小學(xué)語文教學(xué)滲透德育策略探究

周曉蘭

【摘? ? 要】語文教學(xué)中的德育教育可以讓學(xué)生從小養(yǎng)成正直的品行、禮貌的行為，有助于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。學(xué)生品格、素質(zhì)的形成主要就是在小學(xué)階段，而語文學(xué)科又非常適合在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，如果教育恰當(dāng)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 德育滲透? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.114

近年來的教育越來越注重學(xué)生的身心健康，這也是德育教育興起的原因，教師的教學(xué)不應(yīng)再是只注重成績而忽略品德教育，對于學(xué)生來說，取得好成績固然重要，不過養(yǎng)成良好的品行對于他們的人生來說更是必不可少的。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)生涯中最漫長的階段，在這個(gè)階段學(xué)生會培養(yǎng)出自己的基本性格、價(jià)值觀與思維方式，如果學(xué)生沒有接受合適的德育教育可能會使他們在以后的學(xué)習(xí)生涯或是生活中品行不端或是學(xué)風(fēng)不正，所以教師必須重視德育教育。語文學(xué)科作為學(xué)生的啟蒙學(xué)科之一，有著先天的優(yōu)勢能夠在教學(xué)中滲透德育教育，教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會，把德育教育穿插在自己的教學(xué)安排中。俗話說：“十年樹木，百年樹人”，要想讓每一個(gè)學(xué)生都有良好的素質(zhì)與品行不是簡單的事，不過德育教育或多或少能對學(xué)生有一些影響，我們要培養(yǎng)的不是只會讀書的學(xué)習(xí)機(jī)器，而是有著良好品格的學(xué)生，有的學(xué)生也許成績不是十分優(yōu)秀，不過可以用良好的品行來彌補(bǔ)自己的不足。教師在語文教學(xué)中的德育教育滲透必須要有計(jì)劃且根據(jù)學(xué)生具體情況具體實(shí)施，這樣才能有效率并且事半功倍。本文將會重點(diǎn)討論為什么語文教學(xué)適合德育教育以及德育教育的實(shí)施措施等內(nèi)容。

一、為什么語文學(xué)科適合德育教育

語文不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識生詞和積累古詩詞，語文學(xué)科的特點(diǎn)就是用每一篇課文來告訴學(xué)生一些道理和觀念，比如說《坐井觀天》這篇課文就是告訴學(xué)生不要用狹窄的眼光來看待這個(gè)世界，要走出自己的小圈子，不能像課文中的青蛙一樣認(rèn)為這個(gè)世界就是自己所看到的大小。這也反映出了一個(gè)事實(shí)，就是語文課更多的是在告訴學(xué)生如何做人、如何形成正確的觀念，學(xué)生在讀課文和聽教師講解的時(shí)候，自己內(nèi)心其實(shí)就慢慢形成了自己的價(jià)值觀，會逐漸形成自己判斷是非的能力。由此可見，語文教學(xué)過程中已經(jīng)潛移默化地影響學(xué)生的心理和思想，所以在教學(xué)中滲透德育教育會是十分有效的，不用專門給學(xué)生上德育教育，只需要把德育教育的觀點(diǎn)放在語文教學(xué)中就可以讓學(xué)生如同理解《坐井觀天》中的道理一樣理解德育教育的重要性。而且每當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)課文的時(shí)候就會記起自己所學(xué)到的德育知識，久而久之，德育教育的成果就會深深印在學(xué)生的腦海里。另外，小學(xué)階段學(xué)生的心智還不是很成熟，他們都十分單純，所以這時(shí)的德育教育也最有效果，如果學(xué)生都有比較完全的行為思想，做事情也都有自己的想法了，反而不容易給學(xué)生進(jìn)行德育教育。多數(shù)學(xué)生雖然貪玩，但他們的思想單純，對教師的要求也會比較自覺地遵守，而且六年的學(xué)習(xí)時(shí)間也給了教師足夠充足的時(shí)間來對學(xué)生進(jìn)行完整的德育教育。因?yàn)榇蠖鄶?shù)習(xí)慣一旦從小養(yǎng)成后就很難改掉，所以學(xué)生在離開學(xué)校之后也能持有這些優(yōu)秀的素質(zhì)。

