中職化學(xué)教學(xué)方法探討

谷雪銘

【摘 ? ?要】中職學(xué)校的課程之一就是化學(xué)，而且化學(xué)學(xué)科的教學(xué)，對(duì)于中職學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也起著重要的作用，尤其化學(xué)能否學(xué)好，也關(guān)乎著中職學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。但是，化學(xué)學(xué)科并不是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)科，教學(xué)起來(lái)也有很多問(wèn)題。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，新課改也提出了更多的要求，這也是現(xiàn)在中職化學(xué)面臨著的難題，也是需要我們中職的化學(xué)教師，努力想辦法解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】中職化學(xué) ?教學(xué)方法 ?探討

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.110

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，新課程改革理念也在不斷深入，這使我們的中職化學(xué)教學(xué)面臨著全新的挑戰(zhàn)。隨著現(xiàn)在高等學(xué)校的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致中職學(xué)校的生源降低，生源質(zhì)量也在下降，以至于中職學(xué)校的很多學(xué)生，文化水平基礎(chǔ)打的不好，存在很多的問(wèn)題。但是新課改對(duì)教師的教學(xué)要求越來(lái)越高，所以，作為中職化學(xué)教師，我們要不斷地對(duì)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，提出新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷地去思考，去解決。讓中職化學(xué)教學(xué)開(kāi)展得更好，為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才，完成我們作為人民教師的光榮任務(wù)。

一、目前中職化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生生源質(zhì)量比較差

隨著科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)的不斷發(fā)展以及新課改的不斷深入，現(xiàn)在的高等學(xué)校不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致中職學(xué)校的生源越來(lái)越差。稍微有能力一點(diǎn)的學(xué)生，都愿意選擇去讀高等學(xué)校，而不愿意就讀中職學(xué)校。以至于很多中職學(xué)校的學(xué)生，都是極不愛(ài)學(xué)習(xí)的，他們的普遍情況就是：厭惡學(xué)習(xí)，不愿意參加中考的學(xué)生，所以學(xué)習(xí)情況都很差。以至于進(jìn)入中職學(xué)校之后，他們對(duì)于學(xué)習(xí)本身還是存在很強(qiáng)的抵觸心理，不愿意學(xué)習(xí)，尤其對(duì)于化學(xué)這樣的學(xué)科，他們的基礎(chǔ)知識(shí)本來(lái)就不牢，而且對(duì)于化學(xué)的認(rèn)識(shí)也不高，對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)，綜合素質(zhì)，都沒(méi)有高等學(xué)校的學(xué)生強(qiáng)。而且由于他們是中職學(xué)校的學(xué)生，很多人的心理都不自信，覺(jué)得自己沒(méi)有其他學(xué)生聰明，也沒(méi)有其他學(xué)生的能力強(qiáng)，所以就更加不愿意學(xué)習(xí)了。

（二）教學(xué)方法太過(guò)于傳統(tǒng)

中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中還存在的問(wèn)題就是，教師們采用的教學(xué)方法太過(guò)于傳統(tǒng)。因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話，中職學(xué)校的學(xué)生與其他學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)方面是要差一些，而中職學(xué)校的教師，與其他學(xué)校的教師相比，對(duì)學(xué)生文化課方面的教學(xué)就沒(méi)那么注重，覺(jué)得中職學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)技術(shù)方面的內(nèi)容。因此，很多教師的教學(xué)，都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并沒(méi)有努力創(chuàng)新，尋找和突破新的教學(xué)方法。但是就算我們是中職學(xué)校的教師，我們也應(yīng)該盡到我們作為教師的本分，像其他教師一樣，努力突破傳統(tǒng)，尋求新的途徑，總結(jié)出新的教學(xué)方法，以此來(lái)提高中職學(xué)校的教學(xué)效率，讓中職學(xué)校的學(xué)生也可以將化學(xué)學(xué)好。

