談社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職思政教學(xué)中的養(yǎng)成教育

張果

【摘? ? 要】高職思政教學(xué)工作的開(kāi)展，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前社會(huì)主義社會(huì)核心價(jià)值體系的內(nèi)核，是我們必須把握的。為此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職思政教學(xué)中的養(yǎng)成教育顯得尤為重要且必要。

【關(guān)鍵詞】高職思政教學(xué)? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀? 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.126

高職思政教學(xué)的進(jìn)行，可以對(duì)學(xué)生的思想道德意識(shí)及其他綜合素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)化培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。當(dāng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀被引入到高職思政教學(xué)中之后，教師所要把握的關(guān)鍵就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生更為迅速地建立起正確的價(jià)值取向，將個(gè)人價(jià)值不斷地融入時(shí)代潮流之中，融入社會(huì)發(fā)展之中，融入國(guó)家變革之中。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職思政教學(xué)中的養(yǎng)成教育成了我們要思考的關(guān)鍵性問(wèn)題。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職思政教學(xué)中的養(yǎng)成教育的必要性

1.教育理念發(fā)展層面要求。教育理念其本就是我們對(duì)于教育形成的一種綜合性認(rèn)識(shí)，包含“我們需要怎樣的教育”和“我們?cè)鯓娱_(kāi)展教育”這兩大問(wèn)題的思考。我們可以看到的是，隨著我們對(duì)教育認(rèn)識(shí)的不斷深入，教育理念也在不斷發(fā)展著，教學(xué)實(shí)踐的路徑也在不斷變化著，而最終目的則是為了讓學(xué)生能夠得以獲得更為全面的發(fā)展。一方面，高職思政教學(xué)會(huì)不斷地去融合社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生基于社會(huì)實(shí)際構(gòu)建來(lái)對(duì)意識(shí)思維進(jìn)行建構(gòu)，使學(xué)生的核心價(jià)值觀能夠參考社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)予以培養(yǎng)，故被定義為“教育理念發(fā)展層面的要求”。另一方面，高職思政教學(xué)相關(guān)教育理念的發(fā)展，可以讓教師不斷地認(rèn)識(shí)教育、充實(shí)教育、拓展教育，逐漸形成基礎(chǔ)遷移式的思想引入，基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想養(yǎng)成教育，使得教育理念可以得到更好的發(fā)展。

2.教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展層面需求。當(dāng)前，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職思政教學(xué)中的養(yǎng)成教育還存在一定的問(wèn)題，若不及時(shí)解決這些問(wèn)題，那么思政教學(xué)的開(kāi)展與發(fā)展將會(huì)受到相應(yīng)的影響。一方面，當(dāng)前高職思政教學(xué)所使用的模式較為單一，整體內(nèi)容的設(shè)置及教師偏重的知識(shí)點(diǎn)都在理論之上，沒(méi)有很好地踐行“與時(shí)俱進(jìn)”的發(fā)展導(dǎo)向，這將對(duì)學(xué)生思想政治意識(shí)的培養(yǎng)造成了不容忽視的影響。因此，隨著教學(xué)實(shí)際開(kāi)展的不斷深入，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成教育融入思政教學(xué)之中，能夠使得教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富，對(duì)教學(xué)發(fā)展及學(xué)生發(fā)展是有利的。另一方面，當(dāng)前高職思政教學(xué)承擔(dān)著極為重大的責(zé)任，即要對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同感和社會(huì)認(rèn)同感進(jìn)行培養(yǎng)，要幫助學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立起堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，要促使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前的大發(fā)展、大變革、大調(diào)整，要確保學(xué)生能夠更好地適應(yīng)全球思想文化交流、交融、交鋒新形勢(shì)下價(jià)值觀所呈現(xiàn)出來(lái)的新態(tài)勢(shì)。因此，教師就必須要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成教育融入高職思政教學(xué)之中，幫助學(xué)生找對(duì)、找好、找準(zhǔn)發(fā)展的方向。正因如此，我們可以從教學(xué)實(shí)踐層面看到當(dāng)前高職思政教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成教育的客觀必要性。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職思政教學(xué)中的養(yǎng)成教育策略

從上面的簡(jiǎn)單分析我們可以看出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成教育是高職思政教學(xué)的一大關(guān)鍵性重點(diǎn)，是思政教學(xué)得以更為有效開(kāi)展的強(qiáng)有力保障，故不妨對(duì)相關(guān)的養(yǎng)成教育策略進(jìn)行深入探討，試著弄清應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

1.引導(dǎo)性教學(xué)方法。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職思政教學(xué)中的養(yǎng)成教育并不難，其最為關(guān)鍵的就是要把握好相應(yīng)的教學(xué)方法。具體而言，高職思政教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、教育學(xué)生，使學(xué)生能夠更為全面深入地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵，高職思政教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成教育才能得以進(jìn)行得足夠成功。例如，教師可以在思政教學(xué)中適當(dāng)考慮引導(dǎo)性教學(xué)方法的運(yùn)用，不是直接對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行剖析，而是要試著引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人這三個(gè)方面去深入探索，最后試著去建立這三者之間的統(tǒng)一關(guān)系，這樣高職思政教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成教育才能得以成功進(jìn)行，而學(xué)生的思想政治意識(shí)和能力才能得以培養(yǎng)。

2.引入信息化教學(xué)資源。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職思政教學(xué)中的養(yǎng)成教育，我們可以采用的方法有很多種，其中就包含有結(jié)合時(shí)代背景的信息技術(shù)引入。一方面，高職思政教學(xué)需要進(jìn)一步明確信息化教學(xué)資源對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成教育所起到的積極作用，使得學(xué)生能夠借由豐富的網(wǎng)絡(luò)資源從多個(gè)維度進(jìn)行切入，更為全面、深入、細(xì)致地進(jìn)行思考。另一方面，隨著高職思政教學(xué)中信息化教學(xué)資源的持續(xù)引入，思政教學(xué)的改革發(fā)展將會(huì)得以有效組建，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成教育也將獲得更好的推動(dòng)。反正，隨著信息技術(shù)的持續(xù)引入，高職思政教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成教育的實(shí)施將會(huì)進(jìn)行得更為順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)不斷提升。

3.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了更好地把握住高職思政教學(xué)中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成教育，教師有必要在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中引入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一方面，高職思政教學(xué)就算不考慮社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成教育的問(wèn)題，也是需要和現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的，即高職思政教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有著密不可分的聯(lián)系。另一方面，高職思政教學(xué)中所涉及的社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成教育，其落腳點(diǎn)就是社會(huì)實(shí)踐?；诖?，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展顯得尤為重要，這是成功實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職思政教學(xué)中的養(yǎng)成教育的關(guān)鍵方法，能夠更有效地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生獲得足夠有效的培養(yǎng)。

總而言之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職思政教學(xué)中養(yǎng)成教育的開(kāi)展并沒(méi)有想象得那樣復(fù)雜，教師只要能夠?qū)ζ鋵?shí)施的必要性進(jìn)行深入分析，并從教學(xué)策略的層面著手去研究，學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀必將獲得成功的培養(yǎng)，這時(shí)學(xué)生將會(huì)更好地?fù)肀篮玫拿魈臁?/p>

參考文獻(xiàn)

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