高校招生就業(yè)問(wèn)題思考

馬瀟然

【摘? ? 要】教育的根本問(wèn)題是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。高校招生與招生就業(yè)一直是政府關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的重大問(wèn)題。高校每年的招生和每屆學(xué)生的招生就業(yè)情況都會(huì)引起社會(huì)各界的高度關(guān)注。經(jīng)過(guò)十幾年的擴(kuò)招，高等教育已由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷變化，高校招生和招生就業(yè)面臨新的問(wèn)題——如何提高生源質(zhì)量和畢業(yè)生招生就業(yè)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)? 生源質(zhì)量? 機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.183

2008年全國(guó)高考錄取599萬(wàn)人，錄取率為57%，畢業(yè)生512萬(wàn)人，到2018年，全國(guó)高校共錄取790.99萬(wàn)人，錄取率為81.13%，畢業(yè)生820萬(wàn)人。10年間錄取人數(shù)增加191.99萬(wàn)人，錄取增長(zhǎng)率24.13%，畢業(yè)生人數(shù)增加308萬(wàn)人。通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以看出，高校擴(kuò)大規(guī)模招生推動(dòng)了高等教育的發(fā)展，但也帶來(lái)了高校畢業(yè)生招生就業(yè)壓力越來(lái)越大、高等教育投入效益越來(lái)越低等問(wèn)題。如何開(kāi)創(chuàng)高校招生就業(yè)新局面是值得思考的問(wèn)題。

一、大力促進(jìn)高校考試招生公平公正

指導(dǎo)、督促各地按照國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作的意見(jiàn)》要求，2012年年底前出臺(tái)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女升學(xué)考試方案;合理配置教育資源，指導(dǎo)高校改進(jìn)和完善招生名額分配辦法，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，進(jìn)一步做好國(guó)家扶貧定向招生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，繼續(xù)實(shí)施中西部高校招生協(xié)作計(jì)劃，促進(jìn)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)公平;繼續(xù)深入實(shí)施高校招生陽(yáng)光工程，加強(qiáng)和改進(jìn)普通高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生工作，規(guī)范特殊類(lèi)型招生工作，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保招生錄入工作公平公正，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家教育考試安全。

二、推進(jìn)高校自媒體招生就業(yè)

第一步就需要建立線(xiàn)上招生就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生招生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)極其復(fù)雜的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都可能會(huì)遇到各種各樣的情況，其疑惑也是層出不窮，這些問(wèn)題僅依靠輔導(dǎo)員一人是不能解決的，這需要學(xué)校安排專(zhuān)業(yè)的人員組成校內(nèi)的招生就業(yè)指導(dǎo)中心，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的解答。此招生就業(yè)指導(dǎo)中心需全天對(duì)外開(kāi)放，學(xué)生有任何招生就業(yè)方面的疑惑都可以前來(lái)咨詢(xún)，以得到專(zhuān)業(yè)的回答和具體的指導(dǎo)措施，幫助學(xué)生解決招生就業(yè)期間的各種疑惑和碰到的問(wèn)題，竭力協(xié)助每一位學(xué)生找到心儀的工作崗位。第二步需要提高招生就業(yè)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)招生就業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)性——對(duì)于大學(xué)內(nèi)部的招生就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)展，需要大學(xué)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)處于迷惑期的大學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。要提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)，打造出一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的招生就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。只有教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，才能給學(xué)生提供切實(shí)指導(dǎo)，解決學(xué)生招生就業(yè)中的各種問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的招生就業(yè)發(fā)展。最后一步也需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作建設(shè)，促進(jìn)校企合作共贏。招生就業(yè)機(jī)會(huì)歸根結(jié)底來(lái)自于企業(yè)，企業(yè)是崗位的提供者，也是人才的需求者，廣大學(xué)生最終都將進(jìn)入企業(yè)工作。因此，大學(xué)作為官方的教學(xué)機(jī)構(gòu)，可以定期安排學(xué)生進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)活動(dòng)，雙方達(dá)成合作共贏的共識(shí)，定期向企業(yè)輸入人才。一方面可以促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展，另一方面也可以幫助解決學(xué)生的招生就業(yè)問(wèn)題，對(duì)雙方來(lái)說(shuō)是共贏的。

