農村中小學校園足球的有效推進策略

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）09-003-01

摘? 要? 近年來，農村教育發(fā)展迅速，足球運動作為球類運動的重要組成部分，深受青少年學生的喜愛。在小學體育教學中開展足球游戲，不但能夠激發(fā)學生對足球運動的喜愛，提高學生體育學習的參與度和專注度，而且能夠提高學生足球技術技能和體育素養(yǎng)。本文首先分析了小學體育教學中存在的問題和足球游戲的作用，在此基礎上著重探討了足球游戲在小學體育教學中的運用方法。

關鍵詞? 農村? 中小學? 校園足球? 推進策略

校園足球指的是在學校內開展的足球活動。校園足球活動的開展，對于增強學生體質、培養(yǎng)學生團體意識有著重要的促進作用，同時也是建設體育強國戰(zhàn)略的重要組成部分。我國校園足球活動始于2009年，自此以后各級各類學校紛紛深入貫徹校園足球政策，結合自身實際情況，探索校園足球發(fā)展的道路。國家有關部門也紛紛出臺政策，將校園足球列為振興我國足球發(fā)展的重要組成部分。

一、校園足球的作用

1.能夠激發(fā)學生對足球運動的喜愛。小學生對足球運動充滿了好奇和興趣，這個階段對學生的興趣培養(yǎng)大于技能培養(yǎng)。利用學生的興趣和好奇心，從簡單的足球游戲開始循序漸進，逐漸引導學生積極參與到足球運動中去，避免學生因為體育活動太難完成產生抗拒心理。在教學的過程中可以利用多媒體給學生放一些足球賽事的片段，引起學生的注意，培養(yǎng)學生足球運動的熱情和興趣。

2.能夠培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。足球作為一種團隊競技型運動，既注重學生的個人能力，也注重團隊之間的合作與協調。足球不是一個人的運動，足球運動需要所有團隊成員的共同努力，需要發(fā)揮團隊中每個人的作用，在進行足球游戲時教師需要對學生進行引導，以期使學生在足球游戲中既能提高自身的體能和運動技巧，又能增強團隊意識和競爭能力。

二、農村中小學校園足球的有效推進策略

（一）針對不同階段的學生設置不同的足球游戲

在各種學科的教學中，教師都應注重“因材施教”，小學體育教學也是如此。足球游戲主要是為了激發(fā)學生體育運動的興趣，教師在體育教學時應該根據學生的學情和特點設立和制定足球游戲，讓不同年齡段中的每一位學生都能感受到足球游戲帶來的樂趣。例如，在指導低年級的學生時，可以先讓學生觀看高年級學生的比賽，引起低年級學生的興趣;讓學生用腳操縱足球寫字，從最簡單的“一、日”開始慢慢加大難度;高年級的學生可以參加接力運球增加學生的體力。針對不同年齡段、不同能力的學生也應該這樣激發(fā)學生參與體育活動的熱情，從而提高小學體育的教學效果。

（二）借助多媒體構建良好情境，激發(fā)體育學習熱情

在實際開展小學體育教學時，教師要緊緊圍繞學科的核心素養(yǎng)來設計教學中的各個環(huán)節(jié)。為此，教師可以在立足足球教學課堂之下創(chuàng)建良好的教學情境，這可讓學生對足球學習產生濃厚的興趣，以良好的教學情境為出發(fā)點，讓學生感受到正確學習引導的情況下，也會對足球運動項目產生濃厚的熱情。學生可以在教師的正確帶領下逐漸被培養(yǎng)出良好的體育運動意識。教師借助多媒體教學手段，以完善的信息化教學模式為引導，讓學生的學習更加全面和高效。在此，教師從教學情境有力構建為主，可以為學生提供相應的體育足球賽事，以求通過讓學生參加足球比賽讓他們產生對足球的學習興趣，以及使他們在豐富的趣味性足球運動學習之中提高運動技能。

（三）轉變教學觀念，科學進行足球教學設

傳統“重文輕體”的社會觀念是制約校園足球發(fā)展的重要根源。大部分的家長認為體育鍛煉僅僅是學生的興趣或者愛好，淺嘗即可。這種觀念導致從事體育運動尤其是足球運動的學生基數逐漸變小。學校作為校園足球發(fā)展的重要載體，需要堅持育人為本的理念，將校園足球的發(fā)展融合到學校體育教育體系中，并積極轉變傳統的教學模式，注重挖掘學生的潛能，通過有效的引導提高學生學習足球的興趣和積極性，強化突發(fā)狀況的教導，為學生開展足球學習提供輕松安全的環(huán)境。

三、結語

綜上所述，在當今社會各領域快速發(fā)展的時代，小學生也面臨著諸多壓力，體育課程對他們來說相對過往有著更多的重要性。其中足球運動作為一項可以充分調動個人全身運動細胞的一項運動，應該要引起我們所有教師的高度重視。教師要充分利用學生的興趣愛好，運用多種教學方式來調動學生的足球學習興趣，進而為創(chuàng)建高效的足球課堂奠定基礎，最終促進學生的綜合能力發(fā)展。

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王寬? 渭南師范學院

★基金項目：推進陜西省中小學校園足球普及的實踐研究，項目編號：2015P014。