校企深度合作辦學(xué)機制的探究

劉力蕊

校企深度合作辦學(xué)機制的探究

劉力蕊

為了更好地促進人才的培養(yǎng)提高，人才的動手能力、實踐能力，在今后的教育發(fā)展過程當(dāng)中，應(yīng)該充分地借助社會企業(yè)的力量，助推校企合作深度辦學(xué)機制的實現(xiàn)。

當(dāng)前，在我國人才培養(yǎng)過程當(dāng)中存在著一系列的不足，例如，學(xué)校培養(yǎng)的人才規(guī)格與社會所需要的人才存在著一定的差異，不僅影響了人才的就業(yè)問題，也在很大層面上不利于社會尤其是教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，本文探討校企合作辦學(xué)機制具體的實現(xiàn)路徑，對于促進我國教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的借鑒意義。

校企合作辦學(xué)的內(nèi)涵

目前，在學(xué)校運營和發(fā)展的過程當(dāng)中，主要存在兩種形式。一種是以國家作為主要的財政支持力量進行的學(xué)校軟件硬件的建設(shè)，其中，各種省部級高校以及地方院校都屬于這一類;另一類主要是利用社會資本來進行的民辦教育，其中包含民辦高校、民辦職業(yè)院校、各種培訓(xùn)機構(gòu)等等。當(dāng)然，在這兩種辦學(xué)形式之間還存在著兩者的結(jié)合體，也就是所謂的公辦民助，在今后的學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展中，如何發(fā)揮出社會力量在教育教學(xué)中的作用與價值已經(jīng)成為當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中研究的主要課題。

校企深度合作辦學(xué)機制路徑分析

為了更好地促進社會公共教育的發(fā)展，需要動員全社會的力量。目前，我國由于財政等方面原因，在相關(guān)專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)方面還存在著一定的局限性，需要發(fā)揮社會、市場等資源，來助力教育事業(yè)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，校企深度合作進行辦學(xué)顯得尤為必要，在具體的實施過程當(dāng)中，可以嘗試從以下幾個方面來進行深度辦學(xué)。

首先，建立人才交流中心。無論是學(xué)校還是企業(yè)，其合作辦學(xué)的主要落腳點是培養(yǎng)學(xué)校與社會所需要的相關(guān)人才。因此，在校企深度合作過程當(dāng)中，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該建立人才培養(yǎng)中心，根據(jù)企業(yè)的相關(guān)需求進行訂單式的培養(yǎng)，通過這種方式可以有效地避免在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)過程當(dāng)中存在的人才培養(yǎng)規(guī)格與社會需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。在進行人才交流的過程當(dāng)中，一方面，學(xué)?？梢詫⑵髽I(yè)作為學(xué)生的實習(xí)與實訓(xùn)基地，通過這種方式來為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供必要的支持。另一方面，企業(yè)也可以選派符合條件的員工到學(xué)校來進行相關(guān)理論與技能的深造與學(xué)習(xí)。借助這種人才交流中心來促進學(xué)校與企業(yè)在人才層面的共同建設(shè)與發(fā)展。

其次，建立師資共享平臺。對于一些企業(yè)來說，其本身擁有著很多經(jīng)驗豐富的工程師、專家，他們在日常的經(jīng)營與實踐過程當(dāng)中擁有著很多指導(dǎo)學(xué)生成長的經(jīng)驗。因此，學(xué)校與企業(yè)可以嘗試共享相關(guān)的人才資源尤其是培訓(xùn)資源，一方面，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)人力資源管理提供必要的培訓(xùn)平臺與智力支持；另一方面，企業(yè)也可以為學(xué)校的相關(guān)專業(yè)提供必要的人才隊伍，來彌補學(xué)校師資力量在經(jīng)驗方面的不足，通過學(xué)校與企業(yè)在師資力量方面的共享，可以有效地提高整體的教學(xué)質(zhì)量。在進行師資力量共享的過程當(dāng)中，可以借助必要的平臺與機制來促進相關(guān)經(jīng)驗的交流，促進師資力量的科學(xué)整合。

再次，建立產(chǎn)學(xué)研交流平臺。目前，我國一些學(xué)校不僅是人才培養(yǎng)基地，也是重要的科技研發(fā)基地，如何將學(xué)校的科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力需要借助企業(yè)的力量來進行市場推廣。另外，企業(yè)也需要借助相關(guān)新產(chǎn)品的研發(fā)與新技術(shù)的應(yīng)用，來提高企業(yè)的綜合產(chǎn)品競爭力與運營效益。因此，在這一背景下，學(xué)校與企業(yè)在深度合作辦學(xué)過程當(dāng)中積極地進行產(chǎn)學(xué)研平臺的構(gòu)建具有非常積極的意義。在進行產(chǎn)學(xué)研合作平臺的搭建過程當(dāng)中，應(yīng)該探索出一條符合學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展的路徑，從而更好地發(fā)揮出合作的效果。

最后，建立深度合作機制。在今后的校企合作辦學(xué)開展過程當(dāng)中，不僅要在組織框架方面進行必要的強化與提升，還應(yīng)該在合作意識合作思想等方面達成更多的共識。建立深度合作機制就意味著學(xué)校與企業(yè)要建立一種戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，通過實現(xiàn)資源共享來不斷地助推企業(yè)與學(xué)校實現(xiàn)共贏發(fā)展。

總之，在校企合作辦學(xué)機制的實施過程當(dāng)中，應(yīng)該在人才資源、師資力量、教學(xué)科研等方面進行深度的合作。

校企深度合作辦學(xué)中需要注意的問題

為了更好地促進學(xué)校與企業(yè)在合作辦學(xué)方面獲得更大水平的提升，應(yīng)該從以下幾個方面進行相關(guān)問題的注意。

首先，要明確相關(guān)的合作制度。為了保證學(xué)校辦學(xué)的獨立性，提高學(xué)校育人質(zhì)量，在校企合作辦學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該完全按照相關(guān)的制度來實施，避免合作辦學(xué)的盲目性與隨意性。

其次，要建立積極的評價體系。在進行校企合作辦學(xué)開展過程當(dāng)中，相關(guān)教育主管部門應(yīng)該根據(jù)學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的效果進行評價，做出相應(yīng)的指導(dǎo)，最大限度地提高校企合作辦學(xué)的科學(xué)性與規(guī)范性。

再次，建立動態(tài)合作機制。所謂的動態(tài)合作機制主要是為了在校企合作辦學(xué)的過程當(dāng)中，根據(jù)辦學(xué)效果的提升需要來進行具體的調(diào)整。本著平等、協(xié)商的原則來促進兩者在合作層面獲得更大的效果。只有不斷地與時俱進才能實現(xiàn)合作與共贏。

最后，營造良好的校企合作辦學(xué)氛圍。在今后的校企合作辦學(xué)開展過程當(dāng)中，社會主流媒體應(yīng)該從人才就業(yè)校企合作發(fā)展的角度，加大正面宣傳力度，為促進校企合作效果的實現(xiàn)營造良好的氛圍。

校企合作辦學(xué)是促進學(xué)校與企業(yè)共贏發(fā)展的一項路徑，本文主要從校企合作辦學(xué)的意義出發(fā)，探討了今后的實施策略，希望本文的研究能夠有助于校企合作辦學(xué)機制的完善與發(fā)展。

河北省保定市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2017年度課題《校企合作深度融合機制研究》（174034）。

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