在高中政治教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

趙元舉

內(nèi)容摘要：中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)過了數(shù)千年的歷史傳遞發(fā)展至今，不僅象征著中華民族的智慧結(jié)晶，同時(shí)也是中華民族發(fā)展過程中的重要精神。中國傳統(tǒng)文化具備著深厚的內(nèi)涵，而且在中國的各個(gè)歷史發(fā)展階段，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都能夠作用于教育實(shí)踐中，所以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具備著教育價(jià)值，能夠引導(dǎo)受教育者在正確的人格觀念下不斷的完善自我。

關(guān)鍵詞：高中 政治教學(xué) 教學(xué)滲透 傳統(tǒng)文化

本文共分為三個(gè)部分，第一部分對高中政治教育中傳統(tǒng)文化教育滲透意義進(jìn)行了簡要的分析，其中涉及到了傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵、政治教育與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，第二部分主要針對政治教學(xué)探討了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本內(nèi)容和基本特點(diǎn)。第三部分針對政治課堂教學(xué)的開展，論述了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透策略。

一.高中政治教學(xué)中中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透的意義

1.中國傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵分析

中華傳統(tǒng)文化能夠體現(xiàn)出中華民族特有的思維方式，且連接著上下五千年各個(gè)朝代更替與發(fā)展進(jìn)程，中華傳統(tǒng)文化所映射出來的是一種永恒不可磨滅的思想光芒。在數(shù)個(gè)朝代的檢驗(yàn)與繼承下，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為了“定型”的教育資產(chǎn)，促進(jìn)著中華文明的不斷發(fā)展，儒家文化是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的主導(dǎo)。道家、佛家以及法家等多種文化以及各民族風(fēng)俗習(xí)慣與儒家文化共同組成了特色中國傳統(tǒng)文化，中國傳統(tǒng)文化具備著教育價(jià)值。在高中政治教育教學(xué)中，中國傳統(tǒng)思想所強(qiáng)調(diào)的是“積極入世”的政治思想，主張個(gè)體與機(jī)體的社會(huì)責(zé)任凸顯，此外中國傳統(tǒng)文化也具備著現(xiàn)代價(jià)值，在高中教育教學(xué)中，中國傳統(tǒng)文化能夠象征著其本身的價(jià)值取向、教育內(nèi)容以及教育規(guī)范。中國傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵為學(xué)術(shù)界、教育界等提供了文化發(fā)展背景。

2.中國傳統(tǒng)文化與高中政治教育之間的關(guān)系

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)前的高中政治教育之間是一種相互影響相互作用的關(guān)系，首先中國傳統(tǒng)文化能夠通過高中政治教育得以傳承和弘揚(yáng)，在這一層面上教育教學(xué)領(lǐng)域必須要成人中國傳統(tǒng)文化對教育教學(xué)起到的引導(dǎo)作用，高中政治教育教學(xué)開展的目的包含道德觀念和思想觀點(diǎn)的輔助樹立，使學(xué)生政治認(rèn)知保持在規(guī)定的軌跡中不斷的提升，對于受教育者來說政治教育屬于一種思想引導(dǎo)和行為教育，能夠促進(jìn)受教育者在未來的發(fā)展中擁有一個(gè)符合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需求的思想品德。此外滲透中國傳統(tǒng)文化，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生文化素質(zhì)、思想道德方面的有效引導(dǎo)，在這一層面上，中國傳統(tǒng)文化的教育滲透起到了一個(gè)開拓視野的作用，幫助受教育者三觀的自我更新。此外我國的《教育法》中也有明確的規(guī)定，教育教學(xué)的眾多目標(biāo)中應(yīng)當(dāng)包含中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的弘揚(yáng)與繼承?？傮w來看中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化對高中政治教育的結(jié)果存在積極影響，弘揚(yáng)與繼承中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的有效途徑之一就是高中政治教育。

