論學(xué)前教育對幼兒規(guī)則適應(yīng)和獨立性的引導(dǎo)

向麗

【摘? ? 要】在當(dāng)今這個快速發(fā)展的社會當(dāng)中，對于教育的重視程度越來越高，許多父母都會希望自己的孩子能夠在學(xué)校的教育中學(xué)習(xí)到有用的知識，從而使得孩子的世界觀、人生觀、價值觀以及一些基本生活能力和知識都能夠得到全方位的培養(yǎng)。本文主要探討的是如何在學(xué)前教育中對幼兒規(guī)則適應(yīng)和獨立性的引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育? 規(guī)則適應(yīng)? 獨立性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.178

在學(xué)前教育當(dāng)中，由于幼兒年齡尚小，許多家長會對學(xué)校的教育方法以及教育的效果非常重視。因此，家長在選擇相應(yīng)學(xué)校的時候，就會對學(xué)校的環(huán)境以及師資力量還有其他的因素進行全方位的考量。這是因為家長希望幼兒在學(xué)校里面的人身安全以及規(guī)則意識和獨立性意識能夠得到大大的增強，從而能夠幫助幼兒成長得更加的迅速。教師要注重與家長在教學(xué)過程中的溝通，體現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)性以及科學(xué)的教學(xué)觀念，從而使得家長相信幼兒在學(xué)習(xí)過程中的規(guī)則適應(yīng)和獨立性意識能夠得到大大增強。

一、幼兒在學(xué)前教育階段規(guī)則適應(yīng)和獨立意識培養(yǎng)的重要性

為什么家長會選擇把年幼的孩子送到幼兒園來進行學(xué)前教育？那是因為家長希望他們的孩子能夠在成長的啟蒙階段得到教師正確的引導(dǎo)，使得他們能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在這個階段的幼兒他們對于世界的認知非常的少，他們的習(xí)慣以及性格正處于逐步養(yǎng)成的過程當(dāng)中。因此，在幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段，則需要專業(yè)的人士給幼兒給予專業(yè)的教學(xué)，從而使得他們能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中樹立正確的三觀，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。而這些習(xí)慣的養(yǎng)成和性格的形成，則需要幼兒在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中擁有較強的獨立意識，能夠在教師的教學(xué)過程當(dāng)中明辨是非，進行獨立的思考。俗話說得好：“沒有規(guī)則不成方圓。”這個世界的有序發(fā)展少不了規(guī)則的約束，需要在日常生活中以及學(xué)習(xí)當(dāng)中，運用相應(yīng)的規(guī)則來規(guī)范人們的日常個人行為，從而使得在生活的過程當(dāng)中以及學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠更加的井然有序。因此，在學(xué)前教育階段，對于幼兒規(guī)則的適應(yīng)性能力的培養(yǎng)以及獨立意識的培養(yǎng)是十分重要的。

二、采用家校合作教學(xué)模式，增強家長對于學(xué)校的理解

幼兒除了在學(xué)校里面接受教師的教學(xué)、培養(yǎng)相關(guān)的能力之外，更多的時間則是與父母在一起，接受家庭所帶來的熏陶。原生家庭的家庭環(huán)境以及家庭氛圍對于幼兒的行為習(xí)慣素質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的，而家長在生活當(dāng)中也扮演著教師的角色，能夠?qū)τ變浩鸬揭欢ǖ慕逃饔谩Ｒ虼?，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中需要與幼兒的家長進行合作教學(xué)，采用家校合作教學(xué)的模式增強家長對于幼兒學(xué)習(xí)情況的了解以及幫助教師更好的對幼兒進行相關(guān)規(guī)則意識和獨立意識能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)與所有的家長通過QQ群或者微信群建立聯(lián)系，然后在班級群里面把幼兒近期學(xué)習(xí)情況以及生活情況的消息進行通知，讓家長充分的了解幼兒在學(xué)校里面的行為，從而促使家長能夠在生活當(dāng)中更好的配合教師進行家庭教育。如若有些幼兒存在著一些特殊的情況，教師則需要單獨地與其家長進行聯(lián)系和溝通，從而與家長共同商量解決此問題的辦法。只有家長在生活當(dāng)中給予幼兒潛移默化的家庭氛圍的熏陶，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中運用專業(yè)的知識以及各種教學(xué)方法對幼兒進行教導(dǎo)，幼兒才能夠又快又好的培養(yǎng)他們的規(guī)則意識和獨立意識。

