如何應(yīng)對高考英語作文

郭東華

摘要：英語寫作在高考英語試卷中是較難的一部分，因為它考查的是學生綜合運用語言的能力。本文基于閱卷評分細則來分析如何應(yīng)對高考寫作，從而幫助學生有效的提高寫作技巧。

關(guān)鍵詞：高考英語寫作;評分細則;寫作技巧

2015年山東英語高考卷首次使用全國卷，通過對試卷的分析，可以看出，高考英語命題顯示了“穩(wěn)中求改”的命題原則和“力求對中學全面實施素質(zhì)教育發(fā)揮積極作用”的命題思想，出題過程中注重應(yīng)用和日常交際。作文題著重考察學生綜合運用語言的能力，注重貼合考生的生活實際，同時也較好的把握了選拔性考試的區(qū)分度和效度，對考生的實際考察具有較高的可信度。

一、評分細則

今年高考英語作文部分仍采用雙評制，由電腦隨機分配試卷，兩人評分相差6分則自動進入3評，所有3評的試卷都要有本小組組長和質(zhì)檢組進行審查。兩人相差12分則為惡評，一旦出現(xiàn)惡評試卷就會被本小組組長進行再教育，重新學習評分細則，一旦惡評量到達規(guī)定數(shù)目則會被撤銷閱卷人的身份并要求各單位負責人領(lǐng)回各單位。

作文滿分為25分，劃為6檔，其中15分為及格分?？鄯猪椨校鹤舟E潦草影響交際的降一檔;要點不全的降一檔;字數(shù)少于80字超過120字的扣2分;單詞拼寫錯誤多的扣1-2分。

二、閱卷感受及相應(yīng)的應(yīng)試技巧

1.解除心理壓力，仔細審題

今年山東卷英語作文要求考生寫信進行約稿，要點有四個：對學校英文報紙中的“外國文化”欄目進行介紹;告訴對方稿件內(nèi)容要介紹美國節(jié)日風俗和中學生生活;告訴對方稿件長度約400詞;交稿日期為6月28日前。并且考生作文字數(shù)要求100左右。

閱卷期間發(fā)現(xiàn)很多考生寫跑題，遺漏要點，字跡潦草、字數(shù)不達標的現(xiàn)象。有的考生將作文寫成介紹美國節(jié)日風俗和中學寫生生活的文章;有的考生對比中西方節(jié)日和學生生活;有的學生自暴自棄不寫內(nèi)容或者亂涂亂畫;有的考生漏掉某一要點;有的考生字數(shù)少于80字或者超過120字。這些現(xiàn)象都是因為心理緊張，不仔細審題造成的失誤，是完全可以避免的現(xiàn)象。

考試期間考生只要放松心態(tài)積極應(yīng)對主觀題目是完全可以做到少丟分甚至不丟分的。比如，通過仔細審題，將作文內(nèi)容涵蓋要點，控制字數(shù);調(diào)整心態(tài)，采取積極地應(yīng)試策略，即使遇到不會拼寫的單詞，也要變換表達方式應(yīng)對，比如，要點中的“400”詞，若不會寫“four hundred”可以用阿拉伯數(shù)字“400”代替，根據(jù)評分細則，這也是可以給分的。同樣，要點中的“6月28日前”也可以用數(shù)字代替?？傊忌鷳?yīng)消除膽怯心理，積極應(yīng)對作文，盡最大努力寫出一些與題目要求有關(guān)的內(nèi)容，不可自暴自棄放棄寫作。另外，一些小細節(jié)不容忽視，評分細則規(guī)定字數(shù)不到80字或超過120字的扣除2分;評分細則要求“字跡潦草影響交際的分數(shù)降一檔”，不是要求考生字跡要多么優(yōu)美，只是要求考生字跡工整能讓閱卷人清晰容易地看出所寫內(nèi)容。所以，這些都是完全可以避免的，考生只需放松心態(tài)積極面對。

