“雙創(chuàng)”背景下高職英語(yǔ)教學(xué)存在的問題及對(duì)策

白東萍

【摘 要】當(dāng)前，我國(guó)積極提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而高職院校在我國(guó)承擔(dān)著培養(yǎng)實(shí)用型人才的作用。而高職英語(yǔ)歷來(lái)是教育界關(guān)注的重要課題，但是高職院校英語(yǔ)教學(xué)存在很多問題。文章以“雙創(chuàng)”為背景，淺析高職英語(yǔ)教存在的問題，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討相應(yīng)的可行的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】“雙創(chuàng)”;高職;英語(yǔ);問題探討;策略

2015 年《政府工作報(bào)告》中明確提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略。此后，各高職院校積極做出調(diào)整，加速教育教學(xué)與“雙創(chuàng)”理念的有效大融合。英語(yǔ)是當(dāng)今世界使用最為廣泛的語(yǔ)言，具備熟練的英語(yǔ)溝通交流能力，是對(duì)廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的基本要求。而傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教育模式已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。為了適應(yīng)“雙創(chuàng)”背景下人才培養(yǎng)模式對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的要求，必須改革傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式。

一、“雙創(chuàng)”背景下高職院校英語(yǔ)教學(xué)存在的問題

1.高職英語(yǔ)教學(xué)理念較為滯后，教學(xué)模式單一

很多高職院校將英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相互剝離，忽視了學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，不利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。并且將英語(yǔ)教學(xué)作為可有可無(wú)的高校教育內(nèi)容，支持力度較弱甚至無(wú)相關(guān)的資金支持。同時(shí)，大部分的應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)都還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)展開，即沒有按照社會(huì)的需求與實(shí)際工作任務(wù)來(lái)制定相關(guān)課程，導(dǎo)致整體的專業(yè)課程設(shè)置不合理，即無(wú)法突出學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，也直接影響了整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。

2.高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)積極性差

高職院校的準(zhǔn)入門檻相對(duì)較低，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，各個(gè)專業(yè)之間的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)差別較大，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。此外，部分學(xué)生認(rèn)為在高職只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，以后就能夠找到一份相應(yīng)的工作，無(wú)須學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)能力對(duì)未來(lái)的就業(yè)沒有幫助。這種錯(cuò)誤的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高。

3.師資力量不足、教學(xué)質(zhì)量不高

隨著職院校的學(xué)生人數(shù)不斷增加，教學(xué)任務(wù)相應(yīng)加大，師資力量出現(xiàn)明顯不足，一名教師往往需要負(fù) 責(zé)多個(gè)班級(jí)和專業(yè)的教學(xué)工作，教師精力被大力分散，無(wú)力再做深層次的教學(xué)研究。再者，很多高校不重視英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師的英語(yǔ)水平、教學(xué)能力難以進(jìn)步，先進(jìn)的教育教學(xué)手段無(wú)法采用，使得英語(yǔ)教學(xué)水平始終處于低端位置。

二、“雙創(chuàng)”背景下高職院校英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)策略

1.提高英語(yǔ)教學(xué)重視度，更新教學(xué)理念和教學(xué)模式

首先，高職院校要提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，避免把英語(yǔ)教學(xué)邊緣化。其次，高職院校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循“以實(shí)用為主，應(yīng)用為目的”的教學(xué)目標(biāo)，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持“學(xué)”與“用”緊密結(jié)合起來(lái)，將語(yǔ)言基礎(chǔ)能力與涉外交際能力有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)能力”的目標(biāo)，滿足新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職人才的要求。再次，在高職英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法、教學(xué)模式，變單一教學(xué)模式為復(fù)合型教學(xué)模式，讓課堂成為師生相互探討的場(chǎng)所。、

2.創(chuàng)新高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)

2.1在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)點(diǎn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式?！芭d趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，它直接影響學(xué)習(xí)效果，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提與保證，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。在英語(yǔ)教學(xué)中，穿插創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)點(diǎn)與課程內(nèi)容結(jié)合，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新技能知識(shí)，增加學(xué)生較為感興趣的知識(shí)點(diǎn)，并且營(yíng)造一種較為活躍的上課氛圍。

2.2采用先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法，增加與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的課內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，老師除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法外，還應(yīng)充分利用先進(jìn)的教學(xué)方法，興趣教學(xué)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，建立課堂模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，讓學(xué)生自己制作英文版創(chuàng)業(yè)策劃方案。此外，還可通過開展學(xué)生的第二課堂活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用，如英語(yǔ)實(shí)踐技能比賽、英文簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)比賽、英文創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策劃書設(shè)計(jì)大賽等。

3.擴(kuò)大師資力量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，下大力氣提高教師的“雙創(chuàng)”素養(yǎng)

首先，擴(kuò)大高職英語(yǔ)教師隊(duì)伍人數(shù)，保證有充足的英語(yǔ)教師承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)工作。這是解決問題最基本的保障。其次，強(qiáng)化英語(yǔ)教師專業(yè)化和“雙創(chuàng)”能力培訓(xùn)。英語(yǔ)教師是高職院校“雙創(chuàng)”背景下英語(yǔ)人才培養(yǎng)的具體實(shí)施者。只有提高教師的專業(yè)化和自身自主創(chuàng)新能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。再次，鼓勵(lì)英語(yǔ)教師掛職鍛煉。高職院校要想實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)教育與英語(yǔ)教育互融的教學(xué)模式，培養(yǎng)“雙師型”英語(yǔ)師資隊(duì)伍顯得尤為重要。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校需鼓勵(lì)鼓勵(lì)英語(yǔ)教師外出經(jīng)商、實(shí)習(xí)崗位培訓(xùn)，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，努力實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的產(chǎn)教融合。

小結(jié)

本文系統(tǒng)論述了“雙創(chuàng)”背景下高職英語(yǔ)教學(xué)存在的問題，并提出了相應(yīng)的可行的策略。在新的時(shí)代背景下，高職英語(yǔ)教學(xué)若想走得好、走得順，走得遠(yuǎn)，就必須積極探究英語(yǔ)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的融合方式，并對(duì)融合方式不斷改進(jìn)完善，才能在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的環(huán)境下培育出具有“雙創(chuàng)”理念的復(fù)合型英語(yǔ)人才，也才能最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的“以實(shí)用為主，應(yīng)用為目的”的教學(xué)目標(biāo)。

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