語言文字及文學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)方法探究

潘明霞

摘要：當(dāng)今我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，對于學(xué)生的要求也不斷提高，社會對個人的語言文字應(yīng)用能力和文學(xué)素養(yǎng)水平都有著很大的要求，因此在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身教學(xué)能力，充實自身知識儲備，創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來提高學(xué)生的語言能力應(yīng)用表達(dá)能力及文學(xué)素養(yǎng)。本文就語言文字及文學(xué)素養(yǎng)方面的知識進(jìn)行了以下探究。

關(guān)鍵詞：語言文字;文學(xué)素養(yǎng);教學(xué)方法

隨著當(dāng)今教育水平的發(fā)展，高校學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力和文學(xué)素養(yǎng)都已跟不上時代的發(fā)展，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生語言文字和文學(xué)素養(yǎng)方面的教育，以此來適應(yīng)教育體制的變化，改善學(xué)生語言文字應(yīng)用能力和文學(xué)素養(yǎng)較低的問題，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會長遠(yuǎn)發(fā)展。本文以如何提高語言文字教學(xué)和文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了以下論述和探討。

一、當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生在語言文字應(yīng)用和表達(dá)中存在的問題

隨著社會發(fā)展，我國對教育的重視程度不斷提高，傳統(tǒng)教學(xué)模式也不斷地被創(chuàng)新發(fā)展，伴隨著新型教學(xué)模式在實際教學(xué)中被不斷應(yīng)用，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中也以普通話交流為主，但是學(xué)生在日常的書面表達(dá)上，常會出現(xiàn)各種錯字和格式錯誤等問題，最終造成學(xué)生的語言文字表達(dá)能力不足或存在問題，這也是導(dǎo)致學(xué)生對古典文學(xué)興趣不高，自身文學(xué)素養(yǎng)較低的重要因素。針對這一問題主要有以下幾點(diǎn)原因：

當(dāng)今計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展，受外界網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，許多學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流頻次不斷提高。在交流過程中，學(xué)生雖然會使用普通話，但也不排除使用方言的學(xué)生，使用方言對學(xué)生的思想會產(chǎn)生很大影響，這主要表現(xiàn)在語言的表達(dá)方式和語言習(xí)慣等方面。并且隨著網(wǎng)絡(luò)語言更迭較快，這就給高校的學(xué)生在語言文字的應(yīng)用上產(chǎn)生了很大沖擊，使學(xué)生更多傾向于網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用，這對學(xué)生日常中良好的語言文字表達(dá)能力有著很大的不利影響，會極大降低學(xué)生的語言文字口語表達(dá)能力，影響學(xué)生發(fā)展。

高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上相較于本科學(xué)生來說略顯不足，因為高校的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要放在提高自身專業(yè)性知識和專業(yè)技能上，因此他們對于經(jīng)典文學(xué)或優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀重視度較低，這也使得他們在日常學(xué)習(xí)中缺少潛移默化提升自身文學(xué)素養(yǎng)和語言文字表達(dá)的機(jī)會，這在很大程度上讓他們忽視了語言文字的學(xué)習(xí)，降低了他們對語言文字應(yīng)用的認(rèn)識能力，從而使高校學(xué)生對語言文字的應(yīng)用能力較弱。在日常的專業(yè)性知識學(xué)習(xí)中，廣大學(xué)習(xí)對語言文字的認(rèn)識不足，使得自身在日常實際應(yīng)用中存在眾多問題，不能滿足自身發(fā)展需求。這也是當(dāng)代高校在日常教學(xué)中需要注意的問題，在專業(yè)性技能教學(xué)中也要穿插相關(guān)語言文字教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生的未來發(fā)展。