二、如何在語文教學(xué)中滲透德育教育

在語文教學(xué)中滲透德育教育，需要教師能理解清楚德育教育與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。既然是在教學(xué)中滲透，那就說明德育教育不是單獨(dú)存在的，它是包含在學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中并在某種程度上影響著教學(xué)的方向。教師可以通過與課文結(jié)合的方法來進(jìn)行德育滲透，以課文《雷鋒叔叔，你在哪里》為例，這是一篇兒童詩歌，主要描寫了雷鋒樂于助人的形象，是一篇非常適合進(jìn)行德育教育的文章。眾所周知，雷鋒身上有許多優(yōu)秀的品格，當(dāng)教師在講授這篇課文時(shí)，可以先讓學(xué)生回答自己是否知道雷鋒是誰，他因?yàn)槭裁炊雒?，這是為了進(jìn)入正題，也是激發(fā)學(xué)生的興趣;接著在講述課程的過程中可以向?qū)W生補(bǔ)充一些雷鋒的事跡，讓學(xué)生了解到雷鋒的為人，這也能幫助他們理解課文，如果學(xué)生不知道雷鋒是誰就去讀課文的話就會很迷茫，他們就不能理解課文中所說的“抱著迷路的孩子”、“背著年邁的大娘”是什么意思。只有初步了解雷鋒是誰才會知道原來他在幫助這些人，學(xué)生才會自然知道他是一個(gè)內(nèi)心善良的人。在講課的過程中還要告訴學(xué)生為什么雷鋒會做這些事情，為什么會無私奉獻(xiàn)，要讓學(xué)生樹立起善良、正確的價(jià)值觀。小學(xué)階段的課文內(nèi)容都比較簡單，對學(xué)生的要求也不是太高，學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)到課文中人物的精神內(nèi)涵，要讓他們以雷鋒這樣的人物為榜樣，在學(xué)習(xí)競爭之余也要爭相做好事，也可以讓學(xué)生在課后發(fā)表自己如果是雷鋒會做哪些事情的看法，加深他們的德育教育。

三、德育滲透中需要注意的事情

教師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候要采用循序漸進(jìn)的方式，切不可操之過急，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)。如果一開始就告訴學(xué)生他們必須怎樣做才能養(yǎng)成良好的品行就會遭到學(xué)生的反感與抵觸，畢竟學(xué)生都不喜歡被強(qiáng)迫著做事，所以不要太過于注重教學(xué)的結(jié)果而忽略了過程。德育教育是有關(guān)于學(xué)生身心方面的，而身心方面的教育尤其應(yīng)該遵循一定的步驟，就如同給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)一樣，要讓學(xué)生感到舒適而不是厭惡。德育教育與課堂教學(xué)是一樣的，如果過于注重教學(xué)速度，讓學(xué)生盡可能快地學(xué)會一篇課文那么學(xué)生就不會對文章的中心思想有太深刻的印象，對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)就是刻板地完成每天的任務(wù)，這樣的話學(xué)生自然也不會把德育教育放在心上。教師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候也需要有耐心，為了讓學(xué)生理解，有的時(shí)候就需要多講幾遍。而且要在講授課文的同時(shí)進(jìn)行德育教育的確不是一件容易的事，因?yàn)榻處煵粌H要讓學(xué)生學(xué)會課文，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好品格，這看起來是兩件不同的事情，在實(shí)際執(zhí)行上是有一定難度的，教師在這個(gè)時(shí)候就要抓住“滲透”二字，德育教育是滲透進(jìn)語文教學(xué)中的，也就是說教師要想辦法在教案的規(guī)劃設(shè)計(jì)上就把德育教育與課文內(nèi)容相融合，最好能用課文來引出德育教育，這樣可以讓教學(xué)工作輕松很多，所以要在上課前做好相關(guān)工作。

四、結(jié)束語

德育教育是教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，而語文教學(xué)對于德育教育來說尤為重要，在語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透需要教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行安排。

參考文獻(xiàn)

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