中小學(xué)生校服市場的演進(jìn)與創(chuàng)新探究

李有源

摘要：中小學(xué)校服市場是近幾年我國服裝領(lǐng)域發(fā)展過程中備受人們關(guān)注的領(lǐng)域之一，尤其在人們生活水平提升的背景下，中小學(xué)生對校服的個性化、多樣化需求的激增，這不僅僅為原有的服裝市場注入了活力，同時也為很多服裝企業(yè)帶來了生機。由此，本文將著眼于中小學(xué)校服市場的演進(jìn)與創(chuàng)新入手進(jìn)行闡述、研究，從中探究能夠幫助企業(yè)更好地抓住中小學(xué)校服市場的舉措，以期能夠推動未來我國服裝市場以及校服市場的協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;校服市場;演進(jìn);創(chuàng)新

近幾年，隨著中小學(xué)教育改革的推進(jìn)，校服作為中小學(xué)教育過程中一種特殊的服裝文化，不同的校服不僅彰顯了不同的青春韻味，同時也在一定程度上蘊含了不同中小學(xué)學(xué)校的精神風(fēng)貌[1]。在這一背景下，人們對校服領(lǐng)域的關(guān)注度逐年攀升，越來越多的研究者們重視到了不同的校服文化對中小學(xué)生們成長所帶來的積極影響，也有越來越多的企業(yè)參與到校服市場中，希望能夠憑借這一市場的發(fā)揮令企業(yè)獲得更好的發(fā)展，同時豐富我國現(xiàn)有的校服市場資源[2]。

一、中小學(xué)校服市場的需求

校服作為一種由各年齡層在校生穿著的統(tǒng)一服飾，覆蓋了我國6-18歲的大部分在校生，自20世紀(jì)90年代以來，我國中小學(xué)校便有要求學(xué)生穿著統(tǒng)一校服的傳統(tǒng)[3]。時至今日，中小學(xué)生作為校服的主要受眾，超過百分之90以上的中小學(xué)校都要求學(xué)生擁有兩套或以上數(shù)量的校服，以應(yīng)對不同場合、環(huán)境的服飾需求，基于這一數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可以認(rèn)為截至目前，我國現(xiàn)存校服需求超2億件。

二、中小學(xué)校服市場演進(jìn)中存在的不足

截至目前，我國中小學(xué)校服市場的演進(jìn)已然超過數(shù)十年的時間，雖然在這數(shù)十年的演進(jìn)過程中，我國中小學(xué)的校服形式已經(jīng)逐漸從色彩單一的“運動服”逐步拓展到了具備更多樣式的“英倫裝’，，但是，其中究其市場發(fā)展而言，其中仍舊存在或多或少的不足[4]。結(jié)合對以往中小學(xué)校服市場的研究，筆者認(rèn)為其中存在的不足大都表現(xiàn)在如下兩個方面：

首先，便是就校服市場研發(fā)投入環(huán)節(jié)的不足。受固有校服市場發(fā)展思維影響，大部分學(xué)校在選擇校服的環(huán)節(jié)都會選擇運動服和正裝進(jìn)行搭配，以滿足不同的場景需求，這種固有思維的存在就導(dǎo)致很多企業(yè)會忽視對中小學(xué)校服領(lǐng)域的研發(fā)，從而影響校服市場的發(fā)展。與此同時，就以往中小學(xué)校服市場來看，對小學(xué)生們服裝質(zhì)量監(jiān)管的不足也是以往校服市場中比較常見的問題。

其次，便是源自校服制式單一、文化特色不明顯問題。這一問題也是校服市場演進(jìn)過程中比較常見的問題之一[5]。校服作為一種能夠彰顯學(xué)生青春活力的服裝，應(yīng)滿足學(xué)生們對校服的個性化需求，并傳遞學(xué)校的文化、精神內(nèi)涵。但是，受多方面因素的影響，導(dǎo)致這一層面一直是校服市場發(fā)展過程中最容易被忽視的內(nèi)容，從而在一定程度上影響了我國中小學(xué)校服市場的發(fā)展，并為我國未來中小學(xué)校服市場的革新和發(fā)展埋下隱患。

三、中小學(xué)校服市場創(chuàng)新的舉措

通過上述研究，筆者認(rèn)為在未來的中小學(xué)校服市場發(fā)展環(huán)節(jié)，如果想要獲得預(yù)期的校服市場發(fā)展效果，就可以從以下幾個方面入手針對原有校服市場的發(fā)展模式、方向進(jìn)行針對性的創(chuàng)新，以此推動整體中小學(xué)校服市場的發(fā)展。

（一）適度提升對校服市場的投入，成立科學(xué)校服市場研發(fā)中心

通過對以往我國中小學(xué)校服市場的研究，筆者認(rèn)為在未來的校服市場創(chuàng)新環(huán)節(jié)，如果想要幫助校服市場獲得更好的發(fā)展，就應(yīng)適度的加大有關(guān)這一市場的投入，豐富這一市場中可供調(diào)配的資源，以此推動后續(xù)相關(guān)創(chuàng)新舉措的落實[6]。比如，就這一環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為企業(yè)可以根據(jù)自身的實際情況，構(gòu)建以項目責(zé)任制為基礎(chǔ)的中小學(xué)校服研發(fā)中心，組織多方面專業(yè)的人才、應(yīng)用專業(yè)的技術(shù)為學(xué)生們提供更加符合其成長、發(fā)育需求的校服模式，以此提升學(xué)生對校服的接受程度，為后續(xù)中小學(xué)校服市場的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。與此同時，就這一環(huán)節(jié)，國家以及相關(guān)管理部門也應(yīng)著眼于學(xué)生校服的質(zhì)量問題制定全面的監(jiān)督、管理模式以此確保校服的質(zhì)量。

