幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動的多元踐行

摘要：為了豐富幼兒教育的活動形式，教師可以通過藝術(shù)領(lǐng)域活動的多元化踐行，對幼兒進(jìn)行教育培養(yǎng)，藝術(shù)領(lǐng)域活動的多元化踐行，也就是針對藝術(shù)領(lǐng)域中的教育科目進(jìn)行合理設(shè)定和多元開展，促使幼兒在不同的活動形式中感受到活動參與了去實(shí)現(xiàn)能力的鍛煉，經(jīng)過藝術(shù)領(lǐng)域活動的多元化踐行。

關(guān)鍵詞：幼兒園;藝術(shù)領(lǐng)域;多元

所謂幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動的多元化踐行，就是指教師需要結(jié)合幼兒的基礎(chǔ)能力，進(jìn)行藝術(shù)領(lǐng)域活動的多樣化設(shè)計(jì)，在藝術(shù)領(lǐng)域活動的多元踐行中，每一位幼兒都能夠積極參與到活動實(shí)踐里，憑借教師的幫助，感受到幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動的參與樂趣，同時(shí)為了豐富幼兒的認(rèn)知，教師可以通過水墨繪畫活動的開展，引領(lǐng)幼兒參與這種傳統(tǒng)藝術(shù)活動，教師可以通過趣味拼貼的實(shí)施，幫助幼兒建立從生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。教師還可以通過合作創(chuàng)作形式引領(lǐng)幼兒參與藝術(shù)活動，鼓勵幼兒在合作中建立合作能力，感受藝術(shù)魅力。經(jīng)過藝術(shù)領(lǐng)域教育活動的多元實(shí)施，每一位幼兒都將憑借不同的藝術(shù)活動感受到其樂趣魅力，也將在愉悅的活動參與中，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

一、水墨繪畫

水墨繪畫活動，作為中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，不僅深受幼兒喜愛，也能夠充分鍛煉幼兒的小肌肉群，在水墨繪畫活動的組織中，教師可以借助這種藝術(shù)形式鍛煉幼兒的傳統(tǒng)文化認(rèn)知能力，幫助幼兒在活動參與中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作力的強(qiáng)化，經(jīng)過水墨繪畫的積極實(shí)踐，每位幼兒都能夠感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，也能夠在藝術(shù)活動的體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)力的強(qiáng)化。

例如，教師借助水墨繪畫活動的組織引領(lǐng)幼兒參與，在水墨繪畫的活動實(shí)施中，教師首先引領(lǐng)幼兒參與觀察，嘗試幫助幼兒了解水墨畫作中使用的各種物品，促使幼兒在觀察和實(shí)踐中掌握水墨畫作的基本方法，接著教師就借助水墨繪畫的，用筆方式進(jìn)行詳細(xì)講述，幫助幼兒順利掌握水墨畫作的基本創(chuàng)作方法，促使幼兒在濃淡得宜的創(chuàng)作技巧下，積極參與到美術(shù)繪畫過程中，當(dāng)幼兒掌握了水墨繪畫的創(chuàng)作方法之后，教師就引領(lǐng)幼兒參與繪畫創(chuàng)作，鼓勵幼兒使用手中的筆墨進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，趣味化的水墨繪畫活動，不僅能夠增強(qiáng)幼兒對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解，還能夠促使幼兒在實(shí)踐中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)，每一位幼兒都感受到了水墨繪畫的藝術(shù)魅力，且積極結(jié)合教師的講解，參與到實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了水墨繪畫創(chuàng)作方法的認(rèn)知和理解投入到藝術(shù)創(chuàng)作中，取得了良好的藝術(shù)實(shí)踐效果。

二、趣味拼貼

趣味拼貼活動可以引領(lǐng)幼兒在廢舊材料的操作中進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，趣味拼貼不僅能夠增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，還能夠使幼兒將自己的想法在藝術(shù)創(chuàng)作中加以詳細(xì)展示，因此趣味拼貼活動作為藝術(shù)領(lǐng)域教育活動的組成部分十分重要，也能夠?qū)τ變旱某砷L起到重要的引領(lǐng)作用。

