張吉中:軍校學(xué)員戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練現(xiàn)狀及對(duì)策探究

張吉中

中圖分類號(hào)：G808? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）02-093-02

摘? 要? 軍校學(xué)員的戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練直接關(guān)系著學(xué)員的綜合身體素質(zhì)，同時(shí)也關(guān)系著軍校學(xué)員畢業(yè)以后的工作開展。當(dāng)前，軍校學(xué)員在戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練上存在對(duì)實(shí)際意義認(rèn)識(shí)不清、體能訓(xùn)練手段單一、缺乏與實(shí)戰(zhàn)環(huán)境的適應(yīng)與結(jié)合以及體能訓(xùn)練與技能訓(xùn)練結(jié)合不夠充分四個(gè)問(wèn)題。結(jié)合軍校學(xué)員戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的現(xiàn)狀與問(wèn)題，本研究從戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練規(guī)劃、訓(xùn)練手段、場(chǎng)地支持等方面進(jìn)行對(duì)策的提出。

關(guān)鍵詞? 軍校學(xué)員? 戰(zhàn)斗體能? 訓(xùn)練? 現(xiàn)狀? 對(duì)策

軍校學(xué)員是我軍未來(lái)的帶兵人，各個(gè)軍事學(xué)院在對(duì)其進(jìn)行戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的過(guò)程中，必須結(jié)合實(shí)戰(zhàn)需求，明確訓(xùn)練就是實(shí)戰(zhàn)的理念，通過(guò)戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練，提升軍校學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力和單兵素養(yǎng)，這也是各個(gè)軍事學(xué)院體能訓(xùn)練所需要進(jìn)行的重大轉(zhuǎn)變。各個(gè)軍事學(xué)院在對(duì)學(xué)院進(jìn)行戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的過(guò)程中，一定要以現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)需要為引導(dǎo)，通過(guò)訓(xùn)練方式的創(chuàng)新組合，訓(xùn)練模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，推動(dòng)戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的系統(tǒng)化、創(chuàng)新化與實(shí)戰(zhàn)化發(fā)展[1]。

一、當(dāng)前軍校學(xué)員戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練現(xiàn)狀

（一）對(duì)體能訓(xùn)練實(shí)際意義認(rèn)識(shí)不清

從戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的實(shí)際意義來(lái)看，其不僅立足于提升學(xué)員的戰(zhàn)斗素養(yǎng)與戰(zhàn)斗能力，更是為整個(gè)軍隊(duì)高質(zhì)量發(fā)展與強(qiáng)軍目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。新形勢(shì)背景下，各個(gè)軍校也要依據(jù)整個(gè)軍隊(duì)發(fā)展的要求，明確實(shí)戰(zhàn)體能訓(xùn)練的目標(biāo)與意義，做好體能訓(xùn)練的系統(tǒng)規(guī)劃。但是，從當(dāng)前情況來(lái)看，部分軍事學(xué)院存在對(duì)戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練認(rèn)識(shí)不清、方向把握不準(zhǔn)的問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)學(xué)員戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的針對(duì)性不強(qiáng)，影響到戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的實(shí)際效果發(fā)揮。并且，部分學(xué)員在參與戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的過(guò)程中，也缺乏對(duì)體能訓(xùn)練的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，過(guò)度追求戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的考核情況，以至于戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的效果受到限制。

（二）體能訓(xùn)練手段單一

戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的手段不僅能夠體現(xiàn)出體能訓(xùn)練本身的規(guī)劃與要求，同時(shí)也是體能訓(xùn)練效果發(fā)揮的重要保障。當(dāng)前，多數(shù)軍事學(xué)院在組織體能訓(xùn)練的過(guò)程中，存在訓(xùn)練手段較為單一的問(wèn)題，這不僅體現(xiàn)在單項(xiàng)的體能訓(xùn)練上，也體現(xiàn)在組合式體能訓(xùn)練方面。部分院校在體能訓(xùn)練開展的過(guò)程中，偏重于基礎(chǔ)的體能訓(xùn)練內(nèi)容，包括五公里越野、俯臥撐等內(nèi)容，造成體能訓(xùn)練與實(shí)際戰(zhàn)斗需求不符合，甚至出現(xiàn)體能訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練相分離的問(wèn)題。同時(shí)，這也進(jìn)一步造成體能訓(xùn)練與部隊(duì)發(fā)展需要的偏離，難以體現(xiàn)出實(shí)戰(zhàn)化體能訓(xùn)練的內(nèi)核。

