移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育發(fā)展趨勢(shì)研判與自主學(xué)習(xí)

摘要：現(xiàn)今時(shí)代是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育也應(yīng)該跟隨潮流，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出的人才，其技能知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)難以滿足21時(shí)代的人才需求，因此根據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)進(jìn)行教育改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是意義重大且十分必要的，在此背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下教育改革的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);教育改革;自主學(xué)習(xí)

無(wú)數(shù)教育專家早已指出，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)必然會(huì)給新時(shí)代的教育帶來(lái)一場(chǎng)革命，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，知識(shí)的傳播途徑更廣、傳播速度更快、社會(huì)對(duì)于人才的技能水平和素質(zhì)要求也更高。在這樣的時(shí)代特性下，學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能和知識(shí)時(shí)代接軌，成為有用的社會(huì)人才。然而，現(xiàn)階段，我國(guó)的教育變革還存在很多問(wèn)題，面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，國(guó)家教育該如何發(fā)展，教師該怎樣應(yīng)對(duì)成為了廣大教育工作者應(yīng)該研究的重點(diǎn)。

中國(guó)一直以來(lái)都將“科教興國(guó)”作為民族振興的重大戰(zhàn)略，教育改革的呼聲也越來(lái)越高，新課改也正在路上。但是在實(shí)施新課改的十幾年內(nèi)，國(guó)家教育模式依舊沒(méi)有太大的變化，課堂教學(xué)依舊是基礎(chǔ)教育的主陣地，老師講解，學(xué)生聆聽(tīng)的灌輸式教學(xué)模式依舊沒(méi)有得到有效地整改。學(xué)生的主體性沒(méi)有得到發(fā)揮，老師的權(quán)威架子也沒(méi)有放下，應(yīng)試教育的弊端依然沒(méi)有根除。很多學(xué)校的育人理念依舊是培養(yǎng)考試成績(jī)出色的人才，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源都圍繞考試成績(jī)而展開(kāi)，很多學(xué)校大談“高效”模式，但取得的效果微乎其微，課堂教學(xué)過(guò)程中，老師沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的機(jī)會(huì)，學(xué)生之間沒(méi)有認(rèn)識(shí)到合作的重要性，而是將對(duì)方視為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，互相競(jìng)爭(zhēng)和攀比。

現(xiàn)今的時(shí)代是知識(shí)信息全球化的時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新和突破，創(chuàng)造了許多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀、平板電腦、電子課堂等的出現(xiàn)讓教育迎來(lái)了發(fā)展的黃金時(shí)期。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具備很強(qiáng)的創(chuàng)造力和生命力，將其應(yīng)用于教育領(lǐng)域，能夠推動(dòng)教育改革的建設(shè)進(jìn)程，能夠推動(dòng)教育事業(yè)的快速發(fā)展。毫不夸張地說(shuō)，依托大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)創(chuàng)建全新的教學(xué)環(huán)境是未來(lái)教育變革的方向，未來(lái)教育的主流必定是教學(xué)與技術(shù)的深度結(jié)合。對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研判能夠指導(dǎo)我們集中力量和精力來(lái)應(yīng)對(duì)變革中的難題和重點(diǎn)，只要研判方向正確，就能渠道事倍功半的效果。研判移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)該從以下三個(gè)方面切入：

第一，堅(jiān)持三個(gè)面向?！懊嫦颥F(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”，面向現(xiàn)代化是發(fā)展基礎(chǔ)，面向世界和面向未來(lái)是發(fā)展方向，教育只有面向現(xiàn)代化，培養(yǎng)的人才才能和國(guó)際接軌，和時(shí)間接軌，面向世界，面向未來(lái)。面向現(xiàn)代化要求我國(guó)的教育必須開(kāi)放、謙遜，積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，取百家之長(zhǎng)，吸收全世界先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和教育經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)性地彌補(bǔ)我國(guó)教育的缺陷，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)世界教育未來(lái)的發(fā)展方向，從而培養(yǎng)出一大批具有國(guó)際素養(yǎng)的人才，為國(guó)家參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)提供人才保障。

第二，適應(yīng)21世紀(jì)技能的要求。21世紀(jì)是國(guó)家社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代，而社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人才的努力。學(xué)生是新時(shí)代建設(shè)的主力軍，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的棟梁，新時(shí)代的學(xué)生必須具備以下技能，才能應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這些技能包括學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能，數(shù)字素養(yǎng)技能，職業(yè)和生活技能。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能涵蓋了終身學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)以致用的能力、溝通協(xié)作能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力;數(shù)字素養(yǎng)技能涵蓋了信息溝通能力、媒體素養(yǎng)以及通信技能;職業(yè)和生活技能涵蓋了環(huán)境適應(yīng)能力、跨文化交流能力、高效生產(chǎn)力、領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任意識(shí)等。

