摘要:隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展進步,教育也向著素質(zhì)化和全面化的方向發(fā)展。美術(shù)作為基礎(chǔ)的藝術(shù)形式,有利于培養(yǎng)審美意識,使人們更好地感知生活和熱愛生活。幼兒教育作為最基礎(chǔ)的教育階段,落實科學(xué)有效的美術(shù)教學(xué)活動,促進幼兒的健康全面發(fā)展,是幼兒教師的重要職責(zé)。本文將圍繞著幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動,展開簡要的分析探討,希望能發(fā)揮借鑒參考價值。
關(guān)鍵詞:幼兒;美術(shù)教學(xué);有效策略
美術(shù)是幼兒日常教學(xué)的一項基本活動,可以使幼兒積累豐富的美術(shù)知識,鍛煉良好的美術(shù)能力,獲得愉悅的活動體驗,促進身心健康的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。想要有效培養(yǎng)幼兒感知美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力,教師必須重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的科學(xué)性和有效性。以下將結(jié)合實踐經(jīng)驗,對相關(guān)的問題展開分析論述。
一、結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗,制定合理的教學(xué)目標
新課改以來,生活教育的理念日益深入人心。美術(shù)也是來源于生活,服務(wù)于生活的藝術(shù)形式。美術(shù)教育內(nèi)容的選擇,必須貼近幼兒的生活實際,貼近他們的認知基礎(chǔ),才能充分調(diào)動他們的參與興趣,獲得良好的參與效果。在常規(guī)的教學(xué)活動中,部分教師的美術(shù)教學(xué)習(xí)慣依賴于課程安排和教材指導(dǎo),脫離以幼兒為中心的教育理念,導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果并不理想?;诖耍處熞Y(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗,制定合理的教學(xué)目標。
比如,在“我的寵物”的主題活動中,教師就是從幼兒熟悉的小動物入手,通過引導(dǎo)幼兒認真觀察和分析動物的外貌特點和行為習(xí)慣,實現(xiàn)從具體形象思維發(fā)展到抽象感知思維,進而能夠區(qū)別個體和整體之間的顯著差別,從而使創(chuàng)作活動更加個性化和真實化。還有,考慮到幼兒正處于動手操作能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,教師也可以將繪畫活動轉(zhuǎn)變成折紙活動,堅持循序漸進的原則,從三角對折發(fā)展到對角折再到中心對折等,引導(dǎo)幼兒慢慢掌握折紙的基本技能,獲得愉悅的成長體驗??傊?,教師要根據(jù)幼兒的身心特征和認知基礎(chǔ),合理選擇教學(xué)內(nèi)容和制定教學(xué)目標。
二、重視游戲教學(xué)理念應(yīng)用,創(chuàng)新美術(shù)的學(xué)習(xí)形式
隨著新課改的深入發(fā)展,游戲教學(xué)理念日益深入人心,將游戲形式和教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來,可以最大限度地挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能,實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。美術(shù)學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是感受美、創(chuàng)造美的過程,幼兒的投入程度和專注精神,直接決定著他們對美的理解和感受。被動的、灌輸式的美術(shù)學(xué)習(xí),是難以實現(xiàn)美術(shù)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)和發(fā)展的?;诖?,教師可以充分借助游戲教學(xué)理念,不斷創(chuàng)新美術(shù)的學(xué)習(xí)方式,使幼兒積極投入其中,參與其中。
比如,在“樹葉拓印畫”的學(xué)習(xí)活動中,教師可以先給幼兒提供示范,然后讓幼兒們分成不同的小組,提供不同的樹葉形狀,并給予這些樹葉不同的身份角色,使之?dāng)M人化、形象化和生動化,從而進一步調(diào)動幼兒的認知情感,積極主動參與其中。
三、尊重落實幼兒主體地位,保證科學(xué)的師幼互動
幼兒是美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,需要充分參與其中,在親身實踐中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,才能有效實現(xiàn)知識的積累和技能的提升。由于年齡小,身心發(fā)展各方面都不夠成熟,幼兒的獨立探索過程必然會遇到很多的困難和阻礙。而教學(xué)的本質(zhì)就是教和學(xué)的互動,從而實現(xiàn)互相促進,共同成長的結(jié)果。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中,教師們普遍有一種錯誤的認知觀念,重視智力啟發(fā)而忽視藝術(shù)培養(yǎng),通常都把美學(xué)活動當(dāng)成放松休閑的方式,忽略對幼兒行為表現(xiàn)的觀察和指導(dǎo),導(dǎo)致活動過程的形式化和低效化?;诖耍處熢诼鋵嵱變褐黧w地位的同時,必須做好現(xiàn)場巡視工作,提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)。
比如,同樣在“樹葉拓印畫”的學(xué)習(xí)活動中,幼兒在創(chuàng)作的過程中,教師要做好相關(guān)的觀察工作,是否按照拼出圖案,然后再涂色、拓印的順序展開,是否注意操作安全,是否具有獨特的想法等等。在幼兒出現(xiàn)問題的情況下,教師要根據(jù)實際情況,采取合理的引導(dǎo)措施,使幼兒能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,并積極改進。這樣,幼兒的美術(shù)能力才能不斷發(fā)展進步。
四、重視美術(shù)素養(yǎng)成長進步,給予科學(xué)的指導(dǎo)評價
教學(xué)評價也是指導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展進步的重要途徑,可以給予精神上的鼓勵和支持,可以給予技巧和方法的指導(dǎo)和總結(jié),使幼兒的美術(shù)綜合素養(yǎng)能力不斷發(fā)展進步?;诖?,教師要給予幼兒科學(xué)的指導(dǎo)評價,促進他們的成長發(fā)展。
比如,同樣在“樹葉拓印畫”的學(xué)習(xí)活動中,教師要擺脫成人的固化思考模式,擺脫單純的外在技能的指導(dǎo),而是能從藝術(shù)的本質(zhì)去發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,使他們獲得良好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。還有,教師在評價幼兒作品時,要從具體的、細節(jié)性的地方展開,多用正面的、積極的評價語言,從而實現(xiàn)有效的激勵引導(dǎo)。除此之外,教師也要重視幼兒自身的體會和評價,從而在相互交流中深入了解幼兒的個性需要,進而獲得針對性的成長指導(dǎo)方案。
總而言之,美術(shù)是實現(xiàn)幼兒素質(zhì)發(fā)展和全面發(fā)展的重要組成部分。教師要高度重視這方面的教育教學(xué)活動,不斷提升專業(yè)素養(yǎng)水平,實現(xiàn)幼兒美術(shù)素養(yǎng)的不斷發(fā)展和進步。
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四川省綿陽市北川羌族自治縣永昌幼兒園?廖蓉