三、注重幼兒動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的獨立能力

在學(xué)前教育這個階段的教學(xué)過程當(dāng)中，幼兒由于對生活當(dāng)中以及學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的大多數(shù)事情感覺十分的陌生，這就會促使他們在學(xué)習(xí)的過程中增強對于教師的依賴感，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中一旦遇到無法解決的問題就習(xí)慣性地去尋找教師的幫助，久而久之就會造成幼兒在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中缺乏獨立思考的現(xiàn)象以及在生活當(dāng)中獨立意識的淡化。因此，教師在學(xué)前教育階段應(yīng)當(dāng)注重幼兒動手能力的培養(yǎng)，通過幼兒自主動手操作從而來不斷地培養(yǎng)他們的獨立意識和獨立能力。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)給幼兒安排一些手工課，讓幼兒通過自己的努力和對于相關(guān)手工任務(wù)的考量，來獨立完成這些任務(wù)。在任務(wù)完成的過程當(dāng)中，幼兒能夠明白自己動手的樂趣以及自主的探索一些事物完成的方法以及原理，從而可以使得他們在今后完成相應(yīng)任務(wù)的時候能夠更加的積極主動，獨立性能夠大大增強。

四、根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，靈活地制定相應(yīng)的管理規(guī)則

處于學(xué)前教育期的幼兒，他們對于規(guī)則的觀念是十分薄弱的。在他們現(xiàn)有的認知世界當(dāng)中，對于現(xiàn)有秩序的遵循通常是以他們自身的感性認知所決定的。因此，教師在管理的過程當(dāng)中，通常會感受到一定的教學(xué)難度，因為幼兒在教師教學(xué)的過程當(dāng)中常常會出現(xiàn)不可控的現(xiàn)象，所以教師在管理的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀靈活的為他們制定相應(yīng)的管理規(guī)則。教師需要在幼兒學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中以及生活管理的過程當(dāng)中制定相應(yīng)的規(guī)則，例如，幼兒在日常學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，需要在學(xué)習(xí)完畢以后整理自己的課桌;在午餐使用完之后，應(yīng)該把自己的餐具擺放整齊;在玩具使用完畢以后，應(yīng)該整齊的放進玩具箱等等。通過這些規(guī)則制定來約束幼兒的行為習(xí)慣，使他們在教師教學(xué)的過程當(dāng)中擁有較強的規(guī)則意識，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

五、幼兒規(guī)則適應(yīng)和獨立性培養(yǎng)過程中的注意事項

在學(xué)前教育階段，對于幼兒這些能力的培養(yǎng)是十分重要的，但是在教學(xué)的過程當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)注重一些注意事項。例如，教師在制定相應(yīng)規(guī)則的時候應(yīng)該靈活，而對于一些違反規(guī)則的幼兒應(yīng)該給予相應(yīng)的懲罰，不能夠讓幼兒把規(guī)則視為兒戲，從而對規(guī)則采取輕視的態(tài)度。對于規(guī)則采取嚴肅的態(tài)度，可以使得幼兒在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中擁有較強的規(guī)則意識。而教師也應(yīng)該在幼兒具體獨立性意識培養(yǎng)的過程當(dāng)中對于他們進行引導(dǎo)教學(xué)，給予幼兒在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，在教學(xué)的過程當(dāng)中更多的把相關(guān)的任務(wù)交給幼兒來完成。在這樣的教學(xué)過程當(dāng)中，可以使得幼兒的規(guī)則意識以及獨立意識能夠得到大大的增強。

總之，在學(xué)前教育當(dāng)中，幼兒規(guī)則意識和獨立意識的培養(yǎng)有利于幼兒性格、習(xí)慣、三觀的養(yǎng)成，從而幫助幼兒更好地成長。而教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)采用家校合作的模式增強家長對于學(xué)校和教師的理解，從而更好地幫助教師進行高效的教學(xué)。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程當(dāng)中培養(yǎng)幼兒的動手能力，增強幼兒的獨立意識;根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀靈活地制定相應(yīng)的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識;除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)注意在教學(xué)的過程當(dāng)中嚴格執(zhí)行相關(guān)的規(guī)則，在幼兒動手的過程當(dāng)中給予正確、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

參考文獻

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