（三）化學(xué)教材內(nèi)容不夠貼近教學(xué)實(shí)際

在中職學(xué)校的化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教材上的很多內(nèi)容都不夠貼近教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生不能好好的理解。而教材是中職化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)，對(duì)于教學(xué)的效果好壞起著決定性的作用。但是在目前中職化學(xué)教材的編寫(xiě)上，存在著很多的問(wèn)題：一是教材上寫(xiě)的內(nèi)容與生活脫軌，很多內(nèi)容都沒(méi)有與生活實(shí)際相結(jié)合，甚至與日常生活相差甚遠(yuǎn)，有價(jià)值的內(nèi)容很少，而教師在教學(xué)過(guò)程中，也沒(méi)有靈活地將教材內(nèi)容與生活相結(jié)合。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教師講得內(nèi)容理解不清晰，也理解不到教師講得重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不大;二是教材內(nèi)容不具有針對(duì)性，沒(méi)有針對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生挑選教材，沒(méi)有與學(xué)生的專業(yè)情況相對(duì)接，不能滿足中職學(xué)校學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)需求。

（四）中職化學(xué)教師教學(xué)時(shí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)不重視

此外，我還想提一點(diǎn)的就是，在目前的中職學(xué)校中，很多教師對(duì)于教學(xué)也不重視，尤其對(duì)于化學(xué)這樣的學(xué)科，就更不重視其中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)了。而實(shí)驗(yàn)課程是學(xué)習(xí)化學(xué)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，但是我們的教師，往往就忽略了中職化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因?yàn)樗麄冇X(jué)得，中職學(xué)校的學(xué)生，不需要學(xué)這么多知識(shí)，以后進(jìn)入社會(huì)也用不上，就更不用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)了。因此，在中職學(xué)校的化學(xué)教學(xué)中，幾乎就沒(méi)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一門(mén)課程，以至于學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)提不上來(lái)，降低了學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟一點(diǎn)都不了解，也不清楚。而由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課程中占著很大一個(gè)比例，所以我們的教學(xué)質(zhì)量，也就很難提上來(lái)。

二、探索中職化學(xué)教學(xué)的有效途徑

（一）給學(xué)生宣傳中職學(xué)校的好處，改善學(xué)生生源

雖然現(xiàn)在高等學(xué)校在不斷的擴(kuò)招，越來(lái)越多的人選擇就讀高中，然后考取大學(xué)，所以很多學(xué)生都放棄了讀中職學(xué)校。這種時(shí)候，我們就可以給學(xué)生宣講一下，其實(shí)就讀中職學(xué)校，沒(méi)有他們想象的那么差，也并不是說(shuō)，只有成績(jī)不好的人才會(huì)讀中職學(xué)校。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有些人就是喜歡學(xué)一些技術(shù)性的東西，而不是理論性的知識(shí)。在普通學(xué)校中，以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，很少接觸技術(shù)性的東西，這對(duì)于女生還好，但是對(duì)于一些男生來(lái)說(shuō)，他們就更愿意動(dòng)手，去學(xué)習(xí)一些技術(shù)性的東西。所以我們一定要加強(qiáng)宣講，多宣講中職學(xué)校的好處，告訴他們，現(xiàn)在國(guó)家大力支持發(fā)展技術(shù)，技術(shù)人員是未來(lái)社會(huì)需要的人才，現(xiàn)在大量缺乏。基于此，我們就可以為我們的中職學(xué)校多招收一點(diǎn)優(yōu)質(zhì)生源，提高我們的生源質(zhì)量，為中職學(xué)校的教學(xué)貢獻(xiàn)我們的力量。