三、構(gòu)建應(yīng)用型高校招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

應(yīng)用型高校構(gòu)建招生、招生就業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，旨在改變社會(huì)需求與招生專(zhuān)業(yè)、人才培養(yǎng)和學(xué)生招生就業(yè)等原有的各自為政的分裂狀態(tài)，把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的內(nèi)部關(guān)聯(lián)性，以需求為導(dǎo)向，以招生就業(yè)狀況為落腳點(diǎn)，促進(jìn)有機(jī)結(jié)合、協(xié)同發(fā)展。

招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)模式的構(gòu)建主要有以下三個(gè)層面：第一，招生專(zhuān)業(yè)對(duì)社會(huì)需求的雙向互動(dòng)關(guān)系。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，學(xué)生的招生就業(yè)狀況可以反映各專(zhuān)業(yè)的社會(huì)影響和認(rèn)知度，反映該專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需求和人才飽和狀況。高校通過(guò)行業(yè)部門(mén)、用人單位的調(diào)研以及參照近幾年各專(zhuān)業(yè)的招生就業(yè)統(tǒng)計(jì)狀況，折射出各專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)需求狀況，圍繞社會(huì)需求的狀況不斷調(diào)整本校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃，充分體現(xiàn)這一層面的雙向互動(dòng)關(guān)系。第二，人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)需求的雙向互動(dòng)關(guān)系。高校通過(guò)校企合作的方式，引入用人單位參與高校人才培養(yǎng)的全過(guò)程，促進(jìn)人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的有效對(duì)接，解決人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)性矛盾。第三，學(xué)生招生就業(yè)對(duì)社會(huì)需求的雙向反饋關(guān)系。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求狀況調(diào)整和改變自身的招生就業(yè)預(yù)期和擇業(yè)觀念，有效緩解學(xué)生招生就業(yè)與社會(huì)需求之間的矛盾。

（一）構(gòu)建招生信息反饋制度

每年在招生工作結(jié)束后，由高校招生部門(mén)對(duì)當(dāng)年招生情況的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析，總結(jié)出各專(zhuān)業(yè)的報(bào)考率、報(bào)到率、錄取最高分、最低分、平均分等信息，形成相關(guān)的分析報(bào)告的同時(shí)，可以根據(jù)每年數(shù)據(jù)的變化狀況進(jìn)行進(jìn)一步的分析與細(xì)化，如各專(zhuān)業(yè)每年報(bào)考率、報(bào)到率、錄取分?jǐn)?shù)、招生計(jì)劃完成情況的變化情況以及影響這些結(jié)果變化的主要因素分析等。

（二）構(gòu)建招生就業(yè)信息跟蹤反饋制度

每年年底，由高校招生就業(yè)工作部門(mén)對(duì)當(dāng)年的畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行調(diào)查走訪(fǎng)，將招生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、招生就業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)、招生就業(yè)質(zhì)量、校友評(píng)價(jià)、基本工作能力、核心課程有效性、求職分析等作為調(diào)研的主要指標(biāo)，并結(jié)合當(dāng)年各專(zhuān)業(yè)的簽約率、升學(xué)率、招生就業(yè)率、招生就業(yè)薪資等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析總結(jié)用人單位和畢業(yè)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)需求人才的培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量、課程、設(shè)置等方面的意見(jiàn)形成報(bào)告，以招生為結(jié)構(gòu)、數(shù)量、專(zhuān)業(yè)及人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的調(diào)整提供參考依據(jù)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)如何提高高校招生就業(yè)工作效率進(jìn)行了一番研究，對(duì)現(xiàn)存的一些問(wèn)題提出了幾個(gè)解決措施，希望能實(shí)現(xiàn)高校招生就業(yè)工作的新突破，從而推動(dòng)高校招生就業(yè)工作的順利進(jìn)行。提高高校教學(xué)水平，并從理念上對(duì)高校招生就業(yè)工作進(jìn)行創(chuàng)新，是我國(guó)新型教育模式的必由之路，既能提高教學(xué)質(zhì)量，為招生工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又可以向?qū)W生滲透獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的思想，給他們多一條招生就業(yè)方向，既訓(xùn)練了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，又提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

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