《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬敬

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)游戲的情境以及字理、看圖、歸類識(shí)字諸方法認(rèn)識(shí)“燒”“滅”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”;正確書(shū)寫(xiě)“旁”“趕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“空地”“唱歌”等11個(gè)詞語(yǔ)。

2. 通過(guò)為課文配插圖、為插圖做解說(shuō)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，想象畫(huà)面，續(xù)編故事，了解課文內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良，以及雪孩子與小白兔之間的情誼。

3. 朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

4. 感受句式特征并抄寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一? ? 回顧單元所學(xué)，初識(shí)雪孩子

1. 出示雪景圖，導(dǎo)入：

同學(xué)們，在這個(gè)單元前兩課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)想象畫(huà)面，感受到山寺的高聳入云和草原的高遠(yuǎn)遼闊，認(rèn)識(shí)了淘氣的霧孩子?？吹竭@幅雪景圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你想到了什么？鵝毛般的大雪降落下來(lái)，白茫茫一片，我們仿佛到了粉妝玉砌的世界。瞧，一個(gè)雪孩子出現(xiàn)了。

2. 出示課題：

今天我們要學(xué)習(xí)的課文是跟雪孩子有關(guān)的一個(gè)童話故事——（生讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系單元前兩課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)雪天情境，啟發(fā)學(xué)生想象，揭示課題，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

活動(dòng)二? ?識(shí)字小游戲，尋找雪孩子

1.自主學(xué)習(xí)，明確要求。

自讀課文：

①讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。不認(rèn)識(shí)的字用自己學(xué)過(guò)的方法認(rèn)讀。

②標(biāo)出自然段。

2.認(rèn)讀生字新詞。

（1）出示認(rèn)字表和寫(xiě)字表中的字，自己練讀。

（2）與雪孩子做游戲，認(rèn)讀生字。

雪孩子和同學(xué)們玩捉迷藏的游戲，只有能認(rèn)讀“小雪花”后面藏的生字，讀好語(yǔ)句，雪孩子才會(huì)再一次和大家見(jiàn)面。

第一組：認(rèn)讀“添”“柴”，字理學(xué)習(xí)“趕”。

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩累了，就回家去睡午覺(jué)?！拔葑永镎胬洌s快往火堆里添把柴吧！”

“添”就是添加的意思。過(guò)去，冬天的屋里很冷，人們就把干草、木棍當(dāng)柴火，點(diǎn)著后取暖，所以“柴”字的下半部分是木字底。

出示隸書(shū)和楷書(shū)的“趕”字， 左邊是“走”，右邊是“旱”，“旱”有陸地的意思?！摆s”字的本義是一人在大地上奔跑著趕路?，F(xiàn)在的簡(jiǎn)體字“趕”，右邊的“旱”字演變?yōu)椤案伞?。“趕快”是抓住時(shí)機(jī)、加快速度的意思。

想象畫(huà)面讀語(yǔ)句。

第二組：? 歸類認(rèn)讀“燒”“燙”“滅”。

燒得旺旺的? ? 燙人的火? ?把火撲滅

“燒”“燙”和 “滅”都與火有關(guān)，同樣有火字旁，位置卻不同，要分清字的結(jié)構(gòu)和偏旁，記住字形。

第三組：語(yǔ)境中認(rèn)讀多音字“呀”? ?yā 。? ?yɑ哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

當(dāng)表示驚異的時(shí)候，“呀”讀一聲，用在重復(fù)的、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)之后，表示重復(fù)做一個(gè)動(dòng)作很長(zhǎng)時(shí)間的意思的時(shí)候，“呀”讀輕聲。

練習(xí)朗讀。

第四組：字理認(rèn)讀“冒”。

雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。

雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。

“冒”字的本義是“帽子”，上半部分是帽子的形象，帽子下面是一只眼睛?，F(xiàn)在的“冒”字有不同的意思。比如，“小白兔家的窗戶里冒出黑煙”，就是黑煙一個(gè)勁兒地向外透、往上升;“帽子”是頂在頭上的，所以 “冒”字又引申為“頂著”的意思，雪孩子就是頂著嗆人的煙去救小白兔的。

想象畫(huà)面讀句子：兔媽媽在門(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過(guò)字理、看圖、歸類等方法認(rèn)讀生字，讀好長(zhǎng)句、重點(diǎn)語(yǔ)句，為讀通課文做準(zhǔn)備。）

活動(dòng)三? ?排列插圖，了解雪孩子

1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)故事內(nèi)容，為插圖（四幅插圖內(nèi)容：雪孩子圖片、雪孩子陪小白兔玩兒圖片、雪孩子火中救小白兔圖片、雪孩子化成白云圖片）排列順序，并說(shuō)明理由。

2.學(xué)生分別出聲讀、默讀課文，教師記錄學(xué)生兩次讀書(shū)的時(shí)間。

3.說(shuō)一說(shuō)自己默讀課文的感受和默讀的方法。

4.小結(jié)：讀文章的時(shí)候，為了提高閱讀速度，我們可以選擇不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。默讀的時(shí)候要做到：書(shū)本平放在桌面，? 眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，眼睛隨著詞句看，? 閉上嘴巴不出聲。

