小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲化教學(xué)實(shí)踐分析

摘要：小學(xué)是兒童各個(gè)方面發(fā)展的初期階段，也是學(xué)生形成氣質(zhì)和品格的主要時(shí)期之一。因此，近年來(lái)，教育部高度重視小學(xué)階段的教學(xué)方法，小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，因此在許多方面將面臨各種良莠不齊因素的影響。為了使學(xué)生盡快融入地學(xué)校環(huán)境，學(xué)校和教師等相關(guān)部門(mén)也需要采取積極有效的教學(xué)方法?？紤]到這一點(diǎn)，許多教育專(zhuān)家也建議在小學(xué)課堂中進(jìn)行基于游戲的語(yǔ)文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);游戲化教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)旨在營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，并在課堂上取得更好的效果。因此在教學(xué)實(shí)踐的層面上，這不僅是一個(gè)值得關(guān)注的地方，而且是價(jià)值觀和教育理念的深刻體現(xiàn)。本文從教學(xué)理論角度解釋了游戲教學(xué)的內(nèi)涵，然后提出了相關(guān)的問(wèn)題和對(duì)策，以改善當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，也期望為廣大一線(xiàn)教育工作者們提供一些建議。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1、教學(xué)方法問(wèn)題

許多老師不知道如何在教學(xué)過(guò)程中保持靈活性，其實(shí)小學(xué)教學(xué)不同于其他教學(xué)階段，中學(xué)的教學(xué)方法不能完全地套用在小學(xué)課堂上，這不利于課堂教學(xué)氣氛的營(yíng)造，而且也極容易領(lǐng)學(xué)生們陷入對(duì)知識(shí)一知半解的狀態(tài)，甚至對(duì)老師講解的內(nèi)容也處處充滿(mǎn)困惑。因此，小學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)游戲環(huán)境，然后引導(dǎo)學(xué)生在游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)。在創(chuàng)造環(huán)境時(shí)，教師還需充分結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展和特點(diǎn)進(jìn)行靈活創(chuàng)造，進(jìn)而使學(xué)生真正能夠在開(kāi)放的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)有待改進(jìn)

在現(xiàn)代社會(huì)中，義務(wù)教育尤其是小學(xué)階段的教育越來(lái)越受到社會(huì)各階層的重視，小學(xué)教師也應(yīng)增強(qiáng)自己的優(yōu)勢(shì)。目前，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子。許多父母將孩子視為珍寶，因此在孩子成長(zhǎng)的各個(gè)方面都提出了一定的要求。因此，為了提高小學(xué)階段的教學(xué)水平，我們必須從轉(zhuǎn)變觀念開(kāi)始，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與思維，并注意循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方法。其次，國(guó)家和社會(huì)也越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展，所以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展都至關(guān)重要。教師在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和面對(duì)日常生活中的困難的能力，從而使他們將來(lái)可以更好地面對(duì)生活，享受生活。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用

在小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)中，游戲教學(xué)需要以各種方式進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整。以下所做探討內(nèi)容較著重于讀寫(xiě)，閱讀和漢語(yǔ)拼音方面的游戲教學(xué)。

（1）識(shí)字游戲訓(xùn)練

漢字是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要基礎(chǔ)，也是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。但是，識(shí)字學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為枯燥，并且是一個(gè)較為重復(fù)的過(guò)程。因此，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以通過(guò)游戲教學(xué)法使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)快速掌握識(shí)字技能并摸索到識(shí)字的規(guī)律，使學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的單詞，使學(xué)生能夠充分體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。因此，教師應(yīng)合理發(fā)展以識(shí)字為基礎(chǔ)的教學(xué)，一般的識(shí)字游戲計(jì)劃包括尋找朋友，接力游戲和紙牌游戲等。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“干燥”，“易怒”，“沐浴”和“噪音”時(shí)，教師在魔方的每一面寫(xiě)下這些新詞，學(xué)生閱讀頂部的單詞并解釋其含義，接著要求學(xué)生投擲魔方，如果投擲面是空白，則學(xué)生應(yīng)該說(shuō)類(lèi)似的單詞。這樣，他們不僅可以復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯，而且可以擴(kuò)展新的詞匯。此外，在游戲結(jié)束時(shí)，有必要進(jìn)行反思和總結(jié)，以便學(xué)生了解自己的不足并不斷提高。

（2）閱讀游戲訓(xùn)練

由于小學(xué)生的理解能力有限，學(xué)生可能會(huì)難以理解某些閱讀內(nèi)容，這也會(huì)進(jìn)一步降低學(xué)生的積極性，因此在小學(xué)生閱讀教學(xué)過(guò)程中實(shí)施游戲教學(xué)可以吸引學(xué)生，重視和加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，這也將會(huì)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。要實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文閱讀游戲教學(xué)，可以根據(jù)課程表創(chuàng)建教學(xué)情境，直觀地向?qū)W生介紹閱讀內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)課文中的角色，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解內(nèi)容，了解并提高學(xué)生的閱讀水平。例如，在學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事“掩耳盜鈴”的過(guò)程中，老師為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)教學(xué)環(huán)境：“如果你是故事中的人，你會(huì)怎么做？”讓學(xué)生扮演故事主角，通過(guò)創(chuàng)建故事場(chǎng)景，讓學(xué)生在玩耍中加深對(duì)課文內(nèi)容理解的同時(shí)，拓展思維。

（3）拼音游戲訓(xùn)練

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課程的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音非常重要。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用“找朋友”，兒童歌曲以及迷宮等游戲，例如“張口學(xué)”，“大白鵝”等等。還可以要求學(xué)生模仿公雞是如何叫的，大白鵝是如何在水中游的，從而使學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音變得更加有趣。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)游戲教學(xué)的創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如，將學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生是有聲音的圖片，另一組學(xué)生有書(shū)面圖畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)找朋友的方式來(lái)進(jìn)行連線(xiàn)，看看哪兩個(gè)學(xué)生可以最快找到對(duì)方。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，從而維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，游戲?qū)τ谛W(xué)語(yǔ)文課堂非常重要，游戲可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并提高小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)效率。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)正確看待游戲教學(xué)，在進(jìn)行游戲訓(xùn)練時(shí)，也應(yīng)遵循學(xué)生主體性原則，以及參與性原則和游戲創(chuàng)設(shè)的樂(lè)趣原則。如此，將游戲合理地應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的各個(gè)方面。本文著重于拼音，識(shí)字和閱讀教學(xué)的三個(gè)方面，希望可以為廣大一線(xiàn)教師提供參考和建議，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

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