提高初中體育教學的有效途徑

曾文安

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）02-029-02

摘? 要? 隨著新時期發(fā)展，在初中體育教學課堂，教師通過有效地進行課程設(shè)計，能夠不斷提高學生學習興趣，利于不斷加強學生體育綜合能力?；诖?，教師在開展體育教學過程，要重視體育教學方法的實踐與研究，這樣能夠不斷構(gòu)建更加高效的體育教學課堂，以不斷提高體育教學有效性。

關(guān)鍵詞? 初中體育? 教學方法? 分析

提高體育教學水平的途徑有很多，教師在進行教學實踐過程，應(yīng)該重視結(jié)合學生學習實際，有針對性地選擇更加高效的教學模式，從而才能幫助學生提高體育學習信心，以為學生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。下面結(jié)合體育教學內(nèi)容，深入總結(jié)體育教學水平提高的實踐措施。

一、創(chuàng)新體育課程設(shè)計，合理進行多媒體體育教學

媒體教學在現(xiàn)代化教學過程中十分重要，傳統(tǒng)教學中通常只運用到黑板和教材。結(jié)合多媒體展開教學可以更好地幫助學生將復雜的內(nèi)容直觀化，多媒體融入教學應(yīng)當尋找適當?shù)娜谌朦c，將二者進行平衡。例如，課堂教學大多是以傳統(tǒng)教學為主，多媒體教學為輔，多媒體則主要針對重點難點內(nèi)容進行教學，例如，教師在進行俯臥式跳高這部分內(nèi)容的教學時，如果僅僅通過自身的示范和語言的講解，學生對于具體的動作仍舊會存在疑惑，因此，教師可以結(jié)合多媒體展開教學，通過播放視頻的方式幫助學生更好地理解這部分內(nèi)容，除此之外，教師也可以運用多媒體設(shè)備進行3D展示，進而將動作更為直觀地展示到學生面前，將枯燥的內(nèi)容變得更為生動活潑，通過這樣的方式學生能夠更好地掌握這部分內(nèi)容，之后在進行訓練就能夠更好地掌握動作的重點難點，進而提升自身的學習效率。課外教學則應(yīng)當將多媒體作為主要教學手段，傳統(tǒng)教學起到輔助作用。課外教學主要是幫助學生了解體育技巧以及戰(zhàn)術(shù)，因此，多媒體教學能夠更好地簡化這部分內(nèi)容，幫助學生更好的掌握每一個動作。不同的學生由于自身的身體素質(zhì)不同，認知能力不同，在學習時都會存在一定的差異，因此，教師在展開教學時，應(yīng)當根據(jù)學生的實際情況選擇適當?shù)慕虒W方式，將多媒體與傳統(tǒng)教學按照實際情況進行結(jié)合。例如，教師在進行健美操的教學時，可以要求具有一定基礎(chǔ)能夠基本掌握健美操動作的同學根據(jù)視頻進行練習，教師則去幫助那部分不能根據(jù)視頻進行自學的同學掌握正確的動作要領(lǐng)。通過這樣的方式更好的保證每一個同學都能在課堂中有所收獲，有所提升，進而更好的提升課堂教學效率。

二、尊重學生個體差異性，激發(fā)學生體育運動自主性

教師要理解每一位學生的不同，做到分層教學。在初中階段，每一個學生的身體發(fā)育程度以及體育天賦存在切實的差異，每一位學生對體育的認知也存在不同，教師需要在提升學生整體學習體育的成績前提下，針對每一位學生的實際情況做出更有個性化的教學。就學習基礎(chǔ)相對較好的學生，展開進階性的體育教學。而面對體育基礎(chǔ)較為薄弱的學生，要先從簡單的項目做起，幫助學生對體育鍛煉有一個初步認知。只有這樣，才能幫助學生更好激發(fā)自己的學習積極性。教師可適度進行分組教學的方法，教師要根據(jù)學生的能力、興趣進行不同的學習小組劃分，每一個學習小組的體育內(nèi)容以及評判標準都存在一定的區(qū)別，以求幫助學生更好滿足體育課程的學習需求，達到最佳的學習效果。同時，教師還可以使用游戲教學法。例如，長跑往往是學生學習過程中的重點和難點，對于長距離的跑步教師可融入障礙跑的游戲，使得學生在跑步的過程中還需要克服多重困難與挑戰(zhàn)，增加跑步的趣味性。教師針對不同的學生評判標準也需要做出調(diào)整，針對能力突出的學生需要適度提高評判的標準，反之則需要適度降低評判要求，幫助每一位學生提升學習的積極性。