5.全班交流，板貼四幅插圖。

排列理由：雪孩子陪小白兔玩兒，給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵美麗的白云。

（設(shè)計(jì)意圖：感受默讀的好處，學(xué)習(xí)默讀的方法，通過(guò)為故事插圖排列順序的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知故事內(nèi)容。）

活動(dòng)四? ?給插圖做解說(shuō)，走近雪孩子

1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：我給插圖做解說(shuō)。

2.自讀課文，為給插圖做解說(shuō)做準(zhǔn)備?？梢猿雎曌x，也可以默讀。

（1）關(guān)注描寫(xiě)雪孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作的詞句，可以用課文中的語(yǔ)言，也可以展開(kāi)想象，為插圖做解說(shuō)。

（2）為每幅插圖配解說(shuō)詞，寫(xiě)在插圖旁邊。

第一幅插圖（第1～3自然段）：可愛(ài)的雪孩子。

①講插圖：兔媽媽給小白兔堆了一個(gè)可愛(ài)的雪孩子。

②師生分別扮演兔媽媽和小白兔，分角色朗讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。

第二幅插圖（第4～6自然段）：快樂(lè)的雪孩子。

①想象畫(huà)面：小白兔是怎樣給雪孩子跳舞的？唱了什么歌？他倆說(shuō)了什么？又做了什么？

②想象小白兔和雪孩子玩耍時(shí)開(kāi)心的畫(huà)面。

③想象畫(huà)面讀第4～6自然段。

④小結(jié)：小白兔玩累了，趕快進(jìn)屋添柴燒火，然后躺在床上睡著了，屋里面著起大火，小白兔卻不知道。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，借助插圖，展開(kāi)想象，感受小白兔和雪孩子玩耍時(shí)的快樂(lè)。）

第三幅插圖（第7、8自然段）：勇敢、善良的雪孩子。

雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。

①結(jié)合雪孩子的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，展開(kāi)想象，講講雪孩子救小白兔時(shí)的著急、冒火施救時(shí)的勇敢。

②想象雪孩子救小白兔時(shí)的畫(huà)面，朗讀第7、8自然段。

③想象雪孩子的所作所為，理解“終于”的意思，把句子補(bǔ)充完整。

雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，他? ? ? ? ，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。

④小結(jié)：雪孩子看到小白兔遇到危險(xiǎn)，奮不顧身地奔向火海救自己的好朋友。雪孩子多么勇敢與善良??！

⑤觀看雪孩子救小白兔的視頻，可以在插圖上補(bǔ)充解說(shuō)詞。

攝制廠的人員和我們一樣，被雪孩子的勇敢行為所感動(dòng)，結(jié)合故事內(nèi)容，展開(kāi)想象，拍了動(dòng)畫(huà)片。請(qǐng)同學(xué)們觀看雪孩子救小白兔的視頻，再次感受雪孩子的勇敢。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住雪孩子動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，展開(kāi)想象，為插圖做解說(shuō)，感受雪孩子的勇敢與善良。）第四幅插圖（第9～14自然段） 有情義的雪孩子。不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

①去掉“很輕很輕”“美麗的”，與原句作比較，感受水汽的輕，白云的美，體會(huì)加上這樣的短語(yǔ)使語(yǔ)句更加生動(dòng)。

②看圖想象：小白兔看著雪孩子變成的美麗的白云，他會(huì)對(duì)自己的好朋友說(shuō)什么呢？想象畫(huà)面朗讀。

③小結(jié)：在小白兔心里，雪孩子沒(méi)有離去，他變成天空中一朵美麗的白云，永遠(yuǎn)陪伴在小白兔身邊，帶給他溫暖與愛(ài)。

④選擇其中的一句話，為插圖配語(yǔ)句。

第五幅插圖：續(xù)編故事。

小白兔感激雪孩子對(duì)他的救命之恩，對(duì)雪孩子無(wú)比留戀。后來(lái)怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)編故事結(jié)尾，并為其配上插圖，補(bǔ)充在第五幅插圖的位置上。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)為插圖配解說(shuō)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象、續(xù)編故事，獲得初步的情感體驗(yàn)。通過(guò)默讀課文、朗讀課文，感受雪孩子的勇敢與善良，以及雪孩子與小白兔之間的真摯情誼。）

活動(dòng)五? ?識(shí)記生字，學(xué)寫(xiě)字詞

1.識(shí)記生字。

（1）出示生字表，讀生字，用自己學(xué)過(guò)的方法記生字的字形。

（2）與學(xué)習(xí)伙伴交流生字的識(shí)記方法。

（3）全班交流。

2.書(shū)寫(xiě)生字。

（1）把生字按照結(jié)構(gòu)分類，觀察字在田字格中的位置，每個(gè)生字寫(xiě)一個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“唱”“旺” “渾”“誰(shuí)”“汽”“輕”。左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬;“輕”，車(chē)字旁最后一筆是提，與“渾”字右半部中的“車(chē)”字筆順比較;“趕”字注意穿插避讓;“旁”字上寬下窄。

（2）按照標(biāo)準(zhǔn)講評(píng)、修改。

3.書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

唱歌? ?趕快? ?旁邊

水汽? ?渾身? ?很輕

時(shí)候? ?火星? ?回家

謝謝? ?空地? ?連忙

（作者單位：中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 郭艷紅