關(guān)于疫情防控期間如何指導(dǎo)學(xué)生在家進(jìn)行語文空中課堂學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議

黃國輝

摘要：本文立足于日常小學(xué)語文空中課堂教學(xué)過程中的真情實(shí)況，從“以身作則，提高自身教學(xué)水平”“知‘物’善用，豐富課堂形式”“深入細(xì)致，注重課后反饋總結(jié)”“促進(jìn)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力”四個(gè)基本方向出發(fā)，對(duì)在疫情防控期間如何指導(dǎo)學(xué)生在家進(jìn)行語文空中課堂學(xué)習(xí)展開了分析和探討。

關(guān)鍵字：疫情防控期間;語文空中課堂;反饋總結(jié);綜合能力

來勢洶洶的新冠肺炎造成了眾多學(xué)生們無法正常的開學(xué)，如何保障學(xué)生進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)成為了重中之重，而小學(xué)語文空中課堂的建立恰好就是一種行之有效的辦法。對(duì)此，任課教師們應(yīng)積極從自身做起，樹立新型教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)手段，進(jìn)而全面提高自身的教學(xué)水平，促使自身擁有過硬的教學(xué)本領(lǐng)。除此之外，語文教師們要利用好“空中課堂”這一新生事物，充分的提升教學(xué)資源的數(shù)量和質(zhì)量，讓語文教學(xué)擁有著更廣闊的前景。另外任課教師可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備科學(xué)合理地豐富課堂教學(xué)的形式，讓語文課堂更加地的充滿生命力，從而在保障正常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上促使學(xué)生們的成績?cè)龠M(jìn)一步。多元化的現(xiàn)代教學(xué)模式，打破了時(shí)間和空間上的限制，讓學(xué)生們?cè)诩乙材軌蛲ㄟ^網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文化知識(shí)的奮發(fā)學(xué)習(xí)，同時(shí)新穎并且趣味十足的空中課堂也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而在各方面促進(jìn)了學(xué)生們綜合能力的養(yǎng)成。

一、以身作則，提高自身教學(xué)水平

新冠病毒的爆發(fā)導(dǎo)致了全國的學(xué)校都無法正常的開學(xué)，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度也是容不得一絲絲的耽誤，因而基于現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)的“空中課堂”模式也就隨之廣為流傳。小學(xué)語文課堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)的啟蒙課堂，因此也就對(duì)任課教師們的教學(xué)水平提出了更高的要求。首先，作為新時(shí)代的人民教師從教學(xué)觀念上要能夠接受空中課堂的概念，不應(yīng)應(yīng)認(rèn)為課堂只能局限于現(xiàn)實(shí)的空間中，并且一名合格的任課教師更應(yīng)該對(duì)這些有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的新生事物有著更敏銳的直覺。其次，空中課堂的成立讓教學(xué)手段也發(fā)生了翻天覆地的變化，任課教師在直播上課的過程中可能無法及時(shí)了解到每一位學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師也要通過每一次的直播來不斷促使自身教學(xué)手段的進(jìn)步，從而能夠保證所有學(xué)生都能高效高質(zhì)量地完成空中課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)。無論是疫情防控，還是知識(shí)學(xué)習(xí)，任課教師們都要以身作則，通過空中課堂不斷向?qū)W生普及正能量，進(jìn)而在提高自身教學(xué)本領(lǐng)的過程中也積極促使學(xué)生們?cè)诟鞣矫娴倪M(jìn)步。