由于高校的學(xué)生都是從各個省份匯集到學(xué)校中的，因此由于各個地方習(xí)俗不同，很多學(xué)生都會受到本地方言的影響，從而出現(xiàn)說話錯音的現(xiàn)象和多音多義詞掌握不充分。在學(xué)校進(jìn)行相關(guān)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)語言文字拼寫混亂的問題或沒有按照規(guī)則拼寫。在辨音和聽音的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生常常分不清楚前鼻音和后鼻音以及平翹舌音等，這也是學(xué)生不能正確掌握文字語音語調(diào)的重要因素，因此在高校，教師要根據(jù)學(xué)生在語言文字方面的應(yīng)用能力，分析存在問題和原因，進(jìn)而制定合理的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生解決在語言文字應(yīng)用中的語音問題，提升教師在語言文字應(yīng)用教學(xué)中的時效性，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言文字應(yīng)用能力。

二、提升學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的教學(xué)方法

當(dāng)前高校的教學(xué)中主要以專業(yè)性技能和專業(yè)性知識為主，因而學(xué)生的語言文字表達(dá)能力不足，在實際應(yīng)用中存在許多問題，因此針對高校學(xué)生提升語言文字應(yīng)用能力做了以下幾點(diǎn)教學(xué)方法探討：

（一）高校要重視學(xué)生的語言文字表達(dá)能力培養(yǎng)

這主要表現(xiàn)在新生入學(xué)之后，學(xué)校在制定相關(guān)人才培養(yǎng)計劃和未來發(fā)展規(guī)劃時，需要切實把語言文字表達(dá)應(yīng)用這一教學(xué)內(nèi)容納入實際教學(xué)中，以此來保證學(xué)生對語言文字應(yīng)用中的需求。另外高校需要在原有的教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步完善和改進(jìn)語言文字表達(dá)這一相關(guān)教學(xué)中人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，將它落實在專業(yè)性技能教學(xué)之外的課堂教學(xué)中，不斷加強(qiáng)學(xué)生對語言文字的認(rèn)知和理解能力，進(jìn)而從多方面促進(jìn)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力。因此高校在對學(xué)生進(jìn)行語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)時，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的普通話水平。

（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)語言文字應(yīng)用方面的實踐教學(xué)

作為高校在資源擁有量方面要充沛很多，因此學(xué)校在日常語言文字教學(xué)中，要依托學(xué)校本身所現(xiàn)有的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生日常實際的課堂安排，建立健全相應(yīng)的語言文字教學(xué)和實踐體系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在語言文字實際應(yīng)用和表達(dá)方面的能力。日常教學(xué)中，學(xué)?？梢蚤_展相關(guān)的演講活動或者應(yīng)用文寫作比賽等活動來鍛煉學(xué)生的語言文字表達(dá)能力和應(yīng)用能力，通過規(guī)范教學(xué)為學(xué)生的實踐應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)，以此來提升學(xué)生的實際應(yīng)用和表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生對語言文字知識的認(rèn)知理解能力，提高學(xué)生實踐參與度，為學(xué)生未來長遠(yuǎn)發(fā)展提供基礎(chǔ)。

（三）學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立良好的語言文字學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生的語言文字表達(dá)和應(yīng)用能力對以后的工作面試有著很大影響，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在語言文字表達(dá)應(yīng)用方面的能力，高校在日常教學(xué)中，要大力提倡學(xué)生講普通話，增加學(xué)生普通話練習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)他們良好的語言表達(dá)習(xí)慣。同時學(xué)校可以組織相關(guān)的演講比賽、主持人選拔大賽等活動來積極倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用普通話，以此來為學(xué)生營造良好的語言文字學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。另外在網(wǎng)絡(luò)媒體快速發(fā)展的今天，高?？梢猿浞掷枚嗝襟w在校園內(nèi)的廣播和網(wǎng)站上進(jìn)行廣泛的普通話宣傳，使普通話普及工作充分的落實在校園當(dāng)中，讓學(xué)生充分認(rèn)識到普通話學(xué)習(xí)的重要性，以此來提高他們普通話學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)語言文字表達(dá)能力。

（四）學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)

