初中體育中開(kāi)展競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)分析

陸曉飛

摘要：在素質(zhì)教育背景下，足球作為一項(xiàng)世界性的運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)開(kāi)始走向?qū)W校、走向課堂，成為提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要形式。這就要求在開(kāi)展初中體育足球教學(xué)中，必須要圍繞足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技功能，通過(guò)場(chǎng)地改造、完善競(jìng)賽機(jī)制、強(qiáng)化師資力量和文化建設(shè)等，不斷提升體育足球的競(jìng)技性。本論文立足于初中體育足球，對(duì)競(jìng)技功能的發(fā)揮進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中體育;足球;競(jìng)技

在新課程改革背景下，足球作為世界第一大運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)開(kāi)始走向課堂，成為一種校園運(yùn)動(dòng)。就足球這一運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，具有呈現(xiàn)出集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在足球競(jìng)技學(xué)習(xí)中，不僅發(fā)展了學(xué)生的基本能力，提升了學(xué)生的身體靈敏度、速度、耐力、協(xié)調(diào)性等，同時(shí)也促使學(xué)生在競(jìng)技的過(guò)程中，形成了良好的品質(zhì)，以及正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。

因此初中體育教師必須充分挖掘足球的競(jìng)技色彩，引競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)走進(jìn)體育教學(xué)課堂，在更好地發(fā)揮競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)作用的同時(shí)解決初中體育足球運(yùn)動(dòng)課堂存在的教學(xué)問(wèn)題，為初中體育足球教學(xué)帶來(lái)新生機(jī)。

一、初中體育課堂上，開(kāi)展競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)的重要性分析

在初中體育教學(xué)與訓(xùn)練中，開(kāi)展競(jìng)技足球項(xiàng)目具有十分重要的價(jià)值。一方面，開(kāi)展競(jìng)技足球項(xiàng)目與學(xué)生的實(shí)際需求相適應(yīng)，切實(shí)符合了學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，促使學(xué)生在競(jìng)技的過(guò)程中，發(fā)展了自身的個(gè)性，并得到了自我完善。且在競(jìng)技足球項(xiàng)目中，不僅激發(fā)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，也在很大程度上挖掘了學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)開(kāi)展競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)、合作意識(shí)、拼搏意識(shí)等意識(shí)激發(fā)與培養(yǎng)也具有獨(dú)到作用，有利于初中學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展;另一方面，通過(guò)競(jìng)技足球項(xiàng)目的開(kāi)展，能夠?qū)鹘y(tǒng)足球教學(xué)中存在的不利因素剔除，全面提升了初中體育足球的訓(xùn)練效果[1]。改變了傳統(tǒng)足球體育教學(xué)課堂僵硬化的教學(xué)模式，為初中體育教學(xué)課堂帶來(lái)新生機(jī)。

二、初中體育足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)課堂開(kāi)展現(xiàn)狀及問(wèn)題

為響應(yīng)國(guó)家教育要求，廣大初中學(xué)校已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中積極將足球運(yùn)動(dòng)作為體育課堂的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。但在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中由于對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性把握不到位，導(dǎo)致在實(shí)際開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)時(shí)出現(xiàn)多重問(wèn)題，其教學(xué)效果不佳。

（一）學(xué)校重視度不夠，其特點(diǎn)把握不到位

在開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，大部分初中學(xué)校雖然將足球運(yùn)動(dòng)納入到體育教學(xué)內(nèi)容中，但足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展相對(duì)滯后，相較于傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目、籃球項(xiàng)目等，足球運(yùn)動(dòng)落實(shí)不到位。部分學(xué)校對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)投入不夠，足球基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。且足球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)技色彩，一些體育教師在開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)時(shí)沒(méi)有對(duì)其正確把握，致使足球教學(xué)“形式化”開(kāi)展。

（二）校園足球文化氛圍不濃厚，學(xué)生認(rèn)識(shí)存在偏差

很多初中學(xué)生尤其是女生他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在校園體育活動(dòng)中不了解足球運(yùn)動(dòng)，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的重要性，因此參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性較低。初中學(xué)校也沒(méi)有為競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)合適的足球文化氛圍，也在一定程度上限制了競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展。