第三，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是指走在他人的前面，持續(xù)領(lǐng)先，快人一步，從事他人沒(méi)有從事過(guò)的、有意義的工作，研究他人沒(méi)有研究過(guò)的、有價(jià)值的東西。創(chuàng)新是國(guó)家社會(huì)發(fā)展建設(shè)的源動(dòng)力，是衡量人才是否優(yōu)秀的關(guān)鍵指標(biāo)。未來(lái)教育一定要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)生自主探究、實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供足夠的教育資源，為學(xué)生搭建更大的發(fā)展空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)新要求。舉例來(lái)說(shuō)，喬布斯，比爾·蓋茨這些改變了世界的人之所以如此優(yōu)秀，固然有老師教得好的原因，但主因還是因?yàn)樗麄兙哂凶灾鲃?chuàng)新的意識(shí)，他們對(duì)于自己感興趣的事情會(huì)不畏失敗、積極探索、不懈求真。因此，未來(lái)教育應(yīng)該注重興趣體驗(yàn)，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新提供平臺(tái)，有了這樣的教育氛圍和教育設(shè)施，學(xué)生才能夠茁壯成長(zhǎng)，國(guó)家才有更光明的未來(lái)。

因?yàn)閲?guó)情的差異，我國(guó)教育變革面臨的挑戰(zhàn)和現(xiàn)實(shí)狀況與國(guó)外教育有很大的不同，我們必須先摒棄傳統(tǒng)教育理念的束縛，掏空“本身”，放下枷鎖，自我解放，才能更好地引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)教育技術(shù)和教育理念。

（一）探索要解決的困難

目前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下教育發(fā)展的最大困難就是高考制度。毫不夸張地說(shuō)，高考在很大程度上決定了中國(guó)學(xué)生的未來(lái)，12年的厚積只為瞬間的綻放?？嫉煤?，鯉躍龍門，考得差，自信崩潰，前途坎坷。高考對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在過(guò)于重要，這也意味著考試分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，這種重要性大于學(xué)生其他能力的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，很多老師、家長(zhǎng)、學(xué)校為了讓學(xué)生考出好成績(jī)，從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)效率等多個(gè)方面進(jìn)行努力，希望能夠提高學(xué)生的考試能力。不可否認(rèn)，這對(duì)于升學(xué)率的提高是確有效用的，但這真的不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，未來(lái)發(fā)展。因?yàn)橐苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的社會(huì)并不需要會(huì)考試的，會(huì)做題目的人，需要的是有個(gè)性、有創(chuàng)新意識(shí)、有實(shí)踐能力的開(kāi)拓性人才。為了高考，學(xué)校將一個(gè)班級(jí)不同性格、不同特點(diǎn)的人當(dāng)成一個(gè)無(wú)差異的統(tǒng)一整體，只重其考試能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)模式非黑即白，沒(méi)有色彩，沒(méi)有張力，更沒(méi)有魅力。

（ 二） 我們的初步探索

由上可知，我國(guó)的教育事業(yè)如果不做結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)生的天性就會(huì)被抹殺，即使是天才少年也難朝著自己擅長(zhǎng)的、感興趣的方向發(fā)展，最終泯然眾人。想要改變這種現(xiàn)狀，教育就必須放下姿態(tài)，更新理念，實(shí)踐創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教育模式，引進(jìn)國(guó)外教育的經(jīng)驗(yàn)，找到全新的突破口。2011年，教育部門意識(shí)到了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下教育改革的重要性和必要性，依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，開(kāi)始實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。此次改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，在保障學(xué)生能獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的情況下，解放學(xué)生的時(shí)間，積極鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的興趣愛(ài)好努力鉆研。教育部門為了此次改革進(jìn)行的工作如下：（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平;（2）與高校之間研發(fā)機(jī)制的建立;（3）教學(xué)云平臺(tái)的研發(fā)與測(cè)試;（4） 建立信息化課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合;（5）學(xué)科與技術(shù)的融合，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式逐步轉(zhuǎn)型的模型分析;（6）各種數(shù)據(jù)的收集和處理;（7）與蘋果和數(shù)據(jù)公司的密切合作;（8）與知名教育機(jī)構(gòu)的合作，在資源和技術(shù)上的分享協(xié)同。

目前，我國(guó)教育改革還處于早期階段，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，整合有效地教學(xué)資源來(lái)降低學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而讓學(xué)生有更多時(shí)間去鉆研自己的興趣愛(ài)好。我們相信，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和教育改革的深入，個(gè)性化教學(xué)階段必然會(huì)到來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也必然會(huì)大大提高，我們期待這一天早日到來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐濤，于玚.那些TED上的少年[EB/OL].[2015-01-31].http： / /www.Yicai.com/news/2013/03/2539690.html.

沙雪琪（2000.3—），女，漢族，籍貫：吉林松原人，延邊大學(xué)師范學(xué)院，18級(jí)在讀本科生，工作單位：延邊大學(xué)，工作單位所在的省市：吉林省延吉市，郵編：133000，本科學(xué)士學(xué)位在讀，研究方向：教育技術(shù)學(xué)。