（二）著眼于校服的款式、功能進(jìn)行優(yōu)化，凸顯校服的文化內(nèi)涵

對于中小學(xué)校服市場而言，隨著人們審美需求的轉(zhuǎn)變，越來越多的研究者們重視到了校服的款式、質(zhì)量、功能等特征，所以，在未來創(chuàng)新校服市場的環(huán)節(jié)，管理者們應(yīng)充分的結(jié)合中小學(xué)生的心理、性格特征，設(shè)計符合其成長需求的校服，以此凸顯校服中蘊藏的文化內(nèi)涵，提升校服市場的價值所在。比如，在未來的校服市場創(chuàng)新環(huán)節(jié)，設(shè)計者們可以嘗試延續(xù)日本中小學(xué)在進(jìn)行校服設(shè)計環(huán)節(jié)所秉持的“時代性”原則，將當(dāng)下市場中流行的積極元素融入到校服的設(shè)計中去，以此滿足中小學(xué)生的審美水平，同時推動后續(xù)中小學(xué)校服市場的發(fā)展;與此同時，在進(jìn)行校服設(shè)計的環(huán)節(jié)，設(shè)計者們也可以嘗試將獨具中國特色的漢、唐等傳統(tǒng)文化元素融入到校服的設(shè)計中去，實現(xiàn)對校服市場的創(chuàng)新，同時在潛移默化中為中小學(xué)生們滲透傳統(tǒng)文化意識，提升中小學(xué)生的民族自豪感。

（三）面向不同年齡層的學(xué)生，構(gòu)建全面的人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息庫

中小學(xué)階段作為學(xué)生身體成長的重要階段，筆者認(rèn)為在未來校服市場的創(chuàng)新發(fā)展環(huán)節(jié)，校服廠商也應(yīng)積極的結(jié)合這一階段不同民族、年齡、性別、發(fā)育水平等基礎(chǔ)參數(shù)進(jìn)行測量、搜集，以此構(gòu)建全面、科學(xué)的中小學(xué)生人體數(shù)據(jù)信息庫，為后續(xù)校服市場的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如，就這一環(huán)節(jié)，通過這一人體數(shù)據(jù)信息庫的建設(shè)，能夠有效的幫助校服廠商更加直觀的分析學(xué)生們的成長、發(fā)育狀況，從而在后續(xù)的校服設(shè)計環(huán)節(jié)設(shè)計出更符合學(xué)生生長狀態(tài)的校服形式，提升學(xué)生校服穿著的舒適感，同時推動校服市場的進(jìn)步。

（四）滲透品牌營鏡思維，打造全過程的校服市場生產(chǎn)銷售鏈條

隨著我國中小學(xué)校服市場發(fā)展腳步的推進(jìn)，傳統(tǒng)的校服市場的優(yōu)勢已然被逐步打破，現(xiàn)有校服市場逐步趨向更加開放的方向發(fā)展，所以，在這一發(fā)展背景下，校服設(shè)計、生產(chǎn)企業(yè)如果想要獲得更大的發(fā)展機遇就應(yīng)將創(chuàng)新的品牌營銷思維融合到以往校服市場的設(shè)計、銷售過程中去，逐步打造覆蓋整個校服市場生產(chǎn)、銷售鏈條的發(fā)展模式，以此幫助企業(yè)獲得更加全面、高效的改革和發(fā)展。比如，就這一環(huán)節(jié)，首先，企業(yè)可以將成人服裝行業(yè)的商品化運作模式應(yīng)用到實際的校服市場發(fā)展過程中來，通過多渠道、多角度的營銷方式提升受眾對企業(yè)校服的接受和認(rèn)可;其次，校服企業(yè)也應(yīng)致力于內(nèi)部設(shè)計、管理、營銷等人才專業(yè)能力水平的培養(yǎng)和優(yōu)化，確保企業(yè)內(nèi)的人力資源水平能夠與企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展相適配，以此提升企業(yè)行業(yè)競爭能力的同時，推動整體中小學(xué)校服市場的發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著近幾年我國中小學(xué)校服市場受重視程度的攀升，越來越多的企業(yè)參與到了我國現(xiàn)有中小學(xué)校服市場中，為傳統(tǒng)的校服市場注入了新的發(fā)展活力，同時也對傳統(tǒng)校服市場提出了挑戰(zhàn)。由此，通過上述研究，筆者認(rèn)為在未來的中小學(xué)校服市場發(fā)展環(huán)節(jié)，企業(yè)應(yīng)從上述四個方面入手，針對性的提升自身企業(yè)的行業(yè)創(chuàng)新力和競爭力，以此推動整體中小學(xué)校服市場的發(fā)展。

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