新課改背景下高中班主任開展德育滲透工作

摘要：在新課程改革的背景下，對高中教育提出了更高的要求。在追求提高高中生德育水平的同時，應(yīng)更加重視高中生的道德素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。在學(xué)校期間，負(fù)責(zé)學(xué)生的主要負(fù)責(zé)人是班主任，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長離不開班主任的指導(dǎo)和教育。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中班主任;德育工作

高中的學(xué)習(xí)過程是形成學(xué)生對生活，興趣的決定性時期。同時，這也是教師進(jìn)行道德教育和建立優(yōu)良道德素質(zhì)的最有利時機(jī)。此外，這個時期又是最容易受到不良思想的侵蝕的一個階段，學(xué)生會出現(xiàn)一個特殊的心理期。隨著當(dāng)今新課程改革項目的不斷推進(jìn)，對于一個教學(xué)班級來說，如果大力開展班主任的教育管理工作，那么對班級學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)作用將非常有效。

一、高中班主任開展的德育工作的現(xiàn)狀

（一）班主任的德育工作素養(yǎng)薄弱。班主任的德育素養(yǎng)直接影響著德育工作的有效性，但目前，班主任的德育素養(yǎng)仍有待提高。高中階段的學(xué)生需要教師的正確指導(dǎo)，班主任不僅必須教授知識，而且還必須對學(xué)生進(jìn)行道德教育。成為德育工作者必須不斷提高教師的德育素養(yǎng)。但是在目前的教學(xué)中，班主任的工作素養(yǎng)仍然相對薄弱。這種現(xiàn)象無疑對當(dāng)前德育教學(xué)的發(fā)展非常不利。

（二）德育工作方法相對過時。高中班主任掌握的現(xiàn)行德育工作方法相對過時，缺乏一定的創(chuàng)新性，難以適應(yīng)時代的變化。傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式不能指導(dǎo)學(xué)生更好地樹立正確的道德觀念，只能被動地接受知識灌輸。如果這樣下去，學(xué)生會對德育產(chǎn)生消極情緒。失去興趣的高中生會發(fā)現(xiàn)很難投入到德育教學(xué)的學(xué)習(xí)中，從而導(dǎo)致德育教學(xué)效率降低。在這種情況下，學(xué)生很難在班主任的指導(dǎo)下產(chǎn)生正確的思想道德觀念，這對學(xué)生的未來發(fā)展極為不利。

二、提高高中教師德育工作有效性的策略

（一）高中班主任應(yīng)更新德育工作內(nèi)容。隨著當(dāng)前社會環(huán)境的不斷變化，教育環(huán)境也在發(fā)生變化。如果高中的班主任仍然沿襲傳統(tǒng)的德育工作模式，那么將很難滿足學(xué)生的主觀感受和德育學(xué)習(xí)的需要，德育教學(xué)任務(wù)將無法完成。因此，高中班主任采用一系列方法提高自身綜合素質(zhì)和能力后，需要立即考慮德育工作中的內(nèi)容更新，以滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需要，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，可以獲得德育教育的需要。當(dāng)然，高中班主任仍然需要遵守德育課程提綱，在實現(xiàn)德育教育基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更新當(dāng)前高中生德育的內(nèi)容，以更好地確保德育教育的順利發(fā)展。

具體而言，高中班主任應(yīng)注意日常班級管理，適當(dāng)加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)生的生活習(xí)慣，以細(xì)微的方式進(jìn)行道德素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，班主任可以關(guān)注社會上關(guān)于好人和好事的新聞，收集并對學(xué)生進(jìn)行道德教育，通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示，或者制作印刷材料分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生可以更好地感知。其中包含的道德價值使學(xué)生能夠進(jìn)一步提高自身的道德素質(zhì)和個人修養(yǎng)。隨著高中班級德育工作內(nèi)容的不斷豐富，學(xué)生的文明生活習(xí)慣將得到平穩(wěn)發(fā)展，同時將樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，以便在學(xué)校成為好學(xué)生并遵守學(xué)校紀(jì)律，做遵守法律的好公民。

（二）新課程改革形勢下高中德育課程必須以學(xué)生為主體。新的課程改革完全推翻了歷史傳承的傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制。著重于培養(yǎng)學(xué)生的獨立探索能力，將教學(xué)重點放在學(xué)生群體身上，著重于學(xué)生層面來考慮問題，并增強(qiáng)學(xué)生的道德教育學(xué)習(xí)活動。教師的無限熱情反過來可以鼓勵學(xué)生有意識和積極地學(xué)習(xí)，并達(dá)到熱愛學(xué)習(xí)的程度，并建立自己的個性化學(xué)習(xí)模式。在高中教育實施新課程改革后，班主任應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和基本條件，在進(jìn)行德育工作時注重學(xué)生的潛能，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主要組成部分，開展有針對性的教學(xué)工作。在具體的教學(xué)活動中，首先要觀察和把握學(xué)生的特點，然后切實實現(xiàn)德育教育的優(yōu)化。其次，作為一名班主任，必須有足夠的心胸和寬廣的胸懷。高中生正處于凍結(jié)框架式生活和智力素養(yǎng)建設(shè)時期。在正常的學(xué)習(xí)過程中不可避免會發(fā)生錯誤。但是，在學(xué)生犯了某些行為錯誤之后，作為班主任，不僅應(yīng)該簡單地對學(xué)生進(jìn)行批評和指責(zé)，還應(yīng)該給出積極的事實和誘因，以使學(xué)生獲得積極的轉(zhuǎn)變。必須使學(xué)生了解錯誤并不可怕，必須要加以改正，關(guān)鍵是當(dāng)意識到自己做錯了什么時，立即糾正自己的錯誤和行動。第三，有必要取消以往的學(xué)生綜合評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)擺脫僅關(guān)注“考試結(jié)果”的惡性循環(huán)，對道德教育采用多維綜合評價機(jī)制。此外，有必要營造和諧宜人的教學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時形成輕松愉快的心情，樹立高尚的道德品質(zhì)。

（三）增加德育實踐活動。德育的有效性不僅體現(xiàn)在對學(xué)生的接受上，而且還指導(dǎo)學(xué)生將知識與生活結(jié)合起來，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撨\用到生活中，從而影響學(xué)生樹立正確的概念。班主任對學(xué)生進(jìn)行道德教育時，必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行多樣化教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)道德教育知識的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德素質(zhì)。例如，教師可以根據(jù)自己的能力向?qū)W生分配一個小任務(wù)，并讓學(xué)生對父母的辛勤工作表示感謝。在這樣的實踐活動中，學(xué)生會想到尊重父母的思想，道德素質(zhì)的教學(xué)也會很有效。通過實踐活動，學(xué)生可以將知識，理論和生活彼此結(jié)合起來，從而可以完全參與到班主任的道德教育工作中，使其更加有效。

結(jié)論：簡而言之，在德育工作中，班主任必須充分發(fā)揮德育的功能。通過班主任的道德教育可以使學(xué)生形成更積極，更健康的價值觀?？偟膩碚f，班主任應(yīng)該解決高中生的道德教育學(xué)習(xí)問題，這是教學(xué)生活中的關(guān)鍵問題，使高中生保有健康的思想和道德品質(zhì)，更好地成長和發(fā)展。

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黑龍江省嫩江市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校 徐芳