語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好品格

史紅磊

摘要：培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，是教育的首要任務(wù)。語(yǔ)文學(xué)科更加具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)合理利用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增加社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)以自己的人文精神感染學(xué)生，塑造其健康人格的形成。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;健全人格;課堂教學(xué);生活實(shí)踐

陶行知先生曾說(shuō)：“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和良好品格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！币虼?，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，合理利用語(yǔ)文課堂及課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)真、善、美的品格，扣好人生的第一?？圩?，樹(shù)立其形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，具有重要的意義。

師者率先垂范

身教重于言傳。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育，教師自身具備超魅力人格就顯得尤為重要。教育者本人高尚的品格，淵博的學(xué)識(shí)，誠(chéng)實(shí)可信的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，開(kāi)闊的胸懷和眼界，不怕困難、樂(lè)觀向上的信念，良好和諧的人際關(guān)系，正確人生觀、價(jià)值觀，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化、深刻而久遠(yuǎn)的影響。所以，新的時(shí)期，新型的師生關(guān)系，就需要教師不斷提高個(gè)人素養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，完善自身人格，在對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)過(guò)程中扮演好教育者角色?！皩W(xué)高為師、身正為范”，想要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水，不斷提高自身素質(zhì)，提高個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)，不斷探索教育技巧與方法。有教無(wú)類(lèi)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，充滿愛(ài)的教育才會(huì)融化寒冷的冰，才能得到學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道。教育者高尚的道德修養(yǎng)和深厚的知識(shí)素養(yǎng)，必將在學(xué)生幼小的心靈播撒愛(ài)的種子，如春風(fēng)化雨，必將對(duì)其健全人格的形成，產(chǎn)生久遠(yuǎn)而深刻的影響。

發(fā)揮教育主陣地作用

學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富，對(duì)社會(huì)認(rèn)知的增加，還有自身認(rèn)知水平的不斷提高，在他們自身成長(zhǎng)的過(guò)程中，身體和心理會(huì)發(fā)生很多的變化，也會(huì)有很多問(wèn)題的發(fā)生。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)，發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，及時(shí)解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的身心發(fā)展問(wèn)題，正確引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立正確的心態(tài)，良好的品格。在課程改革日趨完善的今天，語(yǔ)文教學(xué)中滲透學(xué)生思想品德教育，塑造學(xué)生健康人格，依然是語(yǔ)文教學(xué)的使命和主題。

在小學(xué)階段語(yǔ)文課程中，許多課文都具有鮮明的人格教育因素，如五年級(jí)語(yǔ)文課《落花生》，文章運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)法，揭示了花生默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的品格，告訴學(xué)生做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者無(wú)私奉獻(xiàn)的人生觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理，培養(yǎng)其健康人格的形成。六年級(jí)語(yǔ)文課《七律·長(zhǎng)征》一文，描寫(xiě)了中國(guó)工農(nóng)紅軍粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，舉行了舉世聞名的長(zhǎng)征，毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來(lái)所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，揮筆寫(xiě)下這首詩(shī)，通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神，從而在生活中培養(yǎng)不怕困難、樂(lè)觀向上的思想品格。

豐富閱讀，指導(dǎo)寫(xiě)作

讀書(shū)可以開(kāi)拓視野，啟發(fā)思維，點(diǎn)燃思想的火花，培養(yǎng)高尚的人格情感，使人們睿智、深邃、遠(yuǎn)離浮躁?！白x一本好書(shū)，就好像是與一個(gè)精神高尚的人對(duì)話”，古今中外優(yōu)秀的書(shū)籍具有塑造人格的巨大力量，所以，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，按照教學(xué)大綱推薦優(yōu)秀書(shū)目，讓學(xué)生有計(jì)劃、有目的地去讀，在閱讀中體會(huì)作品的語(yǔ)言、形象、感情，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別真善美、假惡丑，滋潤(rùn)心靈，提高境界，達(dá)到人格塑造與培養(yǎng)的目的。讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓讀書(shū)成為學(xué)生生活不可少的部分。

寫(xiě)作是學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用綜合能力的體現(xiàn)，讀什么樣的書(shū)，做什么樣的人，寫(xiě)什么樣的文。在具體的寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)真善美的追求，選擇一些具有價(jià)值傾向的話題，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。比如作文“我最敬佩的一個(gè)人”，這個(gè)人有什么特殊的品質(zhì)，高尚的人格，值得學(xué)生去寫(xiě)，學(xué)生會(huì)在寫(xiě)作中潛移默化地向這個(gè)人靠近，也會(huì)逐漸養(yǎng)成積極健康的思想品德。

積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生自我人格的完善，不僅需要學(xué)校教師的正確引導(dǎo)，課堂上文化知識(shí)的浸潤(rùn)，更需要社會(huì)生活的實(shí)踐才能內(nèi)化為具體的信念和行為方式，進(jìn)而形成穩(wěn)定的性格特征。語(yǔ)文教師應(yīng)適時(shí)、有準(zhǔn)備地組織課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造多個(gè)積極的人格實(shí)踐的機(jī)會(huì)。比如，在三八婦女節(jié)和母親節(jié)，提倡學(xué)生為母親做一件力所能及的事，做一道可口的飯菜，捶捶背，洗洗腳，或者寫(xiě)上一首小詩(shī)，體會(huì)母親的艱辛與付出;在重陽(yáng)節(jié)，了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，為家里的老人送上節(jié)日的祝福，陪他們說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受與收獲。通過(guò)生活中一個(gè)個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察生活、了解生活、走進(jìn)生活的能力，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：河南省長(zhǎng)葛市長(zhǎng)興辦事處孟莊小學(xué)）