小學(xué)語文作文教學(xué)策略

要小麗

【摘 ? ?要】語文作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點，也是難點。眾所周知，在小學(xué)階段，一提到作文，大部分學(xué)生感到畏懼，面對題目，不知從何下手，找不到內(nèi)容可寫，最終只好生搬硬套，成績自然可想而知。不止是學(xué)生“聞文色變”，大部分老師對語文作文教學(xué)也是拒而遠(yuǎn)之，那么，如何解決這習(xí)作這個問題呢？本文結(jié)合筆者多年的中高年級語文教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的作文寫作能力。

【關(guān)鍵詞】習(xí)作教學(xué) ?寫作興趣 ?觀察能力 ?作文評價

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.039

一、努力激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是最好的老師。兒童心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，強迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件。”如果小學(xué)生沒有寫作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達到。因此，在作文教學(xué)時一定要讓學(xué)生體驗成功，樹立自信，調(diào)動寫作的積極性。在具體的教學(xué)實踐中，我的做法主要有以下幾點：

第一，經(jīng)常開展豐富多樣的交流活動。例如，有時我充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文;有時請學(xué)生上臺來自己放聲朗讀;有時要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。[1]

第二，將學(xué)生的作文打印成冊，讓學(xué)生感受收獲的喜悅。當(dāng)學(xué)生們看到自己的優(yōu)秀作文變成了漂亮、工整的鉛字，再配上美麗的、富有聯(lián)想的插圖，孩子們的心里就別提有多高興了。同時，利用班會時間，組織學(xué)生互相借閱、討論、評議，學(xué)生的寫作積極性往往就會空前高漲。

第三，積極鼓勵學(xué)生向外投稿，以此來帶動其他學(xué)生的興趣和積極性。在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的過程中，應(yīng)當(dāng)注意保護學(xué)生的寫作欲望，即使有的學(xué)生寫的是“三言兩語”或者是“流水賬”，教師也不應(yīng)責(zé)備求全，而是要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中哪怕是一個句子甚至是一個詞語的閃光之處，這樣才會大大增強學(xué)生對作文的興趣和信心。

二、從細(xì)處入手做好指導(dǎo)

首先，要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。法國著名雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！毙W(xué)生從家庭到學(xué)校，所見所聞是有限的，因此觀察是認(rèn)識客觀世界，積累寫作素材的重要途徑之一。為了讓學(xué)生寫好作文，作為語文教師要在平時就注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。同時要注意教給學(xué)生仔細(xì)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

例如，可以要求學(xué)生在觀察事物時注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道，人物的衣著、神情以及景物的靜態(tài)和動態(tài)等方面的特點細(xì)致觀察，并要求他們盡量說出在觀察的同時心里想到了什么。還要要求學(xué)生善于思考，勤于積累。學(xué)生學(xué)會了觀察，不僅積累了大量的寫作素材，而且也提高了認(rèn)識水平和表達能力。[2]

其次，要注重平時積累。一是根據(jù)課文內(nèi)容來積累，例如可以要求學(xué)生背誦課文中自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，在摘抄中積累材料這樣就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。二是通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。

總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學(xué)生開展一次集體活動、看一次電影等，都可以讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。

再次，要注重結(jié)合實際及時指導(dǎo)。比如針對學(xué)生作文容易出現(xiàn)的敘述順序混亂、要表達主題太過淺顯的實際，我采取了“學(xué)兒歌寫作文”的指導(dǎo)方式。先讓孩子們回憶自己小時候?qū)W過的一首《小白兔白又白》的兒歌，然后結(jié)合四句歌詞，教會學(xué)生表達要注重由外到內(nèi)、由淺到深的順序，要學(xué)會在一件事中發(fā)現(xiàn)更深的東西。在小學(xué)生作文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合他們的生活實際，就會很容易使得課堂氣氛活躍，避開了枯燥的說教，學(xué)習(xí)效果就會非常明顯。

三、做好作文評價

教師的評價要具有激勵作用。教師評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，更不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的學(xué)生哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚?！斑@個句子寫的真美。[3]老師都陶醉了！”“你知道的真多，看來是平時多讀書的好處啊，今后要繼續(xù)保持這個好習(xí)慣！”“相信你的作文會更上一層樓！”這樣的評語就能讓孩子們尤其是那些作文成績不太好的學(xué)生得到鼓勵，看到希望。

四、結(jié)束語

作文批改要鼓勵學(xué)生參與。作文的批改如果總是由教師單方面完成，沒有學(xué)生參與，那么往往會導(dǎo)致老師一味以自己心目中的“標(biāo)準(zhǔn)”來要求學(xué)生、常常求全責(zé)備的情況，使學(xué)生很少能在寫作過程中體驗愉悅和成功，時間久了，學(xué)生就會談“作”色變，視作文為煩事、苦事。因此，教師要注重鼓勵學(xué)生參與作文修改，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)作文精妙所在，這樣不僅促進學(xué)生作文能力的提高，還會實現(xiàn)學(xué)生思維的發(fā)展。

參考文獻

[1]劉娟. 小議培養(yǎng)小學(xué)語文作文興趣三步走[J]. 現(xiàn)代閱讀：教育版（05）：254.

[2]晏瓊花， 陳德光， 孔維東. 淺談小學(xué)語文寫作教學(xué)中的觀察能力[C]. 2009.

[3]張連成. 淺析如何做好小學(xué)語文作文評價[J]. 作文成功之路（下）， 2017（11）：88-88.