二、知“物”善用，豐富課堂形式

小學(xué)語文教師們要對(duì)空中課堂有著足夠的了解，在此基礎(chǔ)上通過課堂形式的多樣化才能夠有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容?？罩姓n堂的概念在疫情防控期間受到了教師們的青睞，但在此之前許多教師對(duì)空中課堂還是比較陌生的，這也就導(dǎo)致了在剛開始直播上課的過程中很多教師都不適應(yīng)，從而無法很好的完成知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)。俗話說得好“工欲善其事，必先利其器”，語文教師們要提高自身對(duì)空中課堂的認(rèn)知，才能夠做到知物善用?？罩姓n堂把教學(xué)地點(diǎn)從現(xiàn)實(shí)搬到了網(wǎng)絡(luò)中去，而這也就讓教學(xué)的模式擁有了更多的可能性，以往的授課過程中更多的是教師講、學(xué)生聽，師生間的溝通交流較少，導(dǎo)致了一部分知識(shí)難以有效的傳授到學(xué)生心中?？罩姓n堂則有力打破了這一弊端，它促使了學(xué)生們和教師在整個(gè)教學(xué)過程中都保持著高度的交流合作學(xué)習(xí)，保證了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的深度吸收掌握，同時(shí)這種教學(xué)模式的使用，讓一部分在現(xiàn)實(shí)課堂中很少提問的學(xué)生也敢于在學(xué)習(xí)的過程中提出自己的疑問。課堂形式的多樣化，讓授課效率得到了有效的保障，從而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

三、深入細(xì)致，注重課后反饋總結(jié)

疫情防控期間的空中課堂缺少了集體性的考試測評(píng)，因此要在日常的授課過程中做到深入細(xì)致，確保每一節(jié)課學(xué)生們都能學(xué)有所得?，F(xiàn)實(shí)的小學(xué)語文教學(xué)過程中每階段都會(huì)有著相應(yīng)的考試總結(jié)來供任課教師們分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對(duì)知識(shí)的吸收程度，而學(xué)生們?cè)诩疫M(jìn)行空中課堂的學(xué)習(xí)過程中就相對(duì)缺少了這種全面的考核，造成一部分學(xué)生無法把握自身對(duì)知識(shí)的吸收程度。對(duì)此，語文教師們可以化整為零，在每一堂課的開始或者最后來幫助學(xué)生總結(jié)該章節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生們有效把握對(duì)知識(shí)吸收的著重點(diǎn)。同時(shí)，任課教師們也要重視課后作業(yè)的批改過程，要能夠通過學(xué)生在課后作業(yè)中所反饋出來的不足之處，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出來的知識(shí)學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹盎貭t”，以確保所有的學(xué)生都能夠?qū)θ康闹R(shí)都有著深刻的理解和掌握。

四、促進(jìn)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

疫情防控期間的空中課堂給予了學(xué)生們更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，而這對(duì)于學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成是有著極大的幫助作用的。學(xué)生在家完成空中課堂學(xué)習(xí)的過程中缺少了教師的監(jiān)督，導(dǎo)致了部分學(xué)生存在敷衍了事的思想，嚴(yán)重忽略了知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而大大降低了空中課堂的實(shí)效性?？罩姓n堂的教學(xué)模式總體來說利大于弊，但是任課教師們?cè)谑谡n的過程依舊無法實(shí)現(xiàn)面面俱到，從而教師們可以適當(dāng)放開“權(quán)力”，充分鍛煉學(xué)生們的自學(xué)能力，而自身則在一旁進(jìn)行督促即可。自學(xué)能力的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生們的成長以及學(xué)習(xí)是非常重要的，學(xué)生們以后長期的學(xué)習(xí)過程中不可能時(shí)時(shí)刻刻都有著教師以及他人的陪伴，而自學(xué)能力則有效保障了學(xué)生自身能夠一直擁有著充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力和精力，長此以往，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必然會(huì)有著顯著的提高，學(xué)生們的其他能力也能隨著自學(xué)能力的不斷提高而相應(yīng)完善。。。

總而言之，小學(xué)語文空中課堂的建立嚴(yán)格落實(shí)了國家疫情防控的相關(guān)政策，保障了學(xué)生們的生命安全，也有效保障了學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到了一舉兩得。任課教師要能通過自身教學(xué)水平的不斷提高帶動(dòng)整個(gè)課堂質(zhì)量的提升，讓學(xué)生在面臨重重困難阻隔的狀況下也能真正學(xué)到對(duì)自身綜合能力發(fā)展有用的知識(shí)內(nèi)容。還有任課教師們可以著眼未來，疫情過后仍可以采用“空中課堂”這種有效的學(xué)習(xí)方法來加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，從而全方位地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。

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