研究生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索與實(shí)踐

李珊 黃佳瑩 王紅兵

[摘 要] 良好的學(xué)風(fēng)是高等學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。能否營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)環(huán)境，直接關(guān)系到高等教育的科學(xué)發(fā)展和教育事業(yè)的興衰成敗。通過(guò)分析目前研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問(wèn)題，探討了影響研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素。結(jié)合同濟(jì)大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，總結(jié)了在夯實(shí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究規(guī)范性制度建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的時(shí)效性、暢通學(xué)風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督渠道等優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的主要舉措。

[關(guān)鍵詞] 研究生;學(xué)風(fēng)建設(shè);舉措

[基金項(xiàng)目] 2018年同濟(jì)大學(xué)研究生教育改革與研究項(xiàng)目“監(jiān)管教育獎(jiǎng)懲并舉全面推進(jìn)研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)”（2018ZD025）;2018年同濟(jì)大學(xué)研究生教育改革與研究項(xiàng)目“圍繞一個(gè)核心、兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)一步提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的探索與實(shí)踐”（2018GH160）

[作者簡(jiǎn)介] 李 珊（1976—），女，陜西西安人，理學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師，同濟(jì)大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事資源植物學(xué)? ? ? 理論與教學(xué)及研究生管理研究;黃佳瑩（1985—），女，上海人，同濟(jì)大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院研究生教學(xué)秘書，主要從事研? ? ? 究生教務(wù)管理研究;王紅兵（1976—），男，山西大同人，理學(xué)博士，博士研究生導(dǎo)師，同濟(jì)大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授（通? ? ? 信作者），主要從事衰老生物學(xué)理論與研究生管理研究。

[中圖分類號(hào)] G643 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）34-0060-03 ? ?[收稿日期] 2019-11-12

學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本。良好的學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂支柱，是科學(xué)研究與教學(xué)工作順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。作為科學(xué)研究人員中的新生力量，研究生的學(xué)風(fēng)狀況不僅影響著研究生本人的前途和命運(yùn)，也影響著科學(xué)研究隊(duì)伍的整體素質(zhì)，更影響著國(guó)家乃至民族未來(lái)的發(fā)展。能否營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)環(huán)境，關(guān)系到高等教育的科學(xué)發(fā)展和教育事業(yè)的興衰成敗[1]。在創(chuàng)建世界一流大學(xué)過(guò)程中，研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)顯得更加迫切重要，它關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人的根本問(wèn)題，是全面實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)目標(biāo)，保證研究生教育出人才、出成果的重要條件。

然而，當(dāng)今關(guān)于研究生學(xué)風(fēng)不夠端正，違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的現(xiàn)象時(shí)有報(bào)道，不僅在社會(huì)上造成了不良影響，對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。有必要通過(guò)營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)研究生教育工作的長(zhǎng)足發(fā)展及研究生科技自主創(chuàng)新能力的不斷提升。

同濟(jì)大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院于2003年獲得“生物化學(xué)與分子生物學(xué)”二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2006年獲得“生物化學(xué)與分子生物學(xué)”二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2011年獲得“生物學(xué)”一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。多年來(lái)我院十分重視學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)工作，進(jìn)行了一系列改革，取得了一些成效，研究生培養(yǎng)質(zhì)量有了一定的提高。本文在分析研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院的工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，探討了影響研究生學(xué)風(fēng)的幾個(gè)重要因素，提出我院在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主要舉措。

一、研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的主要問(wèn)題

（一）研究生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏進(jìn)取精神

近年來(lái)，我國(guó)研究生招生人數(shù)快速增長(zhǎng)，研究生教育走上了規(guī)?；l(fā)展道路，依據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《2018年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，2018年研究生教育招生85.8萬(wàn)人，在學(xué)研究生273.1萬(wàn)人，畢業(yè)生60.4萬(wàn)人。在眾多的研究生中，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是普遍存在的現(xiàn)象[2]。很多研究生對(duì)自己的學(xué)業(yè)和發(fā)展缺乏規(guī)劃，部分研究生科研興趣不濃，選擇專業(yè)以社會(huì)關(guān)注度為依據(jù)，導(dǎo)致學(xué)生在讀期間學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、刻苦鉆研、任勞任怨等優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）研究生論文、學(xué)位、就業(yè)壓力大，自律意識(shí)較差

