探析當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)改革和創(chuàng)新

田雙雙

摘要：隨著教育教學(xué)對素質(zhì)教育的重視程度逐漸提升，小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為最終的目標(biāo)，也是教學(xué)改革和創(chuàng)新的方向。目前的小學(xué)生在身體素質(zhì)上呈現(xiàn)連年下降的趨勢，需要得到重視，并在教學(xué)上加以改變，提高學(xué)生的主動運動意識。在改革和創(chuàng)新的策略上，小學(xué)體育教師要秉持生本理念和核心素養(yǎng)，發(fā)展新型教學(xué)方法，提高體育運動的趣味性，使學(xué)生愿意進行體育鍛煉，并且建立良好的體育運動習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);改革創(chuàng)新

隨著新課標(biāo)在小學(xué)體育教學(xué)中的樹立，學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師需要重視對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的體育情感，培養(yǎng)運動習(xí)慣，建立健康行為。在此基礎(chǔ)上，教師需要針對傳統(tǒng)教學(xué)進行改革，讓學(xué)生可以在教學(xué)中積極主動，在實踐體驗中獲得興趣上的提升，得到身心和身體的全面發(fā)展。

一、當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)的問題

目前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師對于學(xué)生的考慮不足，所以在教學(xué)方式和方法上帶有一定的灌輸性，學(xué)生的體育感受不好，大多學(xué)生不愿意參與其中。學(xué)生在課堂主要表現(xiàn)為消極對待體育運動，還有一些游離教學(xué)之外[1]。這是教師教學(xué)理念上的缺失，也是自身就沒有重視其體育教學(xué)，所以在教學(xué)方式也就始終以自身的教學(xué)想法在進行，忽視了學(xué)生的體育興趣需要和鍛煉要求。

小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自身也有一定的問題?，F(xiàn)在的手機、IPAD等基本都得到了普及，小學(xué)生的自制力較差，所以在生活和學(xué)習(xí)中較為迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，比如“王者榮耀”，造成學(xué)生自身的體育鍛煉意識薄弱，沒有體育興趣。在課堂中也就不想去做參與，在課余時間也都是在與同學(xué)討論游戲問題，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效果。

二、當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)

隨著社會的發(fā)展，我國教育提出了新課標(biāo)，對小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)做出了指導(dǎo)。對于小學(xué)階段的體育教學(xué)，教師需要教授學(xué)生相關(guān)體育知識，也需要向體育核心素養(yǎng)和精神品質(zhì)上做重點的教學(xué)工作，幫助學(xué)生可以在其中樹立良好的體育運動意識。體育目標(biāo)的改革也就需要在教學(xué)方式和方法上做創(chuàng)新[2]。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生都是在做固定的體育鍛煉，也就無法完成新時代的體育教學(xué)目標(biāo)，教師要注重體育教學(xué)中學(xué)生的體育鍛煉興趣和感受，讓學(xué)生可以參與到具體的體育鍛煉中，也就可以保證學(xué)生在教學(xué)中有思想認(rèn)識的改變，使教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)身體素質(zhì)和身心健康的有效培養(yǎng)。

三、當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新策略

基于當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)的問題和目標(biāo)，在教學(xué)的改革和創(chuàng)新策略上就需要以趣味教學(xué)、綜合實踐、核心素養(yǎng)、德育教育四個方面進行，保證學(xué)生的充分參與，并有快樂的體驗和思想認(rèn)識上的改變，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）發(fā)展趣味教學(xué)，提高學(xué)生體育運動的主動性

小學(xué)體育教學(xué)的改革創(chuàng)新上，讓學(xué)生可以主動參與教學(xué)是一切教學(xué)改革的前提，教師要做好教學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)變，以生本理念為核心發(fā)展趣味教學(xué)，提高學(xué)生在體育運動中的主動性，從而實現(xiàn)體育運動興趣的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。小學(xué)體育趣味教學(xué)的開展需要從理論知識教學(xué)和課外的運動教學(xué)兩個方面進行[3]。

小學(xué)生的體育興趣有一定的基礎(chǔ)，主要受網(wǎng)絡(luò)游戲的影響才降低了興趣喜好。但是體育理論教學(xué)中，學(xué)生都較為抵觸，感覺無聊，不如去操場做活動，也就無法完成對理論知識的有效學(xué)習(xí)，在認(rèn)識上的不足會影響到學(xué)生體育意識，所以體育教師不能忽視理論教學(xué)的有效開展。在方式上可以引入信息技術(shù)，把體育理論教學(xué)變得豐富有新意，學(xué)生愿意去做理解，可以提升教學(xué)效率，也能提高教學(xué)效果，使學(xué)生在體育基礎(chǔ)知識的積累中建立自主體育需要，得到興趣的建立。

