中小學(xué)書(shū)法教學(xué)研究
——一課一字：以

王秀華

一、理論依據(jù)

總綱：“中小學(xué)書(shū)法教育，必須以中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典碑帖與漢字文化為基本內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的理解與熱愛(ài)，以提高漢字書(shū)寫能力和書(shū)法藝術(shù)審美能力為基本目標(biāo)，以課堂教學(xué)與課外實(shí)踐為基本途徑，適當(dāng)融入中國(guó)其他優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?！?/p>

在書(shū)法教育教學(xué)中，以“總綱”為基本宗旨，以“經(jīng)典碑帖與漢字文化”為基本內(nèi)容。以“九大原則、三維目標(biāo)、一個(gè)目的”為基本理念，面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好簡(jiǎn)化字、熟知繁體字。遵循書(shū)寫規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。

在課堂教學(xué)中，嚴(yán)格遵循“九大原則”,完成“三個(gè)目標(biāo)”，以“一課一字，一字多得”為基本方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課選自北京師范大學(xué)出版社《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》三年級(jí)下冊(cè)教材第六課《豎提》，屬于筆畫(huà)教學(xué)課型。遵照市級(jí)書(shū)法學(xué)科“一課一字，一字多得”的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，故選取例字中的典型“以”字進(jìn)行此類字的教學(xué)?！耙浴弊謱儆谧笥医Y(jié)構(gòu)的字，由“豎提”“撇”“點(diǎn)”組成。在三年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生對(duì)“豎、提、撇、右點(diǎn)”等基本筆畫(huà)都已學(xué)過(guò)，因此教學(xué)“以”字寫法過(guò)程中，由“豎和提”組成的復(fù)合筆畫(huà)將會(huì)是教學(xué)難點(diǎn)。

在傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)提升層面，我還對(duì)“以”字的本義、廣泛應(yīng)用、古今書(shū)寫上的異同進(jìn)行恰到好處的點(diǎn)撥滲透，令整節(jié)課的學(xué)習(xí)價(jià)值再度提升，課堂教學(xué)效果也更顯其厚重。

三、教學(xué)方法

為了完成教學(xué)重點(diǎn)，技能教學(xué)層面，突破筆畫(huà)教學(xué)中“豎提”的寫法是教學(xué)整個(gè)“以”字在筆法教學(xué)方面的關(guān)鍵?！耙浴弊值慕虒W(xué)，在“精講多練，注重實(shí)效”原則指引下，采用“復(fù)習(xí)鋪墊法”，利用課件引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“豎提”中的兩個(gè)基本筆畫(huà)先進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)對(duì)筆畫(huà)形態(tài)、運(yùn)筆等知識(shí)的實(shí)踐復(fù)習(xí)，最大限度地降低新知的學(xué)習(xí)難度；再次通過(guò)“先學(xué)后導(dǎo)法”讓學(xué)生在試寫過(guò)程中體驗(yàn)“豎提”書(shū)寫的具體方法，突出學(xué)生主體性作用；最后結(jié)合整個(gè)“以”字進(jìn)行“量化指導(dǎo)法”即“數(shù)字歌訣法”解決“以”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)重點(diǎn)，即“6 點(diǎn)2斜線，4 點(diǎn)壓中線，1 點(diǎn)穩(wěn)重心”。朗朗上口、簡(jiǎn)單易懂的“數(shù)字歌訣”，在分析、指導(dǎo)書(shū)寫、評(píng)價(jià)三環(huán)節(jié)中的貫通運(yùn)用，便于學(xué)生輕松記準(zhǔn)、記牢“以”字的書(shū)寫要領(lǐng)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生對(duì)歐體范字“以”字的臨摹和書(shū)寫能力。

四、學(xué)生情況

學(xué)生在進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)之前，有過(guò)一學(xué)期的書(shū)法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，絕大部分學(xué)生能夠做到雙姿正確地書(shū)寫，形成了一定的書(shū)寫習(xí)慣；有一定的漢字觀察能力和臨摹能力；但是在讀帖、分析、探究和書(shū)寫方面存在著程度不等的差異。鑒于上述現(xiàn)狀分析，本課在教師的指導(dǎo)下，為了突出學(xué)生的主體性，我采用了“復(fù)習(xí)鋪墊法”“先學(xué)后導(dǎo)法”“數(shù)字歌訣法”進(jìn)行分層且目的明確的引導(dǎo)教學(xué)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、師生間的配合、作業(yè)呈現(xiàn)效果等方面看，大大提升了整節(jié)課的教學(xué)實(shí)效性。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.基本目標(biāo) ：準(zhǔn)確地書(shū)寫歐體楷書(shū)“以”字。

2.高級(jí)目標(biāo)：掌握“以”字的間架結(jié)構(gòu)，正確美觀地書(shū)寫“以”字。

3.三維目標(biāo)：

技術(shù)目標(biāo)：雙姿正確地臨寫歐體“以”字。運(yùn)用“量化指導(dǎo)法”即“數(shù)字歌訣法”學(xué)會(huì)歐體“以”字的書(shū)寫。

藝術(shù)目標(biāo)：臨摹歐體楷書(shū)“以”字，體會(huì)筆畫(huà)之間的穿插布局安排，感受歐體楷書(shū)的結(jié)構(gòu)美。

文化目標(biāo)：知道“以”字古今書(shū)寫上的異同；了解“以”字的本義和“以”字在生活學(xué)習(xí)方面的廣泛應(yīng)用。

六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：歐體楷書(shū)“以”字的書(shū)寫。

教學(xué)難點(diǎn)：1.筆畫(huà)“豎提”的寫法。

2.“以”字的筆畫(huà)穿插關(guān)系。

七、教學(xué)過(guò)程