（三）體能訓(xùn)練缺乏對(duì)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境的適應(yīng)與結(jié)合

戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的最終目的是服務(wù)于軍事作戰(zhàn)，通過(guò)將體能訓(xùn)練放置到實(shí)戰(zhàn)環(huán)境下，來(lái)提升學(xué)員的單兵素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)合作能力，保證實(shí)際作戰(zhàn)過(guò)程中學(xué)員的適應(yīng)能力，最大化的促進(jìn)學(xué)員技能、體能與臨場(chǎng)思考能力的提升。這就需要在學(xué)院的常規(guī)戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)場(chǎng)景設(shè)置，模擬實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)景，布置假想敵，并根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)要求為學(xué)員提供相應(yīng)的武器。但是，實(shí)際體能訓(xùn)練中，多數(shù)學(xué)院往往將訓(xùn)練的場(chǎng)地放置到田徑場(chǎng)，這雖然能夠保障體能訓(xùn)練的實(shí)施，降低體能訓(xùn)練的負(fù)傷率，但是卻與實(shí)際的作戰(zhàn)環(huán)境相脫離，表現(xiàn)出體能訓(xùn)練的模式化，導(dǎo)致學(xué)員臨場(chǎng)應(yīng)變能力不強(qiáng)。

（四）體能訓(xùn)練與技能訓(xùn)練結(jié)合不夠充分

實(shí)際戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)學(xué)員有著較高的要求，不僅需要學(xué)員有著超強(qiáng)的耐力，同時(shí)也需要學(xué)員掌握戰(zhàn)場(chǎng)的技能，并在戰(zhàn)斗過(guò)程中進(jìn)行靈活的運(yùn)用。如，在戰(zhàn)場(chǎng)過(guò)程中如何快速尋找掩體、如何避開敵人火力等，這就需要學(xué)員在擁有強(qiáng)硬體能的基礎(chǔ)上，提高自身的實(shí)戰(zhàn)技能。但是，當(dāng)前多數(shù)軍事學(xué)院在對(duì)學(xué)院的體能訓(xùn)練過(guò)程中，將體能與軍事技能相脫離，造成體能訓(xùn)練與技能訓(xùn)練的銜接性不足。從整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)需求來(lái)看，體能是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而技能是關(guān)鍵所在，只有在學(xué)員擁有較強(qiáng)的技能的前提下，才能夠充分的發(fā)揮出自身的體能。如，在匍匐前進(jìn)中，不僅需要身體的力量，還需要通過(guò)掌握身體的協(xié)調(diào)性，來(lái)提升前行的速度，降低前行過(guò)程中所產(chǎn)生的噪音。這就需要各個(gè)軍事學(xué)院將技能訓(xùn)練融入到戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)員體能與技能的綜合提升[2]。

二、軍校學(xué)員戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的對(duì)策

（一）完善戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的科學(xué)規(guī)劃

各個(gè)軍事學(xué)院在組織戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的過(guò)程中，具有科學(xué)性與系統(tǒng)性的規(guī)劃是訓(xùn)練開展的基礎(chǔ)支撐，同時(shí)也是確保訓(xùn)練體系性與方向的關(guān)鍵。各個(gè)軍事學(xué)院要能夠在明確當(dāng)前戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練要求的前提下，根據(jù)戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的各個(gè)階段進(jìn)行規(guī)劃的設(shè)置，從而確保戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的有效開展。

首先，各個(gè)軍事學(xué)院要做好初始階段的戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練規(guī)劃，該階段戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的對(duì)象主要包括大一與大二的學(xué)生，該階段訓(xùn)練過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)院的基礎(chǔ)體能，包括學(xué)員的耐力、體力等方面，以便為后續(xù)的體能訓(xùn)練提供基礎(chǔ)。在訓(xùn)練方法上可以以傳統(tǒng)訓(xùn)練方式為主，逐漸過(guò)渡到實(shí)戰(zhàn)化與場(chǎng)景化的訓(xùn)練。

其次，各個(gè)軍事學(xué)院要對(duì)大三的學(xué)生做好發(fā)展階段與步入階段的戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練，該訓(xùn)練過(guò)程中要能夠緊貼實(shí)際作戰(zhàn)的需要，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體能訓(xùn)練的強(qiáng)度、靈活性進(jìn)行調(diào)整，以提高學(xué)院的綜合能力與戰(zhàn)場(chǎng)適應(yīng)能力。

