基于立德樹(shù)人的初中生德育教育研究

摘要： 初中階段作為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要階段，也是學(xué)生由未成年階段向成年階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生的心理素質(zhì)、性格特征以及思想品德都會(huì)在這一階段發(fā)生變化，因此，對(duì)初中生進(jìn)行有效的德育教育是非常必要的。立德樹(shù)人作為德育教育的教學(xué)方針，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生建立優(yōu)秀的個(gè)人品格具有重要的指導(dǎo)意義，本文主要闡述了立德樹(shù)人的基本概念，并且提出了基于立德樹(shù)人的初中生德育教育的有效措施。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;德育教育;初中教學(xué);核心素養(yǎng)

田家炳先生不僅是著名的企業(yè)家，更是著名的慈善家，田家炳先生被譽(yù)為“百校之父”，因?yàn)樗柚藬?shù)百所學(xué)校，用自己的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)著什么叫“立德樹(shù)人”，我校作為被田家炳先生資助的學(xué)校之一，承蒙田家炳先生的恩惠與幫助，我校的每一位學(xué)生都應(yīng)該以田家炳先生為榜樣，努力學(xué)習(xí)，立德樹(shù)人，并且將來(lái)用自己的力量來(lái)回報(bào)社會(huì)。

一、立德樹(shù)人的基本概念

2017 年國(guó)務(wù)院聯(lián)合教育部印制了《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，“規(guī)劃”對(duì)“立德樹(shù)人”教育根本任務(wù)的含義進(jìn)行了詳細(xì)闡述，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體魄，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也要注重提升學(xué)生的文化素養(yǎng)以及思想道德水平，讓學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造力。除此之外，老師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律的威嚴(yán)，道德的底線，從而為學(xué)生可以擁有一個(gè)健康的體魄、創(chuàng)新的思維以及美好的品格，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、基于立德樹(shù)人的初中生德育教育的有效途徑

（一） 運(yùn)用綜合性的教學(xué)方式影響學(xué)生的價(jià)值觀念

筆者認(rèn)為，德育教育的基礎(chǔ)內(nèi)容是道德與法治，初中生正處于叛逆的青春期，如果不懂法不守法，則容易出現(xiàn)危害社會(huì)的不良行為，因此，老師首先要在德育教育中設(shè)置國(guó)情國(guó)策、社交關(guān)系以及道德法治板塊。首先，老師要提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，運(yùn)用綜合性、多元化的教學(xué)方式向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀，潛移默化地影響學(xué)生正確的三觀的建立。老師可以根據(jù)我國(guó)新時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用情景教學(xué)法、生活教學(xué)法等方式來(lái)向?qū)W生闡述我國(guó)近年來(lái)的取得的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)成果，培養(yǎng)學(xué)生等我愛(ài)國(guó)主義思想，引導(dǎo)學(xué)生可以建立回報(bào)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。

（二） 將課堂教學(xué)進(jìn)行延展

隨著新課程的改革，教育部門(mén)對(duì)德育教育教學(xué)也提出了新的教學(xué)要求，不能局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，要將課堂教學(xué)不斷延伸和拓展，立足于教材但又不局限于教材，通過(guò)各種渠道、平臺(tái)來(lái)擴(kuò)充德育教育的內(nèi)容，老師可以在各種豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中搜集相關(guān)內(nèi)容，例如像是田家炳這樣的名人事例來(lái)感化學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。老師也可以利用多媒體技術(shù)像學(xué)生展示各類(lèi)歷史人文資料，例如岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)國(guó)家和社會(huì)，用孔融讓梨的故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生要尊老愛(ài)幼，通過(guò)具體的事例給學(xué)生帶來(lái)更加直觀的感受。除此之外，老師也要將學(xué)校、家庭、社會(huì)連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)更加完整的德育教育網(wǎng)絡(luò)，從多個(gè)層面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，開(kāi)展并且參與豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如探望敬老院老人、無(wú)償獻(xiàn)血等活動(dòng)，讓學(xué)生親力親為，真正地樹(shù)立起自己的美好的人格、構(gòu)建自己的品德。從而提升了德育教育的教學(xué)效率，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（ 三） 構(gòu)建科學(xué)的德育評(píng)價(jià)模式

評(píng)價(jià)作為教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，不僅會(huì)反映老師的教學(xué)水平也會(huì)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，德育教育雖然與其他學(xué)科存在著一定的差異，但是評(píng)價(jià)體系也是必不可少的，但是傳統(tǒng)的考試模式是不能適用于德育教育教學(xué)的，所以老師應(yīng)該為學(xué)生制定合理的德育教育評(píng)價(jià)體系。首先是評(píng)價(jià)形式上，老師可以采取自評(píng)和互評(píng)結(jié)合的方式，老師可以設(shè)置一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)自己以及其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)照式打分，如果表現(xiàn)優(yōu)秀，則可得到滿分，如果表現(xiàn)較差，則要酌情扣分，并且要進(jìn)行自我反省以及對(duì)其他同學(xué)提出建議。第二是評(píng)價(jià)內(nèi)容上，老師要涉及多個(gè)方面，例如學(xué)習(xí)習(xí)慣、考試行為、與同學(xué)的相處關(guān)系等，例如是否嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律、是否遵守校規(guī)校紀(jì)等，在家是否勤勞能干、自律。讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中自我反省，也在別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中反省自己，從而促進(jìn)自己取得更大的進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，初中生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是構(gòu)建健全的心理素質(zhì)、思想品德的重要階段，立德樹(shù)人就是要讓學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德、樹(shù)立美好的人格素養(yǎng)，老師可以通過(guò)運(yùn)用綜合性的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)德育教育課堂的趣味性，也可以將德育教育課堂進(jìn)行延伸和拓展，以及采取合理的德育教育評(píng)價(jià)體系，從而提高德育教育的教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)立德樹(shù)人的認(rèn)知，從而利于學(xué)生樹(shù)立良好的形象，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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陜西白水縣田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王文斌