淺談初中物理教學(xué)生活化的積極作用

李艷梅

【摘? ? 要】生活化是物理課堂教學(xué)的一個方向，因?yàn)樯罨虒W(xué)可以很好地將物理知識的實(shí)際作用展現(xiàn)出來，有效加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理知識的能力。生活化教學(xué)拉近了學(xué)生與物理學(xué)科的距離，教學(xué)與生活有了緊密聯(lián)系，方便學(xué)生將學(xué)習(xí)融入生活。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 教學(xué)生活化? 積極作用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.033

物理教學(xué)生活化在課堂上得以實(shí)現(xiàn)，能夠使學(xué)生的物理思維、素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)得到全面提高。學(xué)生通過生活化物理教學(xué)，更能清楚地認(rèn)識到物理的實(shí)際作用，吸引他們更加深入地去研究實(shí)際運(yùn)用知識的方法。生活化物理教學(xué)注重內(nèi)在，不被形式拘泥，所以能夠讓學(xué)生敞開思維，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教師通過生活化教學(xué)理念轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理教學(xué)觀念，創(chuàng)新多樣的物理教學(xué)方法，升華物理教學(xué)意義，讓初中學(xué)生真正感受到物理的魅力。以下將對初中物理教學(xué)生活化的積極作用進(jìn)行簡要探討。

一、創(chuàng)新物理教學(xué)模式

許多學(xué)生在初中才開始接觸物理這門學(xué)科，所以初中物理對他們來說還是較為陌生的。教師利用生活化教學(xué)的方式，能讓他們良好度過適應(yīng)陌生知識學(xué)習(xí)的階段。物理教學(xué)生活化改變了傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，為物理課堂引進(jìn)了更多新奇有效的教學(xué)方法，滿足了物理教學(xué)的多樣性需求。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教學(xué)的時候通常采用板書講解的方式，把教科書上的物理知識進(jìn)行口頭詮釋，然后傳遞給學(xué)生。這種教學(xué)方法不僅單一，容易讓學(xué)生形成呆板的學(xué)習(xí)思維，形式也無趣，讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興致，無法集中上課注意力。而生活化教學(xué)方法增加了物理知識的另一種教學(xué)詮釋方式，可以讓學(xué)生通過對比生活與課堂上的物理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅加深了他們對物理知識的理解，鞏固了學(xué)習(xí)記憶，還讓他們的物理學(xué)習(xí)范圍變得更廣，學(xué)到更多的知識。生活化教學(xué)給教師帶來了新的教學(xué)思路和教學(xué)靈感，教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，有效解決教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的沖突。物理教學(xué)生活化讓物理課堂活躍了起來，營造出了良好的課堂氛圍。在良好的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能夠積極面對物理問題并且和它愉快“相處”，不再讓問題困擾住學(xué)習(xí)。物理教學(xué)生活化為學(xué)生創(chuàng)造了在生活中更多接觸物理現(xiàn)象的機(jī)會，增加了擴(kuò)增學(xué)生物理知識儲備的教學(xué)可行性，保證學(xué)生物理素養(yǎng)長期提升。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