其次，教師需要有針對性地幫助學生培養(yǎng)終身體育意識，激發(fā)起運動的主觀能動性。體育課程區(qū)別于初中的其他課程，教師要圍繞學生出發(fā)組織好教學工作的開展，做好高效的體育課堂架構(gòu)。教師為了更好落實學生終身教育的理念，教師的首要任務(wù)就是幫助學生更好理解體育課程的價值與重要性，使得學生以主動姿態(tài)投身到體育課程之中，幫助學生保持良好的興趣前提下，積極展開相關(guān)的運動。教師也要充分利用好目前高度開放的互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量，在具體的項目或運動展開之前，教師可先用圖片、視頻等方式，將精彩內(nèi)容或動作解析以多媒體的形式展現(xiàn)給學生，使其進一步了解到運動，從而產(chǎn)生對運動的好奇心，達到最佳的學習啟發(fā)效果。

三、合理選擇教學內(nèi)容，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)

通過合理的選擇教學內(nèi)容，利于激發(fā)學生學習積極性，因此教師要結(jié)合體育教材，有針對性地優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，幫助學生不斷提高體育學習認識，從而為學生日后發(fā)展提供有效保證。結(jié)合實際分析，體育教師在進行教學內(nèi)容的選擇時，應(yīng)該尊重學生間的個體差異，根據(jù)學生的實際情況和學習能力，選擇一些適合學生心里生理特點以及根據(jù)學生對于知識接受度來選擇教學內(nèi)容，方便能夠充分地調(diào)動學生在學習中的積極性和主動性。因此，在進行初中體育課程的教學過程之中，教師就需要深入學生的實際情況所出發(fā)，選擇契合度更高的教學內(nèi)容，始終以學生的接受度為第一要義。這就需求教師在展開體育教學的過程之中，除了要考慮到教學的價值與意義以外，更需要深入學生群體之中，了解到學生的所思所想以及認可程度，選擇更讓學生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，幫助學生提起學習和實踐的動力，最大化挖掘?qū)W生對體育教學的興趣與熱情。除了結(jié)合學生的學習興趣組織好教學活動以外，教師還要從現(xiàn)有的教學內(nèi)容所出發(fā)，挖掘其背后的趣味化元素，使得學生更好認識到來自運動的價值與作用，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的觀念與習慣，將自己被動學習的局面扭轉(zhuǎn)為主動推進，使得學生的學習效果不斷提高，體育教學的有效性也切實完成。通過不斷優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，學生能夠積極參與到教學過程，能夠為學生終身體育意識形成提供有效保證。

四、增強教學內(nèi)容的時效性，保證體育教學質(zhì)量

與其他的初中學科相類似，體育課程為了提升教學的有效性，關(guān)注課程內(nèi)容的時效也是必須條件之一。教師在教學的時候除了根據(jù)學生的實際情況推進以外，還需要結(jié)合切實的教學需求，比較出更為合理與完善的教學內(nèi)容，以求達到可持續(xù)化發(fā)展的教學目的。目前來看，結(jié)合過往的教學經(jīng)驗，教師需要參考如下三點內(nèi)容：首先，教師要結(jié)合體育課程所要完成的目標出發(fā)，制定更有針對性和目的性的教學內(nèi)容與鍛煉項目。例如，當進行學生的力量專項訓練的時候，教師就要引導學生進行鉛球訓練。其次，教師要做好體育項目的時效性研究。部分教師為了提高體育活動的生動性和趣味性，積極引入了如游戲教學法、情境教學法等方法，盡管學生的趣味性很高，參與度也得到了提升。但學生在進行游戲的時候過分追求娛樂性，使得教學的主觀價值沒有發(fā)揮，學習效果差強人意。針對以上這種情況，體育教師應(yīng)將教學內(nèi)容巧妙地融入教學實踐中，創(chuàng)設(shè)出新的教學方式。比如，在提高學生短跑速度的教學中，教師可以創(chuàng)設(shè)讓學生用乒乓球拍拖著乒乓球來回跑，雖然乍一看這是普通的游戲，但是此種游戲可以提高學生的短跑速度，從而輔助短跑教學，增強體育教學的時效性。最后，教師在組織好教學內(nèi)容的時候，要充分考慮到學生的實際身心狀況。每一個年齡段和性格的學生，其體育的偏好也存在一定的區(qū)別，教師要設(shè)身處地地開展教育內(nèi)容，使得課程的針對性更強。例如，針對年齡較小的學生，由于其大多缺乏良好的體育意識，教師應(yīng)當首先激發(fā)學生的體育學習觀念，為日后的教學工作打下基礎(chǔ)。而針對年齡較大的學生，則需要在其原有的能力上組織一定進階訓練，幫助學生不斷提高、打磨自己的運動水平，實現(xiàn)良性的體育技術(shù)和能力增長，獲得最佳學習效果。

五、結(jié)束語

總之，在初中體育教學課堂，培養(yǎng)學生良好體育素養(yǎng)是必要的，教師在教學過程，要結(jié)合初中學生學習特點，科學的構(gòu)建更加高效的體育教學課堂，從而幫助學生了解更多體育知識，也進一步全面提升學生體育綜合能力。希望通過以上闡述，能夠為相關(guān)教師提供有效參考，從而為體育教學改革提供有效助力。

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作者單位：廣東省河源市東源縣燈塔中學