隨著當(dāng)代教育水平不斷提高，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本身教學(xué)水平不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以此來滿足現(xiàn)代教學(xué)。在實際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好基礎(chǔ)知識教學(xué)，把教學(xué)重點(diǎn)放在詞義和詞語的運(yùn)用教學(xué)方面，以此來彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)知識匱乏和詞匯量不足的缺陷，同時教師要根據(jù)實際教學(xué)情況，嚴(yán)格制定合理的教學(xué)計劃，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化課程，通過合理的課堂引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，使學(xué)生獲得豐富的語言體驗，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，滿足當(dāng)前社會普通話發(fā)展需求，以此來促進(jìn)學(xué)生語言文字表達(dá)能力。

高校在實際的教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源和教育手段，分析教學(xué)中潛在的影響因素，加強(qiáng)教學(xué)的時效性，促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在語言文字方面的應(yīng)用能力和表達(dá)能力。只有不斷提高學(xué)生對語言文字的理解和認(rèn)知能力，才能夠為學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。

三、提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)方法

學(xué)生對語言文字的應(yīng)用表達(dá)能力和認(rèn)知理解能力對文學(xué)素養(yǎng)的提高有著很大作用。語言文字的理解應(yīng)用能力又為個人文學(xué)素養(yǎng)的提高鑒定基礎(chǔ)，文學(xué)素養(yǎng)又不斷促進(jìn)個人語言文字的應(yīng)用表達(dá)能力的提高，兩者相輔相成對個人的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此高校在日常教學(xué)中對于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高也不可忽視，這不僅可以提高學(xué)生語言文字的學(xué)習(xí)能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的增強(qiáng)。

（一）提升學(xué)生經(jīng)典文學(xué)作品鑒賞能力

在教學(xué)中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞課文內(nèi)容，讓學(xué)生獲取文章中的精華，理解文章的精妙之處，以此來提高他們的學(xué)習(xí)效率。例如：推薦學(xué)生鑒賞《圍城》這一經(jīng)典作品時，不應(yīng)當(dāng)讓他們一口氣讀完，教師在教學(xué)中應(yīng)該選取一些精彩片段，為學(xué)生進(jìn)行簡要分析，讓學(xué)生細(xì)致的了解精彩部分的文章構(gòu)思和采用的手法。這樣可以有效提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高有著很好的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)中除了讓學(xué)生鑒賞小說之外，也可以讓學(xué)生多研讀一些朱自清、梁實秋這些大家的經(jīng)典散文和徐志摩的現(xiàn)代詩集，這對于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和作文水平的提高都有著很大的促進(jìn)作用。

（二）提高課程資源的利用率

課程資源在課堂教學(xué)中的利用能夠很好地拓展教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師要找出與語文相通的學(xué)科知識點(diǎn)，使學(xué)科之間相互促進(jìn)，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，此外在教學(xué)中要努力開發(fā)與社會生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，貫徹到教學(xué)內(nèi)容中，以此來促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高。例如：在進(jìn)行《和命運(yùn)挑戰(zhàn)》這一課程學(xué)習(xí)時，如果僅靠教材來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生對于黑洞和霍金的理解，將會是膚淺的形式性的，因此可以讓學(xué)生提高電腦、手機(jī)等終端來進(jìn)一步了解，這樣做能夠讓學(xué)生更深刻的了解這一課程，感受霍金所帶來的魅力，不僅開闊了學(xué)生視野，洗滌了學(xué)生的心靈，對于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高有著重要作用。

在我國新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，教師要有大局觀意識，找準(zhǔn)教育的著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和融合學(xué)科，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)實踐能力，以此來提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校對于學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的提高和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)。因為個人的語言文字應(yīng)用能力和文學(xué)素養(yǎng)是相輔相成的，對個人發(fā)展有很大影響，因此學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)教學(xué)時效性，以此來適應(yīng)教學(xué)體制的變化，提升學(xué)生的語言文字應(yīng)用和表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生未來長遠(yuǎn)發(fā)展。

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