基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)

夏雄虎

【摘? ? 要】信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)我國(guó)高中教育的影響非常深刻，特別是信息技術(shù)作為學(xué)科走進(jìn)高中課堂以來(lái)，不僅豐富了普通高中生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也提高了他們的核心素養(yǎng)，讓他們具備更強(qiáng)的綜合素養(yǎng)。所以，本文對(duì)普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育進(jìn)行研究，以期幫助教師教學(xué)，給教師帶來(lái)更多的教學(xué)方法，從而促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)? 核心素養(yǎng)? 教學(xué)開(kāi)展

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.121

高中信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。在信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)確定的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)兼顧學(xué)生的整體發(fā)展。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科活動(dòng)

信息技術(shù)教師要科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)科活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使他們養(yǎng)成分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的好習(xí)慣，能夠?yàn)楹罄m(xù)人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)科具體實(shí)踐過(guò)程中遇到復(fù)雜難題的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、思維過(guò)于局限等情況，教師應(yīng)該扮演好“引導(dǎo)者”的角色，在學(xué)生探究熱情不足的時(shí)候給予“點(diǎn)撥”，在學(xué)生小組意見(jiàn)分歧的時(shí)候指出“方向”，這樣一來(lái)，學(xué)生參與學(xué)科活動(dòng)的自信心更高，核心素養(yǎng)的發(fā)展也更順利。比如，講授“數(shù)據(jù)與計(jì)算”一課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一些內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，或者引入生活案例，組織學(xué)生以小組為單位展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。教師優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算過(guò)程，使課堂教學(xué)不僅充滿吸引力，而且對(duì)學(xué)生從生活中尋找創(chuàng)意靈感，積極參與創(chuàng)造活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題等能力的提高起到了促進(jìn)作用。

二、設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)內(nèi)容

在教育改革新形勢(shì)下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)之一，也是學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)的必要生存技能?？紤]到新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)改革的需求，以及高中生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的普遍態(tài)度，教師在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中需要革新教育理念，照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，依據(jù)高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行多元化教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，因材施教，注重對(duì)學(xué)生多種核心素養(yǎng)的同步培養(yǎng)。創(chuàng)新不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生需要掌握的信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)與掌握學(xué)到的信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與技能，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化能力與創(chuàng)新能力?？紤]到不同學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力水平等各方面的差異以及培育學(xué)生核心素養(yǎng)的需求，教師在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該靈活選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)具有的虛擬性，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行信息技術(shù)課相關(guān)練習(xí)題的合理設(shè)計(jì)，采用啟發(fā)性與引導(dǎo)性的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中做一個(gè)行為舉止合乎道德的人。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合

高中信息技術(shù)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)在于讓學(xué)生擁有正確、健康和積極的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力。其中，信息技術(shù)的使用離不開(kāi)理論知識(shí)的支持，雖然現(xiàn)代很多高中學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)教學(xué)就已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)，但因?yàn)槿鄙賹I(yè)的學(xué)習(xí)，因此在安全性和穩(wěn)定性上有所不足。針對(duì)這一方面，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐的科學(xué)融合，以此培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

如在“信息獲取”的相關(guān)教學(xué)中包含了利用互聯(lián)網(wǎng)查找信息資源，看似很簡(jiǎn)單，利用搜索引擎就可完成，但想要保障足夠的準(zhǔn)確度和全面性卻需要專業(yè)的理論支持。首先，教師可為學(xué)生講解和總結(jié)在互聯(lián)網(wǎng)上查找信息的方法，并且把需要查找的信息進(jìn)行分類，不同類別的信息教師可介紹相對(duì)應(yīng)的專業(yè)平臺(tái)，之后教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷去自主練習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。在這一過(guò)程中，應(yīng)賦予學(xué)生一定的自由度，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的性格和喜好不同，因此對(duì)于相同信息的查找方式和選擇的平臺(tái)也會(huì)有所區(qū)別。當(dāng)學(xué)生可以按照自己的喜好和需求進(jìn)行信息的查閱時(shí)，則可有效培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

四、加強(qiáng)生活聯(lián)系

新時(shí)期下，信息技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了廣泛應(yīng)用，其改變了社會(huì)生產(chǎn)和居民生活模式。但是信息技術(shù)屬于雙刃劍，其推動(dòng)了人類社會(huì)的快速發(fā)展，但是在信息時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言等負(fù)面事件層出不窮，給公眾的價(jià)值意識(shí)、思維觀念和理想信念帶來(lái)了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，甚至對(duì)社會(huì)正常秩序帶來(lái)負(fù)面影響。針對(duì)這一情況，教師在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確使用信息技術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)和提升其社會(huì)責(zé)任感。例如，在具體教學(xué)中，教師可以將“網(wǎng)絡(luò)暴力”事件作為教學(xué)切入點(diǎn)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到按照國(guó)家法律使用信息技術(shù)的重要性，并且自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良文化，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)，做到不制造謠言、不傳播謠言，規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)言論。

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，具備互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)與能力已經(jīng)成為現(xiàn)代化人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，開(kāi)展對(duì)高中學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的教學(xué)就顯得尤為重要。在高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注重信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，要設(shè)計(jì)信息技術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生信息責(zé)任意識(shí)，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。教師要采取多種教學(xué)措施，開(kāi)展對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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