（三）教師教學(xué)方法步驟不具體，缺少明確的足球規(guī)則

競(jìng)技雖然是足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)之一，但競(jìng)技的同時(shí)要確保公平公正。但在目前的初中體育足球教學(xué)課堂商學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)則把握不到位，一些學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些犯規(guī)行為，影響競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。加之部分教師仍然采用傳統(tǒng)的演示教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法作為主要教學(xué)方法，學(xué)生的體育課堂參與習(xí)慣逐漸降低，“放羊式”練習(xí)降低了學(xué)生的競(jìng)技足球訓(xùn)練熱情。

三、初中體育中開(kāi)展競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)途徑分析

（一）改造足球場(chǎng)地、完善足球設(shè)備

在初中體育訓(xùn)練中，在開(kāi)展競(jìng)技足球項(xiàng)目的時(shí)候，應(yīng)首先著眼于足球場(chǎng)地和設(shè)備的完善。就足球這一運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，對(duì)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地要求比較高，其長(zhǎng)度的范圍通常在100-110米，寬度在64-75米之間，每一場(chǎng)比賽的時(shí)候，所需要的參賽人員必須是兩隊(duì)22人。但就目前而言，在多數(shù)初中學(xué)校，足球基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)比較薄弱，現(xiàn)有的足球場(chǎng)地?zé)o法滿足足球競(jìng)技需求，嚴(yán)重制約了競(jìng)技足球項(xiàng)目的開(kāi)展。因此，為了更好地開(kāi)展競(jìng)技足球項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到競(jìng)技足球中，必須要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，并對(duì)足球競(jìng)技項(xiàng)目展開(kāi)所需要的設(shè)備進(jìn)行完善，以更好地滿足學(xué)生的需求。

（二）調(diào)整和優(yōu)化足球比賽規(guī)則

在競(jìng)技足球項(xiàng)目中，足球比賽規(guī)則尤為重要，是保護(hù)雙方運(yùn)動(dòng)員、比賽順利進(jìn)行、體現(xiàn)競(jìng)技比賽公平性的重要規(guī)范。尤其是在正式的足球競(jìng)技比賽中，其相應(yīng)的比賽規(guī)則繁多，且復(fù)雜，并對(duì)學(xué)生的理解提出了一定的要求。因此，在足球競(jìng)技項(xiàng)目開(kāi)展的時(shí)候，必須要建立一個(gè)完善的比賽規(guī)則。具體來(lái)說(shuō)，在對(duì)足球比賽規(guī)則進(jìn)行優(yōu)化的時(shí)候，應(yīng)切實(shí)結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際情況，以免比賽規(guī)則過(guò)于僵硬化、條框化，以免制約學(xué)生參與足球比賽的興趣。因此，在設(shè)置相關(guān)的比賽規(guī)則時(shí)，可對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，例如在小型足球場(chǎng)地上，界外球可允許將球放在線上進(jìn)行發(fā)出;學(xué)生在比賽的時(shí)候，可不再受到“越位”規(guī)則道的限制，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮等。另外，在對(duì)足球比賽規(guī)則進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化的時(shí)候，還必須要對(duì)學(xué)生的身心健康給予考慮，并嚴(yán)格按照比賽的規(guī)則進(jìn)行執(zhí)行，引導(dǎo)學(xué)生在健康、快樂(lè)的環(huán)境中，積極參與到這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中[2]。

（三）加強(qiáng)文化和師資建設(shè)

在初中體育課堂教學(xué)中，在開(kāi)展競(jìng)技足球項(xiàng)目的時(shí)候，為了進(jìn)一步提升足球教學(xué)的質(zhì)量，必須要全面加強(qiáng)競(jìng)技文化、師資力量建設(shè)，給競(jìng)技足球項(xiàng)目的開(kāi)展提供一個(gè)強(qiáng)有力的外部保障。一方面，應(yīng)加強(qiáng)競(jìng)技足球文化建設(shè)。學(xué)校可充分結(jié)合多種途徑和措施，對(duì)足球文化進(jìn)行有效的展示，進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)足球形成一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性;另一方面，全面加強(qiáng)師資力量建設(shè)。師資力量是保障競(jìng)技足球項(xiàng)目開(kāi)展的外部條件和重要的保障。因此，初中學(xué)?？沙浞纸柚喾N培訓(xùn)途徑，建立一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，全面提升教師隊(duì)伍的專業(yè)性，促使其更好地服務(wù)于足球競(jìng)技性項(xiàng)目開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校還可以對(duì)專業(yè)足球教練員的資源進(jìn)行有效的利用，以達(dá)到優(yōu)化師資隊(duì)伍的目的。