衡量研究生知識(shí)和能力的量化指標(biāo)主要體現(xiàn)在論文上，研究生要在規(guī)定學(xué)制內(nèi)產(chǎn)出研究成果，直面論文壓力和學(xué)位壓力。與本科生相比，研究生面臨著未來(lái)成家立業(yè)的巨大壓力，由于招生數(shù)量不斷擴(kuò)大、需求市場(chǎng)日漸飽和及研究生就業(yè)觀念存在誤區(qū)等因素，研究生就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，導(dǎo)致一些學(xué)生做事浮躁，急功近利，自律意識(shí)差[3]。

（三）導(dǎo)師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用發(fā)揮不到位

作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，研究生階段的師生是互有明確責(zé)任的學(xué)術(shù)共同體，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的主要組織者和實(shí)施者，肩負(fù)對(duì)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任及對(duì)研究生思想品德、科學(xué)倫理的示范教育作用。導(dǎo)師的政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等，潛移默化地影響著研究生的成長(zhǎng)[4]。目前盡管導(dǎo)師已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，但有部分導(dǎo)師對(duì)自身所肩負(fù)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不到位，尚未總結(jié)出適合學(xué)科特色、學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式，尚未充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用導(dǎo)。

（四）制度建設(shè)有待加強(qiáng)，監(jiān)管力度有待提升

中國(guó)古代思想家管子說(shuō)過(guò)：“有道之君，行治修制，先民服也”，健全的教育制度，對(duì)于研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用[5]。沒(méi)有完善的研究生教育制度就不可能構(gòu)建良好的研究生學(xué)風(fēng)。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，細(xì)化、量化相關(guān)制度，建立規(guī)范性強(qiáng)、時(shí)效性高的制度，提升對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督和約束能力是亟待解決的問(wèn)題。

二、影響研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素

（一）研究生自身因素

相對(duì)于本科生而言，研究生群體的人員構(gòu)成復(fù)雜，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣，價(jià)值取向各異。中國(guó)教育在線平臺(tái)針對(duì)2018年全國(guó)碩士研究生報(bào)考動(dòng)機(jī)進(jìn)行的在線調(diào)查結(jié)果顯示，超7成考生讀研的目的是改變學(xué)校背景出身，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。很多帶有功利色彩的考生，具有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏吃苦耐勞的鉆研精神、科學(xué)精神逐漸缺失等特點(diǎn)，給研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)和培養(yǎng)工作帶來(lái)了一些負(fù)面影響。

（二）培養(yǎng)單位因素

研究生培養(yǎng)單位對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)注程度直接影響著育人環(huán)境的優(yōu)劣。管理制度不健全、制度執(zhí)行走樣、監(jiān)管力度不足在很大程度上助長(zhǎng)了不良之風(fēng)，是學(xué)風(fēng)建設(shè)中亟待重視的問(wèn)題。有必要建立一套覆蓋研究生招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予等全過(guò)程管理制度，建立健全學(xué)風(fēng)監(jiān)管體系。尤其應(yīng)高度重視導(dǎo)師在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮的重要作用，通過(guò)制度規(guī)范導(dǎo)師的自身行為，充分發(fā)揮導(dǎo)師的監(jiān)管責(zé)任與義務(wù)。有效減少或避免學(xué)風(fēng)問(wèn)題的產(chǎn)生。

（三）社會(huì)環(huán)境因素

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開(kāi)放的大背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了令人矚目的成就，日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求也深刻影響著在校研究生，部分研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和踐行程度不高，思想意識(shí)滑坡，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，如拜金主義、享樂(lè)主義、功利主義等不良思想正在逐步侵襲著學(xué)風(fēng)建設(shè)。加之網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，嚴(yán)重沖擊了學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，使部分研究生的自我約束、自我管理能力降低，從而導(dǎo)致一系列學(xué)風(fēng)問(wèn)題。

三、我院在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主要舉措

（一）夯實(shí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)

作為研究生培養(yǎng)的重要組成部分，課程學(xué)習(xí)是研究生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要途徑，是影響研究生創(chuàng)新能力的主要因素，也是影響研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。我院從課程設(shè)置、課程組織形式、教學(xué)內(nèi)容等方面入手，不斷改革完善研究生第一個(gè)主要學(xué)習(xí)階段教育工作的質(zhì)量。例如根據(jù)學(xué)科發(fā)展及人才培養(yǎng)的需求，對(duì)原有課程體系進(jìn)行梳理，組織高水平教師開(kāi)設(shè)“高等分子生物學(xué)”全英文研究生課程，并增設(shè)“干細(xì)胞生物學(xué)”“表觀遺傳學(xué)”兩門專業(yè)學(xué)位課程。現(xiàn)有課程體系不僅與生物學(xué)教學(xué)研究方向密切相關(guān)，同時(shí)還反映了基礎(chǔ)課程的前沿性和交叉性，強(qiáng)調(diào)在重視基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本科學(xué)研究方法的基礎(chǔ)上，重視專業(yè)前沿信息和生命科學(xué)的研究特色，讓學(xué)生在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，拓寬知識(shí)面和眼界，學(xué)習(xí)多種研究思路并從中受到啟發(fā)，增強(qiáng)思辨的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)研究生的原創(chuàng)性思維和創(chuàng)新科研能力的目標(biāo)。同時(shí)針對(duì)不同階段、不同方向的研究生進(jìn)行選課配置，力求學(xué)生培養(yǎng)更有針對(duì)性和方向性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上述工作夯實(shí)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究規(guī)范性制度建設(shè)

