基于工作室的中職數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)模式研究

趙陽

摘要：隨著國家經(jīng)濟(jì)和科技的蓬勃發(fā)展，我國在人才培養(yǎng)教育工作上的成效大大提高。尤其是培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才的中職院校，為國家各行各業(yè)輸送了大量優(yōu)秀的專業(yè)人才。為了更好地促進(jìn)中職院校教學(xué)效率的提高，特別是數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)改革，改變教學(xué)方式和手段，有針對性的提高學(xué)生的數(shù)字媒體專業(yè)技能水平?；诖?，本文從中職院校數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)的現(xiàn)狀著手，首先簡要分析了工作室教學(xué)模式的優(yōu)點，隨后闡述了基于工作室進(jìn)行數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)的具體策略，最后筆者針對當(dāng)前階段學(xué)生數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)的狀況探討了在教學(xué)中合理應(yīng)用工作室訓(xùn)練教學(xué)模式的好處。以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：中職院校;工作室;數(shù)字媒體專業(yè);教學(xué)模式

近些年來，中職院校對于學(xué)生的技能教育一直在加強(qiáng)，致力于應(yīng)用型、綜合型、技術(shù)型人才的大力培養(yǎng)。中職院校是社會應(yīng)用型人才的成長搖籃。因此，中職院校的教學(xué)質(zhì)量必須得到充分的保證?？v觀當(dāng)前階段國民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，社會各行各業(yè)對于人才專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求，學(xué)生只有積極提高自身能力才能增強(qiáng)個人競爭力。當(dāng)前階段中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)在教學(xué)模式和手段上仍然保持著較為傳統(tǒng)的風(fēng)格，為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的深度提高，數(shù)字媒體專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極探索工作室訓(xùn)練教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練效果。

一、工作室訓(xùn)練教學(xué)模式的概念和優(yōu)點

工作室訓(xùn)練教學(xué)模式是指在教師教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)進(jìn)度安排，結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)圍繞一個完整的訓(xùn)練任務(wù)建立工作室讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，教師根據(jù)學(xué)生自身能力將學(xué)生分配成不同的小組，在教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，每組成員分工合作，對項目涉及的信息進(jìn)行收集、整合和分析，然后自己設(shè)計方案，完成任務(wù)的實施和最終考核。工作室能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為訓(xùn)練課程的主導(dǎo)者，在訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行過程中，教師作為輔導(dǎo)者存在，讓學(xué)生獨(dú)立完成項目的每一個進(jìn)程，深化對于教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

中職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為主要目標(biāo)，數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)內(nèi)容是鍛煉學(xué)生實踐能力的基礎(chǔ)，對于學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展和綜合素質(zhì)提高具有十分重要的作用?，F(xiàn)階段，中職院校在數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)中對于學(xué)生的培訓(xùn)和自主鍛煉比較簡單，學(xué)生的實際數(shù)字媒體專業(yè)技能難以得到較大的提高。除此之外，中職院校數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)在課程體系設(shè)置以及教學(xué)模式的研究上，還有很長的路要走，教學(xué)手段不革新，教學(xué)質(zhì)量就得不到充分的保障。

中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)基于工作室來改革教學(xué)工作，能夠激發(fā)學(xué)生參與數(shù)字媒體專業(yè)技能學(xué)習(xí)的信心和積極性，通過深入的探究和自主鍛煉，學(xué)生才能更高效地提高專業(yè)技能。工作室訓(xùn)練教學(xué)模式正是在結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生應(yīng)用需求而生的教學(xué)方法。以工作室訓(xùn)練為驅(qū)動力，教師進(jìn)行數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，保證學(xué)生數(shù)字媒體專業(yè)技能學(xué)習(xí)的效率。

二、基于工作室進(jìn)行數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)的具體策略

（一）堅持以學(xué)生為本，明確項目教學(xué)任務(wù)

中職院校的人才培養(yǎng)職能是為社會培育適應(yīng)新時代、專業(yè)水平過硬、實踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。分析現(xiàn)階段中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)，部分教師在教學(xué)過程中，沒有充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力的重要性，教學(xué)過程中教師主導(dǎo)目標(biāo)和進(jìn)度，忽略了對學(xué)生自身實踐和數(shù)字媒體專業(yè)技能的重點培養(yǎng)。隨著國家新課程改革的不斷推進(jìn)，新時代的教育理念指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位。伴隨互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的當(dāng)代學(xué)生，對于計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)比較熟悉，獲取信息和學(xué)習(xí)資料十分便捷，因此學(xué)生有能力完成自主探究項目。中職院校要想提高數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和成效，教師應(yīng)該深刻認(rèn)識工作室的優(yōu)勢，將其應(yīng)用到數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)工作中去。堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，明確項目教學(xué)任務(wù)，教師可以將訓(xùn)練內(nèi)容以工作室的形式布置給學(xué)生小組，讓學(xué)生自主探究，相互競爭、相互鼓勵完成實踐訓(xùn)練。堅持工作室訓(xùn)練教學(xué)模式主導(dǎo)數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生實踐經(jīng)驗的不斷積累，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能水平的提高。

