談初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得

白洪玉

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)作為素質(zhì)教育中最受重視的一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直因?qū)壿嬆芰涂臻g想象能力的較高要求令學(xué)生苦惱不已。因此，教師需要在教學(xué)中注意教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，本文將根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)從課堂和情感教學(xué)兩方面談一談自己的初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)總結(jié)? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.088

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革是新課改環(huán)境下備受重視的部分，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這一階段的教學(xué)中，教師先要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，以便為今后的能力提升做好準(zhǔn)備，除此之外，更重要的是要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，主動去探索，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、打造趣味課堂

1.有趣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。能否上好一節(jié)課，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分重要，一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入可以迅速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速脫離課下松散的情緒，積極地融入課堂中去。俗話說：好的開頭是成功的一半。因此，教師需要進(jìn)行有趣的課堂導(dǎo)入，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)課的課堂導(dǎo)入一定要注意遵循數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)還要注意符合學(xué)生的思維方式。課堂導(dǎo)入的方式有很多種，比如在教學(xué)“有理數(shù)的乘方”一課時(shí)，我拿了一張薄薄的紙走進(jìn)教室，讓學(xué)生猜這張大概要疊多少次可以達(dá)到三十層樓的高度，學(xué)生都以為我在開玩笑，他們不相信一張薄薄的紙能夠通過對折達(dá)到三十層樓的高度，帶著學(xué)生的質(zhì)疑，我讓學(xué)生打開課本，觀察課本上的公式，然后讓學(xué)生根據(jù)公式自己計(jì)算，通過計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

對折1次的厚度：0.1×2=0.2毫米

對折2次的厚度：0.1×2×2=0.1×22=0.4毫米

對折3次的厚度：0.1×2×2×2=0.1×23=0.8毫米

對折20次的厚度：0.1×2×……×2=0.1×220≈105米

30層樓房的高度約為90米，經(jīng)過計(jì)算揭開了學(xué)生的疑慮。接著，我向?qū)W生拋出了更大的問題：如果再繼續(xù)折疊，馬上就能超過珠穆朗瑪峰的高度。這時(shí)學(xué)生非常驚訝，但通過上一次計(jì)算的證實(shí)又半信半疑，迅速自覺地投入到計(jì)算中去，通過計(jì)算，學(xué)生得到數(shù)據(jù)：

對折26次的厚度：0.1×2×……×2=0.1×226≈6711米

對折27次的厚度：0.1×2×……×2=0.1×227≈13422米

當(dāng)想法再次得到證實(shí)，學(xué)生就會深刻感受到乘方的魅力，從而加深對這部分知識的理解，學(xué)生也被乘方的強(qiáng)大力量所吸引，開始主動投入到學(xué)習(xí)中去，這樣的課堂導(dǎo)入是十分成功的。

2.情景教學(xué)，寓教于樂。數(shù)學(xué)知識枯燥無味且不好理解，初中生的思維水平有限，如果教師在課堂上只是單純地講授枯燥的理論知識，學(xué)生不僅無法提起學(xué)習(xí)興趣，還會因?yàn)槔斫獠涣巳绱她嫶蟮闹R信息而產(chǎn)生抵觸心理。而情景教學(xué)是指運(yùn)用精彩的案例，將生活中的事例或現(xiàn)象與課本中的理論知識相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)例中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。如在“軸對稱現(xiàn)象”一課的教學(xué)中，如果只是按照傳統(tǒng)模式講解課本中的知識點(diǎn)，學(xué)生感受不到軸對稱的現(xiàn)實(shí)意義。而教師通過提問，讓學(xué)生思考生活中的軸對稱圖形，很快學(xué)生便說出了很多答案，接著再通過多媒體在屏幕上向?qū)W生展示更多具有軸對稱特征的圖片，如建筑物、臉譜、國旗、車標(biāo)標(biāo)志、交通標(biāo)志、幾何圖案等，讓學(xué)生自己總結(jié)軸對稱圖形的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的對稱美、和諧美、創(chuàng)造美，以此提高學(xué)生探索的欲望。通過引用生活現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)的方法被越來越多的教育工作者所認(rèn)可，聯(lián)系實(shí)際，寓教于樂，這也將成為今后數(shù)學(xué)教學(xué)的大趨勢。