二.高中政治課中傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育滲透的必要性

1.促進(jìn)高中生人文素質(zhì)的提升

人文素質(zhì)是高中生必須具備的一個(gè)基礎(chǔ)素質(zhì)與學(xué)科素質(zhì)相比人文素質(zhì)的作用更為廣泛，不僅能夠保證高中生具備一個(gè)良好的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)對于高中生的人格也起到了一個(gè)塑造作用，此外與高中政治教育相聯(lián)系能夠明確高中生人文素質(zhì)教育是提升高中生思想道德的重要途徑，高中生這一年齡段的特點(diǎn)就是隨著自己年齡的增長對社會(huì)上的事情和自己的人生開始進(jìn)行理性的思考，但是我國以往的應(yīng)試教育并沒有對人文素質(zhì)予以重視，高中生一直以來都接受著智與德不平衡的教育模式，導(dǎo)致精神境界和精神生活極易發(fā)生偏移。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過了數(shù)千年的歷史繼承可以被稱之為人文素質(zhì)教育的天然教材，與傳統(tǒng)的教材課本相比更具威信，人文文化和人文精神在不斷變化的歷史進(jìn)程中已經(jīng)形成了一個(gè)成熟的傳統(tǒng)模式，而這一傳統(tǒng)模式對民族的發(fā)展存在著深遠(yuǎn)的影響，間接的促進(jìn)政治教育成果的不斷提升。

2.有利于高中生三觀的樹立

三觀對于一個(gè)學(xué)生來說影響極深，且這種影響很可能伴隨學(xué)生的一生，上文已經(jīng)明確高中政治教育本質(zhì)上屬于一種思想教育，而三觀所針對的就是思想觀念，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛國情感、社會(huì)責(zé)任意識(shí)以及民族榮辱觀等直接影響著學(xué)生三觀的形成，對于高中生而言只要他們能夠保證自身對社會(huì)和人生正確的認(rèn)知，才能夠在未來的社會(huì)中求得更好的發(fā)展，高中政治教育中滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本方式就是了解和感悟，教師通過為學(xué)生列舉歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生針對歷史案例進(jìn)行反思和感悟，從而在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響下，逐漸樹立正確的三觀、正確的民族精神，明確自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

3.增強(qiáng)高中生的道德素質(zhì)

中華民族對于群體價(jià)值和倫理道德極為重視，且中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所涵蓋的群體價(jià)值觀念以及道德理念對于后輩人也具備著較大的影響作用。高中政治教育教學(xué)中教師通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)融入能夠塑造學(xué)生的民族責(zé)任感和民族美德，從而使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)與生活中實(shí)現(xiàn)自我人格的不斷完善。

三.高中政治教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本內(nèi)容

高中生的人際關(guān)系的發(fā)展趨向逐漸復(fù)雜化，在復(fù)雜化的人際關(guān)系中高中生獨(dú)立感和自尊心隨著人際關(guān)系的不斷增強(qiáng)而有所提升，在面對尊重與被尊重層面中高中生往往側(cè)重于被尊重，不想也不懂得如何去尊重別人，通過一定的階段這種問題就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生與周圍的同學(xué)、人產(chǎn)生距離逐漸陌生。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中涉及到了民族精神教育、政治文化教育、美德與處世教育等，對于上述問題，教師在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程中就可以深度挖掘傳統(tǒng)文化，逐一針對性的去影響學(xué)生，從而間接的改善學(xué)生不正確的道德觀念。其中處世教育多指憂患意識(shí)的培養(yǎng)和“貴和”思想的教學(xué)引導(dǎo);美德教育方面主要涉及到修身、齊家、治國如果結(jié)合高中政治教育課堂教學(xué)將美德教育進(jìn)一步細(xì)分，則可以分為仁禮信三個(gè)方面;而政治文化教育多指民本思想和為政以德思想。

2.高中政治教育中傳統(tǒng)文化教育的特點(diǎn)分析

首先傳統(tǒng)文化教育具備著繼承性、延續(xù)性，通過與高中政治教育的深度融合潛移默化的實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展，在整個(gè)傳承與發(fā)展的過程中對于受教育者來說，傳統(tǒng)文化教育又具備著指導(dǎo)性，指導(dǎo)著受教育者人生觀念和榮辱觀念的逐漸形成。其次中華傳統(tǒng)文化具備著時(shí)代性，當(dāng)下的教育應(yīng)該是全面的素質(zhì)教育，以學(xué)生的發(fā)展和能力作為基礎(chǔ)，賦予傳統(tǒng)優(yōu)秀文化時(shí)代特色，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育效用的高度發(fā)揮。最后傳統(tǒng)文化教育具備著增殖性，所謂的增殖性主要是指在時(shí)代發(fā)展的過程中思想與文化方面的增殖，當(dāng)下高中的政治教育是文化科學(xué)素質(zhì)為中心、心理素質(zhì)和政治素質(zhì)為基礎(chǔ)的的教育，傳統(tǒng)文化的教育性為創(chuàng)新型人才和具備民族精神的人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化本身的增殖性。