（四）足球項(xiàng)目異化

在初中體育教學(xué)和訓(xùn)練中，在開(kāi)展競(jìng)技足球項(xiàng)目的時(shí)候，必須要對(duì)競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，切實(shí)結(jié)合初中學(xué)生群體的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，從趣味性、娛樂(lè)性的角度出發(fā)，對(duì)競(jìng)技足球項(xiàng)目進(jìn)行異化，并將其融入到足球訓(xùn)練中。如此一來(lái)，不僅激發(fā)了學(xué)生的足球訓(xùn)練興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到競(jìng)技體育訓(xùn)練中。同時(shí)，促使學(xué)生在競(jìng)技足球這一項(xiàng)目中，對(duì)足球的情感、控球能力等進(jìn)行了很好地培養(yǎng)，為進(jìn)一步足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)[3]。

例如可以將競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，為鍛煉學(xué)生的足球腳尖踢球動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生能夠在腳尖踢球與腳背正面踢球動(dòng)作大致相同，支撐腳踏在球的側(cè)后方。教師可以開(kāi)展“小組踢球競(jìng)賽”，將學(xué)生們分為不同的小組。有裁判組和踢球組，裁判組不僅要判定學(xué)生是否進(jìn)球，還要判定學(xué)生在踢球過(guò)程中的動(dòng)作的正確度。而競(jìng)賽小組則要確保自己正確踢球的同時(shí)成功進(jìn)球，獲取競(jìng)賽成功。這樣不僅活躍了足球教學(xué)課堂，也讓學(xué)生能夠在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)有效把握足球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。

（五）開(kāi)展校園足球活動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)方法

為深化學(xué)生對(duì)于競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)的參與積極性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。初中體育教師就要在教學(xué)過(guò)程中延伸競(jìng)技足球教學(xué)課堂，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園足球活動(dòng)來(lái)潛移默化的影響學(xué)生對(duì)于競(jìng)技足球的認(rèn)識(shí)。如學(xué)校可以組建校園足球隊(duì)、定期開(kāi)展校園足球文化節(jié)、班級(jí)足球競(jìng)賽等，這些活動(dòng)都能夠豐富初中學(xué)生的日常生活，也將競(jìng)技足球由體育課堂帶入到學(xué)生日常生活中。

同時(shí)為提高初中體育競(jìng)技足球教學(xué)課堂的教學(xué)有效性，初中體育教師應(yīng)當(dāng)盡可能的轉(zhuǎn)變競(jìng)技足球教學(xué)方法。在堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念前提下關(guān)注學(xué)生的競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，采用小組合作教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方式做競(jìng)技足球教學(xué)輔助。既能夠沖擊過(guò)去的“演示式”足球教學(xué)法，又能夠給學(xué)生足夠的自主性，學(xué)生能夠在多元化的競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)練習(xí)中收獲快樂(lè)、收獲成長(zhǎng)，初中體育競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)有效性也會(huì)大大提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，足球已經(jīng)走向校園，成為一項(xiàng)重要的校園體育活動(dòng)。在足球運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)切實(shí)結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技功能，通過(guò)改造足球場(chǎng)地、完善足球設(shè)備，調(diào)整和優(yōu)化足球比賽規(guī)則，加強(qiáng)文化和師資建設(shè)，足球項(xiàng)目異化等途徑，不斷推進(jìn)競(jìng)技足球項(xiàng)目的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]康晶.淺談初中足球教學(xué)中學(xué)生競(jìng)技技能的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2017 （6）.

[2]張良文.初中體育競(jìng)技教學(xué)方法淺議[J].考試周刊，2014 （47）：124-125.

[3]甘勝.淺析競(jìng)技體育教育模式在高中體育足球選項(xiàng)課中的應(yīng)用[J].亞太教育，2016 （4）：43-43.