如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與熱情

摘要：在以生為本為主的新時期教育環(huán)境下，學(xué)生的參與熱情極大程度上決定著一堂課的質(zhì)量。因此，作為一名時代發(fā)展背景下的高中數(shù)學(xué)教師，要懂得從尊重學(xué)生發(fā)展的角度創(chuàng)新教學(xué)策略，使學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情參與到課堂實(shí)踐活動當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣愛好，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，綻放精彩的高中數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);參與熱情;直觀情境;合作學(xué)習(xí);生活元素

在傳統(tǒng)時期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師過于自我，經(jīng)常以“灌輸式”的教學(xué)方法授課，以致于使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)十分被動?；诖?，在新課改的教育背景下，身為高中數(shù)學(xué)教師的一份子，我們必須要及時更新教學(xué)思想，找出一系列能夠激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情的教學(xué)策略，讓學(xué)生能動地去獲取數(shù)學(xué)知識與技能，以恰當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)使學(xué)生得到情感、態(tài)度與價值觀的良好發(fā)展。下面，我將結(jié)合自身從事高中數(shù)學(xué)教師這份職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，對如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與熱情提出以下幾點(diǎn)建議：

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境激發(fā)學(xué)生參與熱情

高中數(shù)學(xué)是一門具有難度的學(xué)科，但同時這也是基礎(chǔ)的工具學(xué)科，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平提不上來勢必會對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)造成一定的影響。因此，在科技時代的教育環(huán)境下，身為高中數(shù)學(xué)教師的我們當(dāng)充分把握多媒體技術(shù)這一優(yōu)質(zhì)的教育資源，通過創(chuàng)設(shè)直觀情境讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，創(chuàng)建出一個充滿勃勃生機(jī)的高中數(shù)學(xué)課堂，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目的。

比如，在教學(xué)《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》這一節(jié)時，首先，我利用多媒體技術(shù)將章題圖展示在了課件上，對學(xué)生說道：“立體幾何是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對大家空間觀念的形成有著積極的影響，希望大家能夠以足夠高的精神狀態(tài)參與學(xué)習(xí)立體幾何的過程。”然后，我根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)在課件上展示了一些世界上的經(jīng)典建筑，讓學(xué)生在直觀情境下體會到了數(shù)學(xué)美的存在。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了抽象圖形的過程，在學(xué)生感受大量空間實(shí)物及模型的基礎(chǔ)上，幫助其概括了棱柱、棱錐和棱臺的結(jié)構(gòu)特征。最后，我引導(dǎo)學(xué)生做了知識梳理，組織學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的課堂參與熱情，切實(shí)達(dá)到了優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目的。

二、開展合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生參與熱情

隨著新課程改革如火如荼地開展，生本教育理念對教師教學(xué)思想的影響愈來愈深，學(xué)生的課堂主體地位也逐漸被教師在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)揮的淋漓盡致?；诖?，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，必須對開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有充分了解，從而付諸實(shí)際行動，通過合作學(xué)習(xí)構(gòu)建一個民主和諧的課堂環(huán)境，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情，助力學(xué)生高效獲取數(shù)學(xué)知識與技能，綻放高中數(shù)學(xué)精彩課堂的目標(biāo)。

比如，在教學(xué)《直線、圓的位置關(guān)系》這一節(jié)時，首先，我在課件上展示了圓與直線有兩個公共點(diǎn)、唯一公共點(diǎn)、沒有公共點(diǎn)的畫面，將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生從集合的角度去思考直線與圓的位置關(guān)系，從而調(diào)動了學(xué)生的大腦思維，創(chuàng)建了民主和諧的課堂氣氛。然后，我通過引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的例題，幫助學(xué)生掌握了直線與圓位置關(guān)系的判定方法，使學(xué)生懂得了以方程思想和數(shù)形結(jié)合思想處理相關(guān)問題。最后，我做了課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生梳理了所學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生充分獲取了本節(jié)數(shù)學(xué)知識與技能，切實(shí)綻放出了精彩的高中數(shù)學(xué)課堂。

三、融入生活元素激發(fā)學(xué)生參與熱情

數(shù)學(xué)是在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛應(yīng)用的一門學(xué)科，所以數(shù)學(xué)具有極高的學(xué)習(xí)價值，但是在傳統(tǒng)時期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有不少教師忽略了在教學(xué)過程中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，這讓很多學(xué)生無法感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際意義，從而造成了理想之外的課堂質(zhì)量。因此，身為新時期高中數(shù)學(xué)教師中的一員，我們當(dāng)付出融入生活元素的實(shí)際行動，從而激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，取得理想化的課堂質(zhì)量。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《隨機(jī)事件的概率》這一節(jié)為例，首先，我根據(jù)課題內(nèi)容和學(xué)生的生活認(rèn)知經(jīng)驗出發(fā)，向?qū)W生介紹了日常生活中的實(shí)際問題與隨機(jī)現(xiàn)象，讓學(xué)生了解了表述隨機(jī)事件的一些詞語。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了做數(shù)學(xué)試驗的過程，使學(xué)生在親身經(jīng)歷中感受到了頻率的穩(wěn)定性，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解了隨機(jī)事件的意義和計算方法。最后，我引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地梳理了頻率與概率之間的關(guān)系，旨在加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過融入生活元素，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)科的價值，激發(fā)了學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生以極強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力獲取了本節(jié)數(shù)學(xué)知識與技能，大大提升了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要相信唯有學(xué)生以極高的熱情參與課堂才會取得理想化的教學(xué)效果。因此，我們需要在新課改教育理念的指引下去探索如創(chuàng)設(shè)直觀情境、開展合作學(xué)習(xí)、融入生活元素等更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的良好習(xí)慣，以求實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面進(jìn)步與發(fā)展的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾劍明.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識的教學(xué)策略[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（50）：171-172.

[2]羅小琴.新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究[J].現(xiàn)代交際，2017（20）：159.

[3]楊鳴宇.新課程下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的探究[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（24）：135.

新疆昭蘇縣第一中學(xué) 張麗娜