù)背景下，幼兒園的德育教育資源不再僅僅局限在教材上，可以借助網(wǎng)絡(luò)隨時收集缺少的資源，信息技術(shù)的應(yīng)用可以強化幼兒的認(rèn)知，保證德育教育的效果。再比如，在植樹節(jié)的種樹活動中，幼兒園教師可以借助信息技術(shù)把活動的安排發(fā)送到家長的QQ群和微信群中，如果家長有意見，可以留言，在教師看到以后對需要整改的活動計劃進(jìn)行調(diào)整。在活動的期間，可以利用手機或相機拍攝活動的圖片或視頻，留下一份珍貴的回憶，讓幼兒在看到圖片或視頻后就聯(lián)想到植樹的辛苦，幫助他們樹立愛護(hù)環(huán)境的意識。通過這樣的活動，可以促進(jìn)家園的相互合作，而且還能夠推動幼兒品德的良好發(fā)展，一舉兩得。

四、借助信息技術(shù)，增強德育效果

信息技術(shù)可以將文字轉(zhuǎn)變成圖片或視頻的形式，可以牢牢鎖住幼兒的目光，讓其愿意主動地探索新知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，在幼兒德育教育中應(yīng)用信息技術(shù)，有助于提升德育教學(xué)的有效性。

在幼兒園平時的教學(xué)活動中，常常需要使用一些物質(zhì)材料，比方說知識材料、圖片或者是和主題活動有關(guān)的事物資料等等。比方說幼兒教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)城市風(fēng)貌》這個園本課程時，教師可以利用大屏幕為幼兒展示能夠體現(xiàn)城市變化的圖片，或者是播放視頻片段，讓幼兒們通過觀察發(fā)現(xiàn)這些年城市發(fā)生的巨大變化，知道現(xiàn)在的幸福生活是多么來之不易，能夠讓幼兒更加珍惜現(xiàn)在的生活。如果在以前，教師收集資料時會存在一定的困難，但是有了信息技術(shù)的支持，教師可以直接從網(wǎng)上收集教學(xué)的有關(guān)資料，可以保證幼兒園教育活動的順利開展。此外，幼兒教師還可以在音樂活動中，把信息技術(shù)和德育元素聯(lián)系在一起。比方說可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱《國歌》，先使用大屏幕為幼兒播放莊嚴(yán)神圣的升國旗視頻，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱《國歌》，引導(dǎo)幼兒對歌詞展開分析，體會歌曲所要表達(dá)的情感，激發(fā)他們的愛國情感。

總結(jié)：

綜上所述，信息技術(shù)環(huán)境下，幼兒園的德育教育資源更加豐富，教學(xué)的方法也越來越多，增強了德育教學(xué)活動的趣味性，幼兒的學(xué)習(xí)積極性明顯提升。為此，幼兒教師在平時的德育教學(xué)活動中，應(yīng)充分發(fā)揮出信息技術(shù)的應(yīng)用價值，保證德育教育的有效性，推動幼兒的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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