最后，各個(gè)軍事學(xué)院要能夠?qū)Υ笏牡膶W(xué)院做好鞏固發(fā)展階段的戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練，該階段中可以在場(chǎng)景化訓(xùn)練的背景下，靈活采用訓(xùn)練的組合方式，以體能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，著重提高學(xué)員的臨場(chǎng)判斷能力與指揮能力。

（二）創(chuàng)新訓(xùn)練組合模式

各個(gè)軍事學(xué)院在組織戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的過(guò)程中，也要能夠依托傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，結(jié)合當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新型體能訓(xùn)練理念，進(jìn)行體能訓(xùn)練組合模式的創(chuàng)新。從戰(zhàn)場(chǎng)需要來(lái)看，體能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)包括基礎(chǔ)的體能、戰(zhàn)斗技能以及戰(zhàn)場(chǎng)心理素質(zhì)是三個(gè)板塊，因此，各個(gè)軍事學(xué)院要能夠針對(duì)各個(gè)板塊，進(jìn)行組合訓(xùn)練方式的創(chuàng)新，提升組合訓(xùn)練方式的針對(duì)性，以此來(lái)發(fā)揮出體能訓(xùn)練對(duì)學(xué)員綜合能力提升的幫助作用。并且，在各個(gè)板塊訓(xùn)練的過(guò)程中，也要能夠發(fā)揮出板塊之間的互動(dòng)性作用，如，在實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練的過(guò)程中，可以圍繞實(shí)際戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，對(duì)學(xué)員進(jìn)行心理素質(zhì)的訓(xùn)練。

（三）突出場(chǎng)地實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練

突出戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練中的實(shí)戰(zhàn)化，是整個(gè)強(qiáng)軍目標(biāo)發(fā)展的必然要求，也是保證部隊(duì)“能打勝仗”的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一。各個(gè)軍事學(xué)院在組織實(shí)戰(zhàn)化體能訓(xùn)練的郭恒中，首先要從訓(xùn)練場(chǎng)地的建設(shè)入手，通過(guò)訓(xùn)練場(chǎng)地的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景設(shè)置，力求訓(xùn)練的開展與實(shí)際戰(zhàn)場(chǎng)情景相符合，為整個(gè)訓(xùn)練的開展提供保障。同時(shí)，各個(gè)學(xué)院也要在組織實(shí)戰(zhàn)化體能訓(xùn)練的過(guò)程中，圍繞體能培養(yǎng)需求、戰(zhàn)場(chǎng)情況，進(jìn)行訓(xùn)練大綱的編寫，綜合利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，對(duì)場(chǎng)景推進(jìn)過(guò)程中的聲音等因素進(jìn)行展現(xiàn)，以此來(lái)為學(xué)員體能訓(xùn)練提供一個(gè)更加逼真的場(chǎng)景[3]。

（四）引入專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練

對(duì)于戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，不僅要突出培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與綜合素質(zhì)，同時(shí)也要通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練，提升學(xué)員的專項(xiàng)素質(zhì)能力。實(shí)際戰(zhàn)爭(zhēng)的開展具有場(chǎng)地的不確定性，這就對(duì)了學(xué)員的綜合能力提出了更高的要求，需要學(xué)員能夠掌握與適應(yīng)各種場(chǎng)景下的戰(zhàn)爭(zhēng)，并且通過(guò)發(fā)揮單兵技能以及團(tuán)體作戰(zhàn)，最終贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。因此，各個(gè)軍事學(xué)院要能夠依托于各種實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，對(duì)學(xué)院進(jìn)行專項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練，從而來(lái)提高學(xué)院的綜合能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

軍校學(xué)院戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的開展要能夠緊貼實(shí)戰(zhàn)需求，從實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)景中促進(jìn)學(xué)院體能、技能與智能的綜合提升，同時(shí)，又要通過(guò)實(shí)戰(zhàn)化的體能訓(xùn)練，將學(xué)員的各種能力進(jìn)行綜合，發(fā)揮出學(xué)員綜合能力優(yōu)化的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建偉.基于勝任力培養(yǎng)的軍校學(xué)員體能訓(xùn)練研究——以超越障礙訓(xùn)練為例[J].軍事體育學(xué)報(bào)，2018，37（04）：25-26.

[2]于波，劉應(yīng).軍校學(xué)員戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策[J].軍事體育學(xué)報(bào)，2017，36（02）：35-36.

[3]陳媛.淺析體能訓(xùn)練對(duì)軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神養(yǎng)成的影響[J].公安海警學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，14（04）：62-67.

作者單位：海軍大連艦艇學(xué)院