高校開設(shè)舞龍運動課程的作用

莊俊芳

中圖分類號：G852.9? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）03-020-02

摘? 要? 隨著高等教育體制改革的深化和創(chuàng)新，國內(nèi)很多高校紛紛開設(shè)富含民族文化色彩的課程，“舞龍運動”是其中重要的一門。高校舞龍運動課程的有效開展，不僅有助于改善大學生的業(yè)余生活、提升文化修養(yǎng)，同時也有助于保證學生健全人格的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的提高。高校開設(shè)彰顯民族色彩的“舞龍課程”對學生培養(yǎng)和高校管理起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞? 高校? 舞龍運動課程? 作用? 意義

從目前高校體育課程改革的探索中，雖然國內(nèi)很多高校增設(shè)了富含民族文化的課程，但多數(shù)課程僅存在于表面，并沒有從本質(zhì)上意識到中華民族文化的重要性及對學生身心健全發(fā)展的影響。因此，實際課程的結(jié)果就是學生為了學分而上課，教師為了完成教學任務(wù)而教學，缺乏專業(yè)性、缺乏地域風情特點、缺乏對傳統(tǒng)文化的熱情及態(tài)度嚴謹性。造成這種局面的根本原因在于，這些課程未以原始的民族文化作為教學課堂的基礎(chǔ)，學生也未感受到歷史民族文化的熏陶和意義，故而很多高校的民族特色運動課程變得不倫不類。為解決這一問題，就要讓傳統(tǒng)文化的理念和作用深入學生的靈魂，并浸染于課堂的每一個環(huán)節(jié)。近年來關(guān)于高校開設(shè)舞龍運動課程的意義雖有一些研究，但尚不深入，筆者不揣淺陋，試以上海工藝美術(shù)學院在開展舞龍運動課程中的經(jīng)驗為個案，簡要探析高校開設(shè)舞龍運動課程的意義，以求教于方家。

一、龍文化簡介

舞龍運動作為中華民族的傳統(tǒng)體育項目，有著悠久的歷史淵源。龍代表東方，代表中國，我們?nèi)A夏子孫皆是龍的傳人[1]，久而久之，形成了以龍為代表的核心文化—“龍文化”。但龍文化并不是一種簡單的文化形式，它包括與龍有關(guān)的歷史文化遺產(chǎn)、信仰、運動等等[2]，它對人們的生活、工作、學習均有深遠的影響。人們普遍認為龍會給我們帶來吉祥如意、事業(yè)騰飛、國泰民安、欣欣向榮。此外，生活中還有很多與龍有關(guān)的歷史遺跡，比如：龍椅、官服、特色配飾等等。在所有的龍文化表現(xiàn)形式中，流行度最廣、發(fā)揚度最高的就是舞龍運動。舞龍運動憑借著炫麗的民族特色服飾、專業(yè)的動作技巧以及熱鬧的表演氣氛，贏得了很多歷史文化傳承人的熱愛，由此可見，舞龍運動應(yīng)該被大力發(fā)展、走進校園、推向全世界。

二、舞龍運動發(fā)展背景和趨勢

在中國源遠流長的歷史文化長河中，很多文化失傳或演變成具有現(xiàn)代化特色的表演形式，但舞龍運動卻被我們傳承和發(fā)展著。究其原因，是因為舞龍運動不僅具有非常豐富的文化內(nèi)涵，觀賞性強，而且對于人們身體健康有著良好的促進作用，因此舞龍運動得以長盛不衰，進而成為我國一份非常寶貴的歷史文化遺產(chǎn)[2]。舞龍運動經(jīng)過歷史長河的洗禮、滲透、繁衍、神化，已成為當今具有代表性的民族特色運動，一般在盛大的節(jié)日或者專門的祭祀表演活動中，都會看到舞龍的身影，已形成“龍文化”效應(yīng)。隨著科學的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，很多地方的舞龍運動也進行一系列的改革和突破，融入了若許現(xiàn)代性的元素，比如：雜技、體育、娛樂、表演、健身、競技等等。同時也朝著規(guī)范化、專業(yè)化、科學化、競技化、國際化、商業(yè)化的方向發(fā)展。高校開設(shè)舞龍運動課程，正是對傳統(tǒng)龍文化的繼承與發(fā)展，也是對民族文化的凝聚與彰顯。

三、基于高校開設(shè)舞龍運動課程的作用

（一）促進學生身心健康發(fā)展

舞龍運動動作自然、協(xié)調(diào)，可充分調(diào)動人體中的各個器官和部位，在長期的訓練下，能夠有效地促進人體的肌肉、骨骼、身體機能等方面的發(fā)展，對于人們身體素質(zhì)、耐力、力量、協(xié)調(diào)性等方面也起到非常大的促進作用[2]。高校多數(shù)學生的校園生活局限于“三點一線”，再加之課堂內(nèi)容乏味，學生業(yè)余生活單一，部分學生的心理健康、精神面貌及文化養(yǎng)成受到嚴重地阻礙。舞龍運動引導(dǎo)學生積極鍛煉身體，增加對民族文化的喜愛程度和文化修養(yǎng)，因此對于高校來說，開設(shè)舞龍這項運動課程有著深遠的意義和價值[3]。關(guān)于舞龍課程的開設(shè)模式可以盡可能的多樣化、趣味性。如：高?？梢栽谛@以及社會中舉辦“舞龍大賽”，通過大賽，讓學生感受到自身的成就感，加強人際交流，培養(yǎng)學生的音樂興趣等。

