學科核心素養(yǎng)的滲透在初中數學教學中的重要性

摘要：隨著我國素質化教育的發(fā)展和普及，家長除了注重學生的學習成績之外，還特別重視學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此教師不僅要在教學過程中讓學生的成績提上去，還應該注重學生身體素質的培養(yǎng)。教師想要讓學生在初中數學中有效的滲透學科核心素養(yǎng)，必須要從學生的運算能力開始，讓學生通過不斷聯系來提高學生運算的熟練度。而且還要培養(yǎng)學生的邏輯思維推理能力，讓學生有自己獨特的思考方式。重要的是，教師要在課堂上進行精彩的講解，從而豐富學生的想象力，激發(fā)學生的學習興趣。

關鍵詞：初中數學;核心素養(yǎng);強化運算;思維邏輯;豐富想象力

學生有效滲透核心素養(yǎng)，是指讓教師從文化基礎、自主發(fā)展和社會參與三大層面去培養(yǎng)學生，讓學生深刻的體會到學習的本質不僅是為了應付考試那么簡單，使學生擁有正確的價值觀。教師在傳統(tǒng)的數學教學方式中，只是單純的把數學公式和理論知識強加給學生，久而久之學生變得麻木，對數學提不起興趣甚至是談虎色變。因此，教師必須改變自己的教學方式，去培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力，讓學生對學習感興趣的同時還能使自己的做事能力得到提升，這樣為學生以后的發(fā)展有何大的幫助。

一、加強學生的運算水平

數學學科中最能考驗學生學習效果的是學生的運算水平，因為在數學世界中，大多數都是以計算運算為主。學生浮躁的心理和學生對數學的學習興趣都是影響學生計算能力的重要因素。因此，教師想要加強學生的運算水平，可以從學生的的學習興趣和學生的學習心態(tài)入手，改變自己的課堂教學思路，用學生喜歡的方式去進行講解，可以有效地培養(yǎng)學生對學習數學的興致。教師在平時要跟學生多多交流，了解學生心理，發(fā)現其不足之處并且及時的幫助學生改善，讓學生從心理上接受數學。這樣可以有幫助學生提升運算水平。

例如，我在講解“分式的運算”這篇課文的時候，我先讓學生了解到什么是分式，讓學生接觸到分式后在對學生細致的講解它的運算方法，我在講解時利用以和這個運算方式相似的以前學過的運算去向學生解釋，以這種讓學生簡單理解的方式去授課。這樣不僅使學生接受新知識的速度變快，同時也能讓學生對這個知識點的記憶力更加深刻，讓學生學會這種舉一反三的學習方式，對他們不管是學習數學還是別的科目都有很大的幫助。從而可以讓學生習慣于用這種方式去面對生活中的問題。

二、注重學生思維邏輯

初中數學知識相比小學數學的來說，它更注重鍛煉學生的思維推理能力，簡單的來說就是初中數學更加抽象化，學生想要學好并不簡單，再加上初中生的學習自控力意識薄弱，在學習過程中容易分散自己的注意力，導致學生連最基礎的知識都學不會。面對這樣的情況，教師應該優(yōu)化課堂教學方法，可以用生活中的實例與數學相結合，這樣能讓學生通俗的理解數學知識，從而使學生在思考問題的時候更加方便，學生思考問題多了之后，就會把自己的缺點展現出來，教師在這個時機下手，可以有效的改正學生的缺點，從而有效的培養(yǎng)學生的思維邏輯方式。

例如，我在講解“三角形全等的判定”這一篇課文的時候，我發(fā)現一個問題，用我以往的教學思路的話不能使學生在課堂上有深刻的理解到新知識，因此，我使用情景教學的方法，讓學生去發(fā)揮自己的想象力，并且我會在學生困倦的時候通過用生活中的實例向學生講解。我會向學生提問“在生活中我們可以看到哪些三角形狀的東西？哪些三角形狀是全等的，他們?yōu)槭裁慈?？”這樣的問題，讓學生進行想象。學生經常思考，就會鍛煉自己的思維邏輯能力，這樣既能使學生更有效的學習數學，也能讓學生培養(yǎng)自己的思維邏輯能力。

三、使學生想象力更加豐富

初中生在學習數學過程中，由于教師的講解方式是以“講”為主，所以教師并沒有站在學生的角度去考慮，只顧著自己的講解習慣去向學生進行授課，教師這樣做時間久了會使學生的思想固化，讓學生的大腦變得懶惰，就相當于小時候父母喂我們吃飯一樣，是學生失去了主動學習能力。因此，教師非常有必要改變自己的講解方式，在課堂上注重課活躍課堂氣氛，并且在講解時給學生設立情景，并鼓勵學生盡情發(fā)揮自己的想象力。從而使可以提高學生的興致也可以使學生想象力更加豐富。

例如，我在講解“圓的有關性質”這一篇課文的時候，我會先在黑板上畫一個圓形，并且讓學生也在練習紙上畫一個圓形，接著，我就會對學生說“通過這個圓形你們可以聯想到籃球，但是你們知道圓形的性質嗎？”，學生都說圓形是為了讓物體進行運動，我對學生的回答提出表揚，同時我又向學生說“這個不是主要的，這節(jié)課我會想你們講解圓形的組成?！?，講到這里，會使學生的學習興致高漲，我就會向學生講解圓形的半徑、直徑的概念，讓學生掌握圓心角、圓周角、弧等等相關的知識，讓學生通過自己的想象去深入了解這些知識如何去在生活中利用。這樣不僅有效的增加學生對知識的吸收程度，也會讓學生在學習圓形的過程中，感受到數學深處之間的奧妙，從而讓學生從真正意義上去了解到數學的教學本質。

總而言之，核心素養(yǎng)的在初中數學中的有效滲透，是教師要特別注重的教學方向。因為，這不僅讓學生的輕松地提上去，還能使學生從身心上得到全面的素質培養(yǎng)。讓學生在學習過程中可以發(fā)現知識在生活中的重要性，并且讓學生從小樹立正確的人生觀、價值觀。再加上培養(yǎng)學生的愛國意識，也讓學生在德智方面的意識更加強大。這樣，會使學生從小有一顆做事業(yè)的心，為學生以后對國家做貢獻提供了很大幫助。

參考文獻：

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浙江省溫州市繡山中學 谷雄鵬