小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的提高方式

摘要：在新課改的背景下，對(duì)數(shù)學(xué)的課堂教育提出了新的要求，要求教師在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，除了傳授學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí)和運(yùn)用之外，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)是一門鍛煉學(xué)生計(jì)算和邏輯推理能力的學(xué)科，因此學(xué)生的解題能力直接關(guān)系著學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，教師應(yīng)該以提高學(xué)生的解題能力作為教學(xué)重點(diǎn)，教授學(xué)生解題的竅門和方法，并鍛煉學(xué)生解題的嚴(yán)謹(jǐn)性，通過多種多樣的方式，提高學(xué)生的解題能力和邏輯思維能力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解題能力;問題提問;設(shè)計(jì)習(xí)題;培養(yǎng)態(tài)度

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，除了教授學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí)點(diǎn)之外，更多的是教授學(xué)生在有基礎(chǔ)的理論知識(shí)之上，通過實(shí)際問題的應(yīng)用進(jìn)行解題的能力。因此解題能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中最重要的。小學(xué)生在此之前沒有接觸過系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)習(xí)能力較差，因此學(xué)生的解題能力對(duì)于學(xué)生而言不僅是重點(diǎn)項(xiàng)目，也是難點(diǎn)項(xiàng)目。為了針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中薄弱的一項(xiàng)，如何正確解題，提高學(xué)生解題的正確率，在做題過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理的安排解題練習(xí)等，是教師目前要思考的重要問題。

一、對(duì)問題進(jìn)行提問

思考是學(xué)生進(jìn)行解題的重要步驟，學(xué)生在遇到習(xí)題過程中最重要的就是先對(duì)問題進(jìn)行分析和思考。因此教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)的課堂教育過程中，面對(duì)面的向?qū)W生提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極的思考和回答，一方面增加了課堂的互動(dòng)性，另一方面教師通過學(xué)生對(duì)問題的回答，可以得知學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

例如，在教授“小數(shù)乘整數(shù)”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)算并充分理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系。為了提高學(xué)生的解題能力，教師在教授這節(jié)課時(shí)，隨機(jī)對(duì)學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行提問，教師運(yùn)用生活中的實(shí)際知識(shí)，提問學(xué)生：“有一天我家里來客人了，買了3千克桃子，每千克是3.5元請(qǐng)問大家根據(jù)這句話可以提出什么問題?！辈⒐膭?lì)學(xué)生積極進(jìn)行問題回答。有學(xué)生說一共花了多少錢，教師給學(xué)生一定的計(jì)算時(shí)間，再隨機(jī)進(jìn)行提問。除此之外，教師可以向?qū)W生提出一個(gè)對(duì)于學(xué)生而言比較復(fù)雜的思考題目，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行小組思考，通過這樣的方式檢驗(yàn)學(xué)生課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)成果，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考。

二、設(shè)計(jì)針對(duì)性習(xí)題

在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，很多教師認(rèn)為，提高學(xué)生的解題能力就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行刷題練習(xí)，做遍各種各樣的題型，這樣的方式確實(shí)有效但效率偏低，小學(xué)生所能記憶和容納的知識(shí)沒有成年人多，對(duì)知識(shí)的吸收能力也欠缺，因此很容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)了這道題忘了另一道題的現(xiàn)象。因此教師可以結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所展現(xiàn)出來的薄弱之處，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生基礎(chǔ)的題型，鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也提高了學(xué)生的思維能力。

例如，在教授“乘除法的意義和各部分之間的關(guān)系”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生了解乘除法的意義，并掌握結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行運(yùn)用的能力。本節(jié)課是數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的重點(diǎn)課程，學(xué)生在對(duì)于乘除法的解題上也是比較薄弱的，教師給學(xué)生出了一張?jiān)囶}之后，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)為學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的乘除法應(yīng)用題練習(xí)，比如“每個(gè)瓶子里有三只花，四個(gè)瓶子里一共插了多少朵花?！弊寣W(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。在教師的教授和組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，教師發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在乘法的運(yùn)算準(zhǔn)確性上較低，因此為了提高學(xué)生的驗(yàn)算準(zhǔn)確率，教師為學(xué)生布置了幾項(xiàng)乘法練習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

三、培養(yǎng)做題嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

在學(xué)生的解題過程中，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行審題，教導(dǎo)學(xué)生先看題，再解答，而不是粗略的看個(gè)題目大概進(jìn)行解答，運(yùn)用這樣的方式，才能提高學(xué)生的解題效率。但是很多學(xué)生忽略了審題的重要性，在做題過程中往往看到是自己以前做過的題型，就不加思考的開始寫解題思路進(jìn)行演算。因此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)做題的態(tài)度，不僅要仔細(xì)審題，也應(yīng)該對(duì)自己做的題目進(jìn)行檢查和演算，從而保證題目的準(zhǔn)確度。

例如，在教授“小數(shù)加減混合運(yùn)算”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容是教授學(xué)生掌握小數(shù)加減法混合運(yùn)算的順序，讓學(xué)生進(jìn)行正確混合運(yùn)算，并提高學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。這節(jié)課是計(jì)算的重點(diǎn)難點(diǎn)課程，很多學(xué)生會(huì)在運(yùn)算的過程中常常會(huì)走錯(cuò)演算順序，從而導(dǎo)致結(jié)果的錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的解題能力，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生在計(jì)算的成過程中要注意先后順序，并強(qiáng)調(diào)順序的重要性。教師要時(shí)刻提醒學(xué)生做完題要仔細(xì)檢查，可以在草稿紙上再一次進(jìn)行驗(yàn)算檢驗(yàn)成果，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)做題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，以提高學(xué)生的解題能力為教學(xué)重點(diǎn)是一項(xiàng)正確的教學(xué)方式。通過隨機(jī)提問，教師掌握了學(xué)生的知識(shí)吸收能力，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀給學(xué)生安排合適的習(xí)題練習(xí)，從中培養(yǎng)學(xué)生的做題嚴(yán)謹(jǐn)能力，潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)題習(xí)慣，提高了學(xué)生的學(xué)校效率。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，不僅可以提高學(xué)生習(xí)題的正確率，也能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的吸收情況和對(duì)實(shí)際問題的解決能力情況，幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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陜西省渭南市白水縣雷牙鄉(xiāng)小學(xué)中心校 朱亞楠