（二）改善大學校園文化

舞龍運動有鮮明的舞蹈特點、體育特性。高校開設(shè)舞龍運動課程，學生穿著華麗的服飾，踩著動感的鼓點和節(jié)奏，在歡快的韻律中放飛自我、展示自我，這對于豐富校園文化起到了巨大的推動作用。同時由于舞龍運動，要求學生能夠行云如水、節(jié)節(jié)相隨、珠行龍走、龍跟珠行、步伐快速一致，進而完成翻滾、騰空、穿行、跳躍等動作，這就使舞龍表演具有非常強的觀賞性，同時也能讓學生更直接、更親切的體驗到舞龍這項運動帶來的魅力和影響[4]。這對于高校的校園文化發(fā)展而言，起著不可替代的作用，同時也為傳統(tǒng)文化走進校園邁出重要一步。

（三）增強學生民族自豪感

高校舞龍運動課程不僅可以全面提高學生的思維、行動、身體素質(zhì)、文化修養(yǎng)等方面的發(fā)展，為他們踏入社會、走上工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。同時還有利于健全學生人格、增強其民族自豪感和愛國主義熱情，提升學生的文化自信，使當代大學生明確自己與生俱來就具有的傳承歷史文化的使命和責任，從而使學生的民族自豪感得到增強。舞龍課程背后洋溢著悠久的歷史傳統(tǒng)與璀璨的民族文化，舞龍課程應(yīng)該讓每一個參與該項運動的學生深刻意識到：對內(nèi)，每一個參與者都是中華傳統(tǒng)文化的傳播者、發(fā)揚者，對外，他們又是中國民族文化的與世界文化的交流使者，在此影響下，學生的愛國情懷、人文主義、道德修養(yǎng)都會得到顯著的提升。

（四）提升學生精神面貌

隨著高等教育改革及社會就業(yè)壓力形勢嚴峻，高校課程增多，學生學習壓力，加之社會及學生自身各種因素的影響，導(dǎo)致其身心和精神遭受到了不同程度的變化和影響，這就非常不符合現(xiàn)代教育理念提倡的“勞動育人”思想。舞龍運動課程的開設(shè)，可謂是一場“及時雨”，極大改善了學生的學習氛圍、充實了業(yè)余生活。學生通過了解舞龍運動的發(fā)展背景和傳承形式，能夠深切地明確傳統(tǒng)文化存在的價值和意義。同時在舞龍運動課程中的訓練和摸索中，也逐漸的增強了學習自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。另外在舞龍訓練課程的影響下，也使學生的團隊配合精神，人際交往能力和精神風貌得到了進一步提高，這對于學生成長中養(yǎng)成陽光、樂觀、積極的心態(tài)起到了重要的促進作用。由此可見，當代舞龍運動走向高校課堂已經(jīng)成為一種必然。

（五）促進高校社區(qū)共建

高校學生通過舞龍運動課程的訓練和進修，能夠達到一定的水準和技術(shù)能力。但是舞龍運動的作用和意義遠不止于此，高校舞龍還應(yīng)該與社會團隊組織、社區(qū)建設(shè)、社會企業(yè)等建立良好的發(fā)展聯(lián)系。充分地實現(xiàn)高校舞龍文化走出去再引進來，讓社會新鮮血液融進高校的發(fā)展目標，爭取為早日實現(xiàn)舞龍運動社會一體化創(chuàng)造良好條件。例如：上海工藝美術(shù)職業(yè)學院小青龍?zhí)厣w育課，通過工藝軋制小青龍和舞龍課程講解、巡演，有非遺傳承人和校內(nèi)骨干體育教師組成的優(yōu)秀團隊。學校內(nèi)以社團組建了兩支舞龍團隊。在學院一些重大的節(jié)日和活動中以及嘉定區(qū)菊園新區(qū)，都可以看到小青龍舞動的身影。同時學院也加強了與上海市龍獅協(xié)會的溝通與協(xié)作，將來定期在校內(nèi)開展一些關(guān)于舞龍運動的專業(yè)研究和交流工作，可以極大的促進了該校舞龍運動課程的開展，增強高校與社會的紐帶連接。除此之外，在業(yè)余時間學院還會組織舞龍團隊去校外的企業(yè)單位、社區(qū)以及商業(yè)區(qū)域，進行文化傳播和表演，也可以大大的提高舞龍文化的廣泛性以及學院的影響力。

四、結(jié)束語

通過以上分析，我們深刻認識到，舞龍運動在當今已經(jīng)不僅僅只是作為龍文化的傳承和發(fā)揚，其對于我國的高校教育體制的探索和學生身心發(fā)展起到“畫龍點睛”、“錦上添花”的作用。隨著科技的不斷發(fā)展，我國將會有越來越多的高校和領(lǐng)域引進舞龍運動，并逐漸形成全民“文化運動健身”的發(fā)展潮流和趨勢，深蘊歷史氣息與民族文化的舞龍運動一定會對高校、社區(qū)乃至整個社會漸次一場“靈魂的洗禮”。

參考文獻：

[1]王蔚蔚.河南省景區(qū)舞龍舞獅表演開展現(xiàn)狀[J].少林與太極（中州體育），2017，5.

[2]薛源.基于弘揚民族傳統(tǒng)文化價值的高校體育特色課程構(gòu)建研究——以舞龍舞獅運動為例[J].搏擊（武術(shù)科學），2019，7.

[3]彭飛，劉靜.影響我國高校舞龍舞獅運動發(fā)展因素的研究[J].體育科技文獻通報，2018，1.

[4]辛志鳳.舞龍的文化底蘊[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2017（5）：87-90.

作者單位：? 上海工藝美術(shù)職業(yè)學院