（二）將傳統(tǒng)教學(xué)方法改革

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師采用的都是簡(jiǎn)單的填鴨式教學(xué)，往往都是一概而論，并沒(méi)有進(jìn)行什么新的創(chuàng)新。但是社會(huì)都在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，若我們的教學(xué)只沿襲傳統(tǒng)的方法，是不能適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)的，更是不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。所以在現(xiàn)在的中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中，一定要進(jìn)行改革，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，做出一定的更新，使其更適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展。因此，在現(xiàn)在的教學(xué)中，我們不能再使用填鴨式的教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)生的具體情況而言，多種教學(xué)方法結(jié)合使用。就比如現(xiàn)在的多媒體教學(xué)、分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等等，都是現(xiàn)在運(yùn)用比較廣泛的教學(xué)方式，而且教學(xué)效果也很不錯(cuò)。因此在我們的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，我們教師也可以多多采用這些方法，以此提高中職化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提高我們的教學(xué)效率。

（三）結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生具體情況開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)

此外，前面提到了，中職學(xué)校的化學(xué)教材其中內(nèi)容太多與生活不相和，所以作為化學(xué)教師的我們，在中職化學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要結(jié)合現(xiàn)在的生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的具體情況開(kāi)展針對(duì)教學(xué)。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是很好，文化水平比較低，他們的自我管理能力、自我約束能力也比較差，所以在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，很少會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。而且就算有的學(xué)生愿意好好去學(xué)習(xí)，可是由于自己的基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)起來(lái)也很費(fèi)力，慢慢的也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。因此我建議，在正式開(kāi)始化學(xué)課之前，先進(jìn)行一個(gè)摸底考試，探探學(xué)生的底，觀察觀察學(xué)生的情況，再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況，制定具體的教學(xué)計(jì)劃，給學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，這樣可以更好的開(kāi)展中職化學(xué)教學(xué)。而且也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，分為快班，中班，慢班，再根據(jù)這三個(gè)班的不同情況，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，再給他們分不同的任務(wù)，采用這樣的方法之后，教學(xué)效率可以得到提高。所以我們一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，再根據(jù)教材內(nèi)容，制定有針對(duì)性的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）重視中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

最后一個(gè)問(wèn)題，就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，前面提到過(guò)，中職化學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生都不大重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果很低。但是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，所以我們一定得重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)要如何開(kāi)展，這就需要我們教師去思考。在我看來(lái)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生親眼觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們一定要讓學(xué)生親自參與進(jìn)來(lái)，不能夠只讓教師示范。因?yàn)槿羰侵蛔尳處熢囼?yàn)，學(xué)生在下面觀察的話，沒(méi)有親自參與進(jìn)去，就不能切身體會(huì)實(shí)驗(yàn)是如何開(kāi)展的，所以一定得讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，親自去完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以提高自己的動(dòng)手能力，可以培養(yǎng)的學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。但是在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，我們一定得先給學(xué)生示范，教會(huì)學(xué)生如何實(shí)驗(yàn)，記住具體的步驟，操作好每一步。避免在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)差錯(cuò)，保護(hù)好學(xué)生的人身安全，所以，作為一名中職化學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們要時(shí)刻觀察學(xué)生，保障教學(xué)的順利開(kāi)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職化學(xué)的教學(xué)中，一直存在很多問(wèn)題，但是這些問(wèn)題，都會(huì)隨著我們科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)的不斷發(fā)展，慢慢的解決。但是要想解決這些問(wèn)題，就離不開(kāi)我們每一個(gè)化學(xué)教師的努力，只有我們齊心協(xié)力，不斷完善教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，才能將中職化學(xué)教學(xué)做好。因?yàn)閷?duì)于中職學(xué)生而言，他們更多的是需要技術(shù)，而不僅僅只是理論上的知識(shí)，所以需要更多的實(shí)踐。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，要幫助學(xué)生更加客觀真實(shí)的去認(rèn)識(shí)世界，幫助他們把學(xué)到的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中來(lái)，讓學(xué)生今后能更好的適應(yīng)社會(huì)，更好的發(fā)展，這也是我們中職教師最需要完成的任務(wù)。