蚌心育人，沙子成珠

黎丕嫦

畢業(yè)出來(lái)工作已經(jīng)第十三個(gè)年頭了，回顧這些年來(lái)班主任的生活經(jīng)歷，與學(xué)生朝夕相處，從關(guān)注學(xué)生的言行到關(guān)注學(xué)生的愛好，從關(guān)注學(xué)生的成績(jī)到關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，筆者充分體會(huì)到做班主任的艱辛，但也享受了感化學(xué)生所帶來(lái)的快樂。

在筆者還沒有接現(xiàn)在這個(gè)班的時(shí)候，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)小安這個(gè)學(xué)生了，聽說(shuō)他既不愛聽好話，更別說(shuō)批評(píng)了，紀(jì)律、品德非常不好。一天午飯時(shí)，他為了打游戲機(jī)連飯也不吃，就逃課跑到圩鎮(zhèn)的游戲機(jī)室玩游戲。有個(gè)學(xué)生來(lái)告訴筆者，他知道后竟然動(dòng)手打了那位學(xué)生。為了保護(hù)學(xué)生的安全，學(xué)校是不允許學(xué)生中午私自外出的。事情無(wú)疑是惡劣的，批評(píng)能解決問題嗎？別的老師都說(shuō)他軟硬不吃，面對(duì)這樣的“壞學(xué)生”，該怎么辦？筆者陷入了沉思。

一位老教師知道后，給筆者講了這樣一個(gè)故事：“有一粒調(diào)皮的沙子闖進(jìn)了一個(gè)蚌的體內(nèi)，蚌痛苦地接納了它的到來(lái)，然后以血肉之軀全身心地去包圍它，溫暖著那粒沙子。多年之后，那粒沙子成為了一顆璀璨奪目的珍珠。我們作為教師也應(yīng)該做這只蚌，先包容孩子的調(diào)皮， 再去感化他。你還沒有接觸他就給他下了個(gè)‘壞學(xué)生定義，試問你又怎么能公平地對(duì)待他呢？”

聽罷，筆者冷靜地反思了一整夜。在教師的指點(diǎn)與幫助下，筆者決定摒棄以前的教育方式，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都用一種信任的眼光去看待：相信學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能;期待學(xué)生，期待每一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。尤其是對(duì)一些“學(xué)困生”，不應(yīng)該老是批評(píng)，應(yīng)盡量發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，并肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，給他們一點(diǎn)信任的陽(yáng)光，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)注與關(guān)愛，逐步讓他們改變自己。于是，筆者想方設(shè)法了解他的情況：媽媽是個(gè)紡織工人，為了養(yǎng)活整個(gè)家，每天起早摸黑地干活，無(wú)暇顧及;爸爸整天游手好閑，根本不顧他的生活和學(xué)習(xí)。父母的感情分裂造成了他“破罐子破摔”，不愛學(xué)習(xí)、經(jīng)常故意撩同學(xué)打架，還不聽老師的勸導(dǎo)，甚至在學(xué)校把老師關(guān)在車房……罵不成、打不得，老師和校長(zhǎng)也拿他沒辦法。看著這些資料，筆者心里直打鼓：怎么辦？批評(píng)都沒用，談心他會(huì)聽嗎？用什么辦法才能改變他呢？看來(lái)短期內(nèi)他應(yīng)該不會(huì)有大的轉(zhuǎn)變，由于有了心理準(zhǔn)備，筆者也沒有借這件事情直接批評(píng)他，而是避實(shí)就虛，以柔克剛，先軟化了他再說(shuō)。

于是，筆者找了平時(shí)經(jīng)常跟他一起玩的同學(xué)聊天，知道他熱愛體育，特別愛打乒乓球。從那以后，每當(dāng)有體育課筆者就主動(dòng)找他打球，時(shí)不時(shí)聊一兩句。有時(shí)講講球技，說(shuō)說(shuō)打球的趣事，有時(shí)又給他講講學(xué)習(xí)的好處，讓他把心多用在學(xué)習(xí)上。開始他對(duì)筆者一點(diǎn)都不信任，不愿多談，有時(shí)還心不在焉，甚至冷漠得不屑一顧?？粗菑堫B固的臉，許多次筆者都想放棄，但想想選擇教師的初心，想想教書育人的職責(zé)，再想想老教師講的“那只溫暖沙子的蚌”，又不甘放棄。時(shí)間慢慢地過(guò)去兩個(gè)月了，他依然沒有什么改變。

一天，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。學(xué)校要在元旦舉行乒乓球比賽，同學(xué)們都很高興，但是，筆者發(fā)現(xiàn)小安對(duì)這件事非常熱心，他主動(dòng)跑到辦公室來(lái)，跟筆者講班里哪些同學(xué)乒乓球打得好，哪些同學(xué)適合做啦啦隊(duì)……這時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)他原來(lái)也在乎班集體榮譽(yù)的，就趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他，并任命他全權(quán)負(fù)責(zé)組織比賽，他特別高興。后來(lái)他漸漸地就對(duì)筆者說(shuō)的話多起來(lái)了?？吹剿诒荣惿纤麨榘嗉?jí)爭(zhēng)了不少榮譽(yù)，筆者心里暗想：哪有天生的“壞學(xué)生”？每一個(gè)人都有他的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，小安只是在成長(zhǎng)中遇到了一些家庭問題才導(dǎo)致他的性格變成那樣，以后更要多多地關(guān)心他、引導(dǎo)他。乒乓球比賽那天，他意外地拿到了冠軍，并帶領(lǐng)班級(jí)拿到了全校的第一名。當(dāng)他拿著獎(jiǎng)牌來(lái)給筆者報(bào)喜時(shí)，筆者情不自禁地摸著他的頭說(shuō)：“小安，你是個(gè)聰明學(xué)生，老師好喜歡你。如果你在學(xué)習(xí)上也有打球的這分拼勁，老師會(huì)更滿意。”那天，我們聊了好多，走時(shí)他說(shuō)：“老師，謝謝您信任我。以后我會(huì)盡量少惹你生氣……”

從那以后，他似乎換了個(gè)人，不僅不良習(xí)慣少了，而且經(jīng)常主動(dòng)來(lái)問筆者問題。每次問完問題，他都會(huì)很有禮貌地說(shuō)聲“謝謝老師”?？粗x開辦公室的身影，筆者感慨萬(wàn)千，常聽專家說(shuō)“教育的本質(zhì)在于‘喚醒學(xué)生”?，F(xiàn)在，筆者用自己的愛與堅(jiān)持喚醒了小安的心，不求他以后是否變“珍珠”，但起碼再也不是一粒調(diào)皮的“沙子”。

“十年樹木，百年樹人?！惫P者將自己的成長(zhǎng)和教育連結(jié)在一起，用執(zhí)著的信念和激情照亮學(xué)生們的求學(xué)之路，也點(diǎn)亮家長(zhǎng)們望子成龍的希望之光。在教育這片芳草地上，筆者會(huì)繼續(xù)摸索、奉獻(xiàn)，并快樂著……