高中物理實驗對學(xué)生科學(xué)好奇心的培養(yǎng)

唐磊

【摘 ? ?要】學(xué)生在高中學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，如果只是被動地接受教師灌輸?shù)闹R，達(dá)不到樂學(xué)的效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生對知識的好奇心至關(guān)重要，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)動下，主動探究知識，以獲得更好的教學(xué)效果。高中時光是學(xué)生思想逐漸豐富，人格日漸趨于完善的階段，也是人生觀、世界觀形成的階段，是對科學(xué)充滿疑惑與好奇的時期。而高中物理的實驗教學(xué)，讓學(xué)生們通過動眼觀察，動手操作，親身體驗科學(xué)的樂趣，對科學(xué)這個神秘的概念，充滿興趣與崇敬。

【關(guān)鍵詞】高中物理實驗 ?認(rèn)知科學(xué) ?好奇心

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.087

科學(xué)來源于生活，又高于生活。一些生活中隨處可見的現(xiàn)象，都有著其獨特的科學(xué)原理。高中物理的實驗教學(xué)，可通過實際的操作，讓書上那些晦澀難懂的定律，轉(zhuǎn)變?yōu)橐子诶斫獾拿總€實驗步驟，知行合一，讓學(xué)生在動手動眼中感受科學(xué)的魅力?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”每一個杰出偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，都是通過一次又一次的科學(xué)實踐得來的，每一位物理學(xué)家，他們所取得的成就都不是一蹴而就的，而是善于思考，勤于觀察，在一些日常生活中得到啟迪，通過一次次的物理實驗汲取經(jīng)驗，從而達(dá)到偉大的境界。高中物理，不應(yīng)該僅限于理論知識的教授，實驗教學(xué)也是必不可少的，讓學(xué)生在物理實驗中培養(yǎng)對科學(xué)的好奇心，熱愛生活，熱愛科學(xué)。

一、對科學(xué)正確認(rèn)知的好奇心在高中物理學(xué)習(xí)中的重要性

從出生開始，每一個人便開始了對世界的探索。每一個個體，因為有好奇心，因為有著對整個世界的熱愛，所以才慢慢地開始了解這個多彩的世界，開啟自己精彩的人生。如果沒有好奇心，便失去了對人生的憧憬，失去了對事物一探究竟的欲望。在高中學(xué)習(xí)的階段中，是學(xué)生全面成長的時期，是學(xué)生認(rèn)知世界的關(guān)鍵階段。進(jìn)入高中的物理學(xué)習(xí)后，很多學(xué)生都對物理知識感到困惑，抱有懷疑。而在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，側(cè)重于對課本理論知識的講解，教師們有時用專業(yè)術(shù)語解釋專業(yè)術(shù)語，沒有發(fā)揮到給學(xué)生解惑的目的，也扼殺了學(xué)生敢于質(zhì)疑的思想。在理論的教學(xué)中，加入實驗課的指導(dǎo)，讓理論融于實驗，實驗驗證理論，增強學(xué)生對理論知識的理解，對科學(xué)有更加客觀、更加形象的理解，打開學(xué)生認(rèn)識科學(xué)的大門，為物理學(xué)科的學(xué)習(xí)、對物質(zhì)世界的認(rèn)識、對科學(xué)魅力的認(rèn)知奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，通過實際的物理實驗的操作，可以讓學(xué)生了解到科學(xué)并不是高深莫測的，不是毫不切實際的，它就在我們每一個人的身邊，每一個看似“高高在上”的真理，都來源于對生活的觀察。只要善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，多多思考，并加強實際性的操作，也能達(dá)到偉人的高度。高中物理，是學(xué)生們第一次系統(tǒng)的、科學(xué)的認(rèn)識世界，探尋世界的奧妙，在這個初始時期，一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們對物理充滿好奇，充滿幻想，從而不僅僅是順利的完成高中階段的物理學(xué)習(xí)，也為以后科學(xué)價值觀的養(yǎng)成埋下伏筆。

二、高中物理實驗培養(yǎng)學(xué)生的多項思維

高中階段的學(xué)習(xí)，對學(xué)生提出了很高的要求，不僅僅是要死記硬背書本上的理論知識點，更重要的是，要發(fā)散思維，學(xué)以致用。不僅要從多方面更加透徹地理解一個定律，更重要的是要將學(xué)習(xí)到的東西，融會貫通的運用到生活當(dāng)中。