例如，教師請各位幼兒從家庭中收集各種廢舊材料，然后邀請幼兒在活動中進(jìn)行趣味化的拼貼活動，趣味化的拼貼，我最喜愛的動物為主題進(jìn)行開展，在藝術(shù)活動的實(shí)踐中，教師鼓勵幼兒結(jié)合自己對動物的認(rèn)知進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，鼓勵幼兒將自己帶來的廢舊材料進(jìn)行拆解重構(gòu)，促使幼兒在實(shí)踐中建立良好的創(chuàng)造力和想象力，趣味化的拼貼活動不僅能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，還能夠促使幼兒建立廢舊意識的收集和應(yīng)用能力。在廢舊材料的積極操作中，幼兒跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行趣味拼貼，嘗試拼貼出各種自己喜歡的小動物，有的幼兒制作出了小狗，有的幼兒制作出了小貓，還有的幼兒制作出兇猛的大老虎。趣味化的拼貼活動不僅促使幼兒建立了廢舊材料的再應(yīng)用意識，還能夠幫助幼兒建立美的感知和創(chuàng)造能力，可見藝術(shù)活動可以以廢舊材料的形式進(jìn)行開展，促使幼兒在廢舊材料的應(yīng)用中，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。

三、合作創(chuàng)作

為了拓展幼兒的能力，教師可以通過藝術(shù)領(lǐng)域的合作實(shí)踐活動引領(lǐng)幼兒參與，在幼兒的合作創(chuàng)作中，大家可以集思廣益，共同發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，經(jīng)過藝術(shù)領(lǐng)域教育活動的合作化實(shí)施，幼兒將積極參與其中，感受到合作的樂趣和成就感，也將建立團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。最終幼兒將合作完成藝術(shù)作品，也將在合作中實(shí)現(xiàn)成長。

例如，教師為了訓(xùn)練幼兒的合作能力，可以通過藝術(shù)領(lǐng)域中合作創(chuàng)作的實(shí)施，鼓勵幼兒參與。在美術(shù)活動的實(shí)施中，教師請幼兒以《大?！窞橹黝}進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，鼓勵幼兒以小組為單位進(jìn)行美術(shù)繪畫活動，在美術(shù)活動的開展之前，教師結(jié)合大海中的生物進(jìn)行了詳細(xì)介紹，幫助幼兒在趣味化的活動實(shí)踐中建立美術(shù)創(chuàng)作積極性，同時(shí)合作創(chuàng)作的形式能夠減少幼兒的畏難情緒，促使幼兒積極參與到美術(shù)繪畫的合作創(chuàng)作中，經(jīng)過教師的積極鼓勵和小組共同繪畫的持續(xù)創(chuàng)作教室，發(fā)現(xiàn)每一個小組都能夠在繪畫的畫紙上，完成自己眼中大海的繪畫，有的小組在大海中繪制出了藍(lán)藍(lán)的海水和多樣化的魚蝦，有的小組則繪制出了動人的海草和珊瑚，每一個小組都以自己的認(rèn)知和理解完成了繪畫創(chuàng)作，在愉快的合作互動中建立了合作默契，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)創(chuàng)作能力的有效鍛煉。最終，幼兒在愉快的活動參與中，積極參與到和作畫的藝術(shù)創(chuàng)作過程中，且憑借合作建立了默契和合作意識，在合作中鍛煉了美術(shù)創(chuàng)作能力。

綜上所述，在教育實(shí)踐中，教師可以引領(lǐng)幼兒在有趣多樣的藝術(shù)領(lǐng)域活動中進(jìn)行體驗(yàn)和感受，經(jīng)過教師的認(rèn)真設(shè)計(jì)每一項(xiàng)藝術(shù)領(lǐng)域教育活動都能夠?qū)τ變旱某砷L起到重要的引領(lǐng)作用，因此經(jīng)過教師的認(rèn)真設(shè)計(jì)和幼兒的認(rèn)真參與，幼兒將憑借教師的幫助，積極投入到教育活動實(shí)踐中，結(jié)合藝術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)真體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。最終，幼兒將憑借藝術(shù)領(lǐng)域的多元活動，感受到幼兒教育的樂趣，也將結(jié)合教師的幫助實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)能力的提升和精進(jìn)。

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貴州省惠水縣濛江街道高鎮(zhèn)幼兒園 黃雪艷