（二）建立健全完善的課程體系，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

中職院校的人才培養(yǎng)機(jī)制與社會行業(yè)導(dǎo)向有著密切的聯(lián)系，隨著社會相關(guān)行業(yè)對于人才需求的變化，中職院校在課程教學(xué)體系設(shè)置上應(yīng)當(dāng)注重科學(xué)性、動態(tài)性和完善性，對于數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)課程體系，中職院校應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行改革，通過工作室的應(yīng)用使得數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)的目標(biāo)更加有針對性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生自身實踐能力的提高。工作室訓(xùn)練教學(xué)模式能夠指導(dǎo)教師在數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)過程中，將數(shù)字媒體專業(yè)技能的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)以工作室的形式布置給學(xué)生，讓學(xué)生以項目為主線，以工作室形式為驅(qū)動力來完成訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)。中職院校在設(shè)置數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)的課程體系的過程中，要調(diào)整好學(xué)生理論溫習(xí)和實戰(zhàn)訓(xùn)練的關(guān)系，使學(xué)生在數(shù)字媒體專業(yè)技能學(xué)習(xí)過程中不僅能夠深化對于教材所學(xué)理論知識的認(rèn)識，而且能夠促進(jìn)自身綜合能力的提高。

（三）加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)字媒體專業(yè)技能的應(yīng)用能力

數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)是應(yīng)用性較強(qiáng)的訓(xùn)練內(nèi)容，因此，中職院校與企業(yè)的合作對于學(xué)生教學(xué)具有重要作用。數(shù)字媒體專業(yè)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注相關(guān)的行業(yè)動態(tài)，可以和相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，邀請企業(yè)技術(shù)經(jīng)驗豐富的專業(yè)人員作為技術(shù)指導(dǎo)，幫助教師制定數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)項目的計劃和時間安排，這也正是工作室的科學(xué)之處。院?？梢耘c企業(yè)合作，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能實習(xí)訓(xùn)練，在專業(yè)技術(shù)人員的帶領(lǐng)下開展工作室活動，充分調(diào)動學(xué)生參與數(shù)字媒體專業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性。院校與企業(yè)密切交流與合作，不僅能夠不斷吸收企業(yè)的知識和經(jīng)驗，令數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)更加符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，起到更加專業(yè)的教學(xué)效果，還能夠為相關(guān)企業(yè)有針對性地培養(yǎng)滿足其需求的人才，實現(xiàn)企業(yè)、院校與學(xué)生的多向受益。

（四）革新數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)項目的評估考核手段

在傳統(tǒng)數(shù)字媒體專業(yè)技能課堂中，一般是教師布置訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)生根據(jù)教師目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練，課程結(jié)束后教師根據(jù)學(xué)生的任務(wù)成績進(jìn)行考核評估。這種考評方式不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。因此，將工作室應(yīng)用于數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)，教師的評估考核與課堂總結(jié)成為項目的最后一項也是最重要的一項。教師可以改變傳統(tǒng)的課程考評方式，通過與學(xué)生的積極交流和溝通來了解學(xué)生的數(shù)字媒體專業(yè)技能實踐訓(xùn)練狀況。例如，教師可以建立數(shù)字媒體專業(yè)工作室，在學(xué)生工作室活動結(jié)束后，讓學(xué)生組織成績評定小組進(jìn)行比賽考評。數(shù)字媒體專業(yè)技能訓(xùn)練過后，教師要引導(dǎo)學(xué)生小組反思對于訓(xùn)練項目的執(zhí)行和完成情況，思考自己在項目訓(xùn)練過程中有哪些程序做得還不到位，哪些地方還有進(jìn)步的空間，在小組團(tuán)隊合作過程中自己有沒有充分發(fā)揮自己的能力和作用，以及在訓(xùn)練過程中遇到的問題，然后與同學(xué)交流訓(xùn)練經(jīng)驗，最后教師來解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中的問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。只有教師與學(xué)生共同努力，才能共同促進(jìn)數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的深度提高。

三、在學(xué)生數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)中合理應(yīng)用工作室訓(xùn)練教學(xué)模式的好處

將工作室引入中職數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)過程，學(xué)生成為課堂實踐訓(xùn)練的主體，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性能夠有效提高。一方面，學(xué)生通過同學(xué)之間的合作自主探究完成項目，對于自身實踐能力的提高有著更加積極的作用。另一方面，學(xué)生參與訓(xùn)練的興趣大大提高，興趣是最好的老師，能夠激勵學(xué)生更加高效的掌握專業(yè)技能。除此之外，工作室的應(yīng)用對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求，能夠促進(jìn)教師積極提高自身的業(yè)務(wù)水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)課程對于學(xué)生的實踐能力發(fā)展具有重要作用，與普通院校的學(xué)生技能培養(yǎng)目標(biāo)有所區(qū)別，普通院校的數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)只作為教學(xué)目標(biāo)外的輔修實習(xí)，而中職院校對于學(xué)生的數(shù)字媒體專業(yè)技能有更高的要求，訓(xùn)練教學(xué)的專業(yè)性更強(qiáng)，與社會相關(guān)行業(yè)人才需求更加契合。因此，中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和綜合實踐能力以及專業(yè)素質(zhì)的提升。現(xiàn)階段中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)過程，在學(xué)生能力培養(yǎng)過程中的意義和作用還沒有得到充分的發(fā)揮，院校相關(guān)教師在數(shù)字媒體專業(yè)技能教學(xué)過程中應(yīng)該在探索中不斷發(fā)展和完善教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的深度提高。

參考文獻(xiàn)：

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