四.高中政治教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育滲透

1.教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)促進(jìn)傳統(tǒng)文化的深度融合

學(xué)科教學(xué)體系和課程體系的設(shè)置對于教育成果存在著直接的影響，在改進(jìn)高中政治教學(xué)內(nèi)容的環(huán)節(jié)中首先應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)角度開展，將高中生德智美全面發(fā)展以及思想道德素質(zhì)提升作為政治教育教學(xué)開展的核心目標(biāo)，結(jié)合新課程改革所提出的要求進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，將核心目標(biāo)分為知識(shí)、能力、以及思想素質(zhì)三個(gè)層次，在融合傳統(tǒng)文化的過程中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)深度挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與價(jià)值。其次就是延伸教學(xué)內(nèi)容，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為教學(xué)內(nèi)容延伸的主要題材，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源在政治思想方面為學(xué)生滲透時(shí)政信息和當(dāng)下的政治精神，在民族精神方面可以為學(xué)生滲透五十六個(gè)民族之間的團(tuán)結(jié)友愛促進(jìn)學(xué)生對民族精神感悟的升華，在道德素質(zhì)方面教師可以為將當(dāng)下社會(huì)中普遍存在的道德事件，放到教學(xué)課堂中，以合作探究的模式組織學(xué)生針對相應(yīng)的事件對之討論。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的體現(xiàn)——舉例高中政治課必修三

新課程改革后高中政治課程的必修三文化模塊是新增的課堂教學(xué)模塊，通過對文化模塊的教學(xué)目的進(jìn)行分析，明確了文化模塊主要針對于學(xué)生對文化場景和文化現(xiàn)象的理解，幫助學(xué)生塑造和形成文化場景的認(rèn)知能力和文化現(xiàn)象的判斷能力。首先教師應(yīng)借助信息化時(shí)代的優(yōu)勢將優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)資源挖掘出來為己所用結(jié)合教材內(nèi)容去分析網(wǎng)絡(luò)資源的深層價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源與教材內(nèi)容的深度融合。其次從多方面入手引導(dǎo)學(xué)生理解文化、接近文化、感受文化。

（1）傳統(tǒng)建筑的瀏覽

教師借助多媒體教學(xué)設(shè)備將中國世界遺產(chǎn)中所涵蓋的建筑、自然景觀等在課堂教學(xué)中展示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化認(rèn)知的興趣，例如教師帶領(lǐng)學(xué)生共同瀏覽北京的四合院并對北京四合院的背景進(jìn)行分析和了解;再如敦煌莫高窟、考古學(xué)家在秦始皇陵中發(fā)現(xiàn)的銅馬車兵馬俑等等。一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)歷史文化的認(rèn)知欲望，另一方面幫助學(xué)生不斷的提升民族自豪感和民族文化認(rèn)同感。

（2）了解文化習(xí)俗和文藝

文化習(xí)俗方面教師可通過節(jié)日、傳統(tǒng)禮儀角度入手，如春節(jié)、端午等，而文藝教師則應(yīng)從琴棋書畫入手，書法可將柳公權(quán)作為教學(xué)舉例，一方面帶領(lǐng)學(xué)生感受柳公權(quán)的書法作品，另一方面與學(xué)生共同分析柳公權(quán)的優(yōu)良品德和歷史典故。

（3）了解世界各國中華民族優(yōu)秀文化思想的傳遞

將中國奧運(yùn)會(huì)作為實(shí)例分析，例如“舞動(dòng)的北京”會(huì)徽所呈現(xiàn)的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，帶領(lǐng)學(xué)生共同領(lǐng)會(huì)會(huì)徽所展現(xiàn)的古老文字特點(diǎn)和民族思想。

（4）適時(shí)開展教學(xué)誘導(dǎo)

強(qiáng)調(diào)循循善誘的方式帶領(lǐng)學(xué)生共同誦讀儒家、道家經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活驗(yàn)證儒家、道家經(jīng)典中所涵蓋的優(yōu)秀文化，側(cè)重于學(xué)生的心得體會(huì)和認(rèn)知程度。

五.結(jié)束語

高中政治教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度融合以及教學(xué)滲透一方面有助于政治教育質(zhì)量的提升，另一方面自身的教育教學(xué)水平也得到了一定程度的提升。在教育教學(xué)工作中，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平是最為重要的兩個(gè)元素，所以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育滲透對于教育教學(xué)存在著現(xiàn)實(shí)意義。

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（作者單位：江蘇省儀征市第二中學(xué)）