2.把握整體，合理謀篇布局

評卷時閱卷老師首先根據(jù)文章要點的涵蓋度和語言表達初步確定是否達到及格線（15分），然后確定其所屬的具體檔次，以該檔次的要求來衡量，最后給分。

根據(jù)上述評分的步驟，可以看出，考生要想及格首先需要仔細審題寫出所有要點，其次語言表達要正確。這里的語言表達更多的是看整篇文章是否有層次，每個句子是否符合語法規(guī)則，根據(jù)這些先判定出屬于及格檔還是不及格檔。針對這些評分細則，在平時的教學和學習中，要注重培養(yǎng)學生的語篇知識，注重把握文章的整體布局，學生自己可以多積累一些連接詞、轉(zhuǎn)折詞，注意對文章進行分層和整體把握。

評分時遵循“文章整體—句子—詞語”的順序進行評價，然而，大多數(shù)教師在教學中更多的是注重單詞、語法的練習，很少要求學生整體把握全文，分析文章內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)。因此，在教學中，教師應(yīng)該改變以往的做法，多指導(dǎo)學生進行語篇分析，注重培養(yǎng)學生的邏輯性思維。

3.夯實基礎(chǔ)，嚴把基礎(chǔ)關(guān)

在平時教學中，教師應(yīng)以練習基本句式結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，幫助學生夯實基礎(chǔ)，力爭能寫出正確有效的簡單句式和個別復(fù)合句。如果最基本的主謂賓格式的句子都寫錯，閱卷時的第一印象大都會把考卷歸檔為不及格檔;我們可以試想如果一個考生連最基本的be動詞的用法都用不對，那么閱卷老師可能會考慮把文章歸為不及格檔。再比如，閱卷過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)考生不會寫“article”、“introduce”、“June”和“July”區(qū)分不開，甚至有的考生區(qū)分不開可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，“hundred寫成hundreds”、“information寫成informations”等。可見，平時教學和學習中，應(yīng)嚴把基礎(chǔ)關(guān)，要求學生把最基礎(chǔ)的知識要牢記于心。對于日常高頻詞匯、重點詞匯、常用固定搭配，學生不僅要會讀、會拼寫、會運用，而且要把詞性和意義理解到位，比如考生很多都沒有掌握“l(fā)ook forward to 后加doing的形式”。然后，有意識地逐漸給學生總結(jié)一些高級詞匯，讓學生在日常學習中逐步掌握一些較難的詞匯。

4.注意變換句式，多采用復(fù)合句

閱卷中不乏一些優(yōu)秀作文，而它們共同的特點是：要點完整并且行文連貫飽滿，整篇文章字跡清晰，段落層次分明，思維清晰，文中含有復(fù)合句、高級詞匯。因此，針對這些評分點，考生應(yīng)豐富閱讀量，注重積累精彩句子、句型（強調(diào)句、倒裝句、定語從句、賓語從句、感嘆句等）以及高級詞匯、轉(zhuǎn)折詞等。同時，在平時教學中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生將所學句式運用到實際情境中，多指導(dǎo)學生運用復(fù)合句。需要指出的是，一些學生背誦了一些優(yōu)美句子、諺語等，但是在寫作中生搬硬套，寫出了與文章不相關(guān)的內(nèi)容，這些都屬于無效信息，所以，學生在備考時不僅要背誦，更要明白其中的含義，不可生搬硬套，也不要存僥幸心理蒙混過關(guān)，這些內(nèi)容都是可以被閱卷老師看出的。

三、結(jié)束語

總之，教師在平時教學中，應(yīng)樹立全局觀念，注重整體把握語篇，注重教授語篇知識，然后再逐漸向句法、詞法過渡，同時注重培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力，注重調(diào)動學生的學習興趣，注重聯(lián)系日常交際，切實調(diào)動學生的積極性。既要幫助學生加強基礎(chǔ)知識的學習，也要教給學生有效應(yīng)對考試的策略，幫助學生樹立自信心，做到不畏懼、不退縮、不自暴自棄。

高考作為一次高標準的測試，它能真實反映出教學、學習中存在的一些問題，通過高考的反撥作用來指導(dǎo)日后的教學實踐，這才能促進教學不斷發(fā)展完善，才能幫助學生調(diào)整學習策略，更加自信沉穩(wěn)地迎接高考。

參考文獻：

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[2]劉晶，袁慶東.英語高考閱卷那點事兒[J]，中學生英語，2015：82