物理教學(xué)生活化是通過學(xué)習(xí)進(jìn)入生活的方式，讓學(xué)生感受到物理魅力，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。教師要重視生活帶給教學(xué)的積極作用，并善用生活實(shí)例，運(yùn)用它來提高物理教學(xué)趣味。因?yàn)槲锢硎且婚T注重生活實(shí)踐的學(xué)科，將生活化因素帶進(jìn)課堂，能夠增加學(xué)生對物理知識的運(yùn)用，得到意料之外的教學(xué)結(jié)果。教師在課堂上運(yùn)用生活實(shí)例，還能設(shè)置出更加貼合學(xué)生認(rèn)知的物理情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在認(rèn)識和學(xué)習(xí)電學(xué)內(nèi)容時，除了物理教科書上的知識外，教師還可以利用生活中的電學(xué)現(xiàn)象為課堂教學(xué)增添色彩。在生活中電器無處不在，電視、電腦、冰箱、洗衣機(jī)等，都是學(xué)生在日常生活中常常見到的電器，教師可以將這些與物理教學(xué)聯(lián)系的生活細(xì)節(jié)挖掘出來，讓學(xué)生關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究問題，加深他們對物理電學(xué)的認(rèn)識和理解。每種電器上都標(biāo)注有電壓等信息，學(xué)生便可以在生活情境中開展探究活動，探究在何種條件下能保證電器可以正常工作。這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的行動力和自主力，讓他們在探究過程中感受到學(xué)習(xí)趣味，提高物理學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)生活化還能搭建分享平臺，讓學(xué)生把在生活中發(fā)現(xiàn)的、觀察到的物理現(xiàn)象分享到課堂上，與老師和同學(xué)一起積極討論。生活化教學(xué)的概念直接或者間接改變著物理教學(xué)，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂上遇到與生活掛鉤的物理知識點(diǎn)時，教師可以以“各自在生活中遇到類似的物理現(xiàn)象”為主題開展課堂探討活動。學(xué)生在這樣生活化濃厚的教學(xué)環(huán)境中能輕松地聯(lián)系到自己的生活，積極舉手發(fā)表自己的意見。學(xué)生在生活化的物理教學(xué)中學(xué)習(xí)狀態(tài)得到有效改善，在課堂上表現(xiàn)得越來越活躍，思維變得更加靈活，學(xué)習(xí)效果大大提高。

三、增強(qiáng)物理知識的實(shí)際運(yùn)用

有效的物理教學(xué)需要很多實(shí)踐運(yùn)用，僅僅只是課堂上的教學(xué)不足以讓學(xué)生充分掌握和運(yùn)用物理知識，所以教師要將教學(xué)生活化，將生活變成學(xué)生進(jìn)行物理知識實(shí)踐運(yùn)用的地方。物理教學(xué)生活化不僅影響著學(xué)生，讓學(xué)生注意到生活與物理的聯(lián)系，更是影響著教師，讓教師充分了解到生活對物理教學(xué)實(shí)踐的積極作用。比如力有作用力、摩擦力、浮力等不同的類型，每種類型的力都能在生活中找到。教師能在教學(xué)中引用生活講解物理力學(xué)知識，那么物理力學(xué)知識也能被學(xué)生用于生活，將力學(xué)知識用于實(shí)際生活解決力學(xué)問題。實(shí)際運(yùn)用是物理教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際意義，也能夠檢驗(yàn)物理教學(xué)的有效作用。生活是個非常適合用來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的場所，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)將某些理論知識運(yùn)用在生活中，等同于檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。將物理的理論知識運(yùn)用到生活中時會存在誤差，因?yàn)樵谶\(yùn)用過程中涉及無法避免的損耗，加上實(shí)際的條件限制，所以最終結(jié)果會和理論上的結(jié)果有所不同。這些不同引起學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生以后再遇見類似的問題時也能有相當(dāng)充足的應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)。物理知識實(shí)踐還給學(xué)生解決了許多生活中產(chǎn)生的疑惑，如生活中同樣大小的物體，為何有的物體浮在水面上，而有的物體會沉下去。大多數(shù)學(xué)生都在生活中遇見過這種現(xiàn)象，但是不知道原因，或許產(chǎn)生過疑惑但是也沒有想過去思考原因。而將物理知識運(yùn)用在生活中，能讓他們用知識去解決以往在生活中被忽視的問題。教師不斷利用生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對物理知識與生活的正確認(rèn)識，大大豐富學(xué)生對物理的理論知識和實(shí)踐知識的學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生物理素養(yǎng)。

總之，初中物理教學(xué)生活化能夠營造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理。在生活化的教學(xué)方式之下，學(xué)生會調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，以對待生活的積極態(tài)度對待學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)結(jié)合生活，深入探究物理現(xiàn)象的知識原理，運(yùn)用物理知識解決生活中的問題，將學(xué)習(xí)變得更加科學(xué)化、有效化，從而提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]陳岳金.淺談初中物理生活化教學(xué)[J].物理教學(xué)探討：中學(xué)教學(xué)教研專輯，2011.

[2]王日恒.構(gòu)建趣味課堂，初中物理生活化教學(xué)探析[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教育理論版），2013.