課外運動教學(xué)的趣味教學(xué)開展需要從學(xué)生的體育感受出發(fā)，讓剛接觸體育的小學(xué)生在心理上愿意去參與體育練習(xí)，在愉悅的運動感受中建立興趣。在方式上，就要將體育教學(xué)內(nèi)容與游戲做結(jié)合，讓教學(xué)形式符合學(xué)生的年齡喜好，在教學(xué)中去做主動性的鍛煉。比如在低段的體操教學(xué)中，將體操動作分解，變成一個形象的活動，并組織學(xué)生去做模仿。這樣的方式下，學(xué)生可以完成對體操動作的學(xué)習(xí)，并能加深記憶，同時也讓枯燥的體操教學(xué)變成一個趣味的模仿活動，有助于學(xué)生去做積極參與，也就能夠有效培養(yǎng)體育興趣。對于中段的學(xué)生，趣味教學(xué)的開展就需要開展一些游戲，比如跳遠(yuǎn)練習(xí)中的“青蛙跳”，跑步練習(xí)中的“角色扮演”，讓學(xué)生有興趣去參與，并在其中有快樂的感受。對于高段的學(xué)生，趣味教學(xué)的開展可以做選項教學(xué)，尊重學(xué)生的體育興趣需要，自由選擇體育項目，這樣教學(xué)中的學(xué)生興趣也就有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的主動性更高，教師還能做專項的培養(yǎng)，使學(xué)生的興趣變成特長，以此來推動學(xué)生良好興趣的建立，改變迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的情況。對課外教學(xué)趣味性的創(chuàng)新，有效改變了學(xué)生只能被動接受的情況，興趣可以從中得到建立。

（二）開展綜合實踐，培養(yǎng)學(xué)生積極體育鍛煉意識

綜合實踐活動是當(dāng)前體育教學(xué)中較為重要的工作內(nèi)容，有效改變了學(xué)生的被動接受情況，可以培養(yǎng)積極體育鍛煉的意識，形成終身體育意識。小學(xué)體育教學(xué)中綜合實踐的開展有一定的實效性，并且需要校園體育環(huán)境的支持，為學(xué)生的參與和感受提供保障[4]。在具體的教學(xué)創(chuàng)新中，教師首先需要針對學(xué)生的需要做綜合實踐活動的組織，方法上可以與分層教學(xué)結(jié)合，讓活動中的學(xué)生有競爭，也促使學(xué)生在認(rèn)識上認(rèn)可活動的開展。其次需要做實踐活動內(nèi)容的設(shè)計，這就要關(guān)注到學(xué)生的年齡，避免一些危險的活動;之后在內(nèi)容上可以做體育運動的結(jié)合，并建立一個整體性的實踐活動內(nèi)容，比如將學(xué)生分組，然后以小組對抗的比賽為基礎(chǔ)，設(shè)置班級中的聯(lián)賽，促使學(xué)生做積極性的體育鍛煉，并在生活中也做主動的練習(xí)，以此來實現(xiàn)對體育習(xí)慣的培養(yǎng)。最后還需要在校園中做體育環(huán)境的建設(shè)，除運動會外，開展一些班級之間的比賽，讓學(xué)生可以感受到體育氛圍，以環(huán)境來影響學(xué)生的主觀體育意識，提高教學(xué)的有效性。

（三）落實素養(yǎng)培養(yǎng)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是小學(xué)體育教學(xué)的重點工作，在教學(xué)改革中需要將之滲透到教學(xué)模式中，保證學(xué)生在其中能夠吸收。體育情感與品格地滲透需要教師在教學(xué)態(tài)度上尊重學(xué)生，給予學(xué)生個性化的引導(dǎo)，從而就可以使學(xué)生的體育情感與品格得到提升，并隨著體育運動的開展，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼囊环N思想認(rèn)識。運動能力與習(xí)慣素養(yǎng)的滲透，則是需要創(chuàng)新快樂體育的教學(xué)模式，以趣味教學(xué)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的體育運動感受，在其中體會到體育的魅力，從而自覺性的做鍛煉，也就可以有習(xí)慣的形成。健康知識與行為素養(yǎng)地滲透則要教師在教學(xué)中做形成性評價，以學(xué)生的具體體育運動過程來指導(dǎo)學(xué)生做健康運動。體育核心素養(yǎng)在教學(xué)中地滲透可以帶動教學(xué)質(zhì)量的提高，并使學(xué)生的體育運動能力可以逐漸提升。

（四）強化德育教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

當(dāng)代的小學(xué)體育教學(xué)中需要重視德育教育的開展，以體育精神的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生建立健康的體育觀念。德育教育在體育教學(xué)中的開展一直以來都是缺失狀態(tài)，同時小學(xué)生對于德育教育也較為抵觸。因此，在教學(xué)中，教師就要改革教學(xué)方法，將德育落實到具體的教學(xué)過程中，將之與體育項目做結(jié)合。例如，在跑步教學(xué)，鼓勵學(xué)生去做堅持，突破自我，進行意志力的教育，在團隊項目的足球、籃球教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生做合作和配合，進行團隊意識的教育，在跳遠(yuǎn)、跳高教學(xué)中讓學(xué)生去做挑戰(zhàn)，進行心理教育。以各種體育活動地進行讓德育在具體的教學(xué)行為中開展，提高德育有效性。

四、結(jié)論

總而言之，當(dāng)代小學(xué)生的身體素質(zhì)問題需要得到重視，而教師則需要在教學(xué)方式和方法上做改革創(chuàng)新，讓體育教學(xué)迎合學(xué)生的需要，實現(xiàn)興趣和素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的體育意識。教師在教學(xué)創(chuàng)新中要把握學(xué)生的年齡喜好和體育運動需要，從而實現(xiàn)高效教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]周天龍.談小學(xué)體育與綜合實踐活動教學(xué)改革的實踐[J].才智，2019（27）：10.

[2]楊卓.試析體育游戲?qū)πW(xué)生體育教學(xué)的影響[J].才智，2019（27）：64.

[3]朱靜.淺談多媒體運用與小學(xué)體育教學(xué)的整合[J].學(xué)周刊，2019（29）：160.

[4]邵丹丹.談如何提高小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)[J].中國校外教育，2019（26）：17-18.