二、進(jìn)行情感教育

1.打造和諧師生關(guān)系。初中生正處于情感和性格變化比較突出的時(shí)期，在這一階段，教師要注意自己的教學(xué)方式以及與學(xué)生的相處方式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師負(fù)責(zé)在課堂上滔滔不絕地講，學(xué)生只是被動地接受知識，課堂氣氛猶如貓和老鼠對決，十分緊張。這種灌輸式的教學(xué)越來越不適合當(dāng)代人才的培養(yǎng)要求，課堂應(yīng)該是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方，教師和學(xué)生應(yīng)該為共同的目標(biāo)而努力，而不是相互對立，要想打造和諧的師生關(guān)系，需要教師付出更多的情感，把學(xué)生當(dāng)作朋友，給予他們應(yīng)有的尊重，將他們視為與自己平等的人來對待。同時(shí)，在上課回答問題時(shí)，如果學(xué)生回答得準(zhǔn)確，教師應(yīng)毫不吝嗇地表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們敢說敢問的自信，對于回答有欠缺的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，幫助他們總結(jié)正確答案，同時(shí)還要給予他們肯定和鼓勵(lì)，不能挖苦諷刺學(xué)生，削弱他們面對學(xué)習(xí)的信心。另外，在課下教師也應(yīng)該將學(xué)生看作自己的孩子，注意觀察他們的情緒變化，經(jīng)常找他們談心，了解他們的心理變化并予以開導(dǎo)，讓學(xué)生以最好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

只有教師和學(xué)生之間擁有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不再是對立的雙方;只有教師放下架子真誠地和學(xué)生做朋友，給予他們包括學(xué)習(xí)和生活等諸多方面的指導(dǎo)，學(xué)生自然能感受到來自教師的真誠關(guān)愛，也會更愿意配合教師的工作，這樣課堂氣氛就會變得更加和諧，課堂效率也會自然而然得到提高。

2.教師要以身作則進(jìn)行德育教育滲透工作。將德育教育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中是新課改環(huán)境下教學(xué)的新要求，也是作為一名教育工作者的必備素養(yǎng)。初中階段學(xué)生的思維方式、人生價(jià)值觀尚不成熟，教師的引導(dǎo)很有可能會影響他們一生，因此，在教學(xué)過程中，教師要以身作則，向?qū)W生傳播更多積極向上的正能量。作為一名數(shù)學(xué)教師，在課堂上應(yīng)該多向?qū)W生傳達(dá)數(shù)學(xué)本身的趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生保持學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。另外，環(huán)境影響人，在和學(xué)生相處過程中，教師應(yīng)始終保持和顏悅色，不能把個(gè)人的消極情緒帶到課堂上。在學(xué)校里教師是學(xué)生的“指路燈”，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，因此，作為一名合格的教育工作者，不僅要傳授知識，還要以身作則，讓學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度。

現(xiàn)代化的教學(xué)不應(yīng)將目標(biāo)只停留在知識傳授上，利用課本知識進(jìn)行德育滲透，是教育發(fā)展的大勢所趨。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)課本知識向外拓展，讓學(xué)生了解一些數(shù)學(xué)方面的人物事跡及發(fā)展歷程，開拓學(xué)生的知識面，使學(xué)生不再是只會做題的書呆子，這便是德育教育的價(jià)值所在。

初中在學(xué)生的整個(gè)發(fā)展歷程中仍屬于基礎(chǔ)階段，在這一階段，不要求學(xué)生的知識水平達(dá)到多高的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

參考文獻(xiàn)

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