（一）高中物理實驗提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐的精神

我們經(jīng)常可以聽到說，外國的學(xué)生重視實踐操作能力的從小養(yǎng)成，他們擁有很強的自主性和獨立性，而中國學(xué)生，常常被稱為“高分低能”，理論知識掌握的很好，但是在動手操作方面卻不擅長。因此，中國的學(xué)生，在面對試卷測試時，往往鎮(zhèn)定自若，但是當(dāng)遇到實驗操作考試時卻慌了神。這從側(cè)面也表達(dá)出了中國傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀，在高中階段，開設(shè)有實驗課程的教學(xué)科目非常少，但是物理就是其中實驗課程相對較多的一個科目。因此，做高中物理教學(xué)工作的教師，要充分利用好實驗課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們真正的做到知行合一，成為全面型人才。

（二）高中物理實驗加強學(xué)生們對生活現(xiàn)象的理解

“電學(xué)”和“光學(xué)”是高中物理的重要組成部分，而這兩個部分也是與我們的生活息息相關(guān)。要讓學(xué)生理解一個看似陌生的定理，是有一定難度的，但是當(dāng)這個定理在我們生活中有很好的應(yīng)用的時候，學(xué)生們也就不難理解了。“燈”是每個家里都會用到的物品，那它的工作原理是怎么樣的呢？為什么一個燈可以有幾個開關(guān)控制呢？等等，這些涉及電學(xué)知識的問題，如果只是通過教師無實物的空洞的講解，學(xué)生們可能聽得一頭霧水，但是當(dāng)進(jìn)入實驗室，一切就會變得形象起來，學(xué)生們可以通過自己動手，現(xiàn)場實驗來消除內(nèi)心的疑惑，才能真正做到豁然開朗。高中物理與生活的聯(lián)系是非常緊密的，生活中一個非常細(xì)小的行為，也通常包括了物理的知識，因此在高中物理的學(xué)習(xí)中，一定不能脫離生活實際，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯闷饘嵺`檢驗的真理才是真正能讓學(xué)生信服的真理。

（三）高中物理實驗培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)深思，敢于挑戰(zhàn)的科學(xué)素養(yǎng)

高中物理對于大多數(shù)學(xué)生來說是一個難題，對學(xué)生來說，要接受一個已經(jīng)總結(jié)出來的真理，是一個漫長的過程，學(xué)生們也可能會對這個既有的理論表示懷疑，因此在進(jìn)行物理實驗中，學(xué)生們可以自己設(shè)計實驗，在已有的定理中，從不同的方面去驗證這個理論，在自己設(shè)計驗證實驗中，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的想象力，敢于對已知的定理提出自己的看法，同時，物理實驗也可以起到加強師生之間、學(xué)生之間交流的作用。在傳統(tǒng)的課堂中，教師講，學(xué)生聽，沒有一個及時反饋問題的機會，而在實驗室中，學(xué)生可以自由的提出自己的質(zhì)疑，而教師也可以及時解決問題。學(xué)生之間通過小組實驗，可以更加自如的交流看法，討論結(jié)果，從而使其對知識的理解更深刻，更透徹。

在很多時候，其實學(xué)生對自己動手操作充滿興趣，但是可能因為課程進(jìn)度安排，教學(xué)設(shè)備等原因，未能及時開設(shè)足夠的實驗課來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。在高中物理學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生們逐漸可以用科學(xué)的眼光看待物質(zhì)世界的時期，也是學(xué)生們科學(xué)價值觀、人生三觀逐漸豐富的時期，在這個階段，應(yīng)該盡量滿足學(xué)生們的好奇心與想象力，更應(yīng)該盡量培養(yǎng)他們對科學(xué)正確認(rèn)知的好奇心，讓學(xué)生可以大膽地提問，大膽地表達(dá)，大膽地質(zhì)疑，這樣才能提升自我，取得進(jìn)步。高中物理實驗課的開設(shè)，給學(xué)生提供了一個互相討論交流的平臺，也給看似深奧難懂的物理課堂增加了另一番精彩，讓學(xué)生在物理實驗課中認(rèn)識自我，認(rèn)識科學(xué)，感受科學(xué)熱烈的指引。

參考文獻(xiàn)

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