針對(duì)博士生、碩士生等不同培養(yǎng)類型，按照招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予等不同工作階段，結(jié)合學(xué)院學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，建立了包括招生及復(fù)試、開(kāi)題、中期、答辯等研究生培養(yǎng)管理環(huán)節(jié)在內(nèi)的相關(guān)規(guī)章制度，細(xì)化了學(xué)術(shù)研究管理的工作內(nèi)容，并根據(jù)制度的落實(shí)情況及學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的新動(dòng)向進(jìn)行跟進(jìn)修訂，從制度層面提升了研究生學(xué)術(shù)研究工作的規(guī)范性。同時(shí)重視預(yù)防機(jī)制建設(shè)工作，強(qiáng)化學(xué)院、導(dǎo)師對(duì)研究生的管理與監(jiān)督作用，針對(duì)不同培養(yǎng)階段采取不同方式方法，提升學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)道德問(wèn)題重要性得認(rèn)識(shí)和重視程度。例如在迎新生工作階段，嘗試采用“契約”的形式，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。在迎新會(huì)上分管研究生工作領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)所有師生一起宣讀科研誠(chéng)信誓詞，并請(qǐng)學(xué)生做出書面承諾。在學(xué)位論文送審環(huán)節(jié)，制定了《生命學(xué)院研究生論文抽檢評(píng)議結(jié)果的處理辦法》，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信對(duì)評(píng)議結(jié)果的重要影響，預(yù)防相應(yīng)問(wèn)題的產(chǎn)生，上述措施有效促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

（三）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的時(shí)效性

首先，通過(guò)召開(kāi)會(huì)議、組織培訓(xùn)、個(gè)別談話等方式，提升導(dǎo)師、研究生管理人員等相關(guān)教師對(duì)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，采用學(xué)生易于接受的多樣化形式，進(jìn)行跟進(jìn)式學(xué)風(fēng)建設(shè)。著眼研究生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從入學(xué)階段、專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究等角度，結(jié)合不同年級(jí)研究生的具體情況和特點(diǎn)，以教授研討、博士中期考核“生命學(xué)院博士生學(xué)術(shù)文化節(jié)”主題活動(dòng)、生命科學(xué)大師論壇等形式，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)構(gòu)建。例如邀請(qǐng)多位優(yōu)秀青年教授做“大咖的學(xué)生時(shí)代報(bào)告會(huì)”，用優(yōu)秀教師代表的成長(zhǎng)感悟引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。其次，充分發(fā)揮導(dǎo)師“引路人”的作用。通過(guò)建立導(dǎo)師微信工作群、培訓(xùn)等途徑，加強(qiáng)研究生導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)道德建設(shè)。強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，對(duì)各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、研究過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)管，應(yīng)在遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范方面對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。同時(shí)從制度入手，明晰了導(dǎo)師應(yīng)盡的職責(zé)和相應(yīng)的監(jiān)管處罰方法，例如規(guī)定指導(dǎo)研究生效果不佳的導(dǎo)師將酌情限招或停招。實(shí)踐表明上述措施有效提高了學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。

（四）暢通學(xué)風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督渠道

充分發(fā)揮學(xué)生、導(dǎo)師、班主任、學(xué)術(shù)委員會(huì)等的作用，積極營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)監(jiān)督“人人有責(zé)”的氛圍，加大信息公開(kāi)程度。針對(duì)中期考核、招生復(fù)試等多個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，建立了相應(yīng)的投訴、申訴和監(jiān)督渠道，并保證暢通，充分發(fā)揮了對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

高等學(xué)校是知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最重要基地。研究生教育是科技第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新第一動(dòng)力、人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)[6]。研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校綜合治理體系中的一項(xiàng)重要研究課題，我們應(yīng)抓住問(wèn)題的本質(zhì)，不斷完善學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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