關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育的思考

李韋鈺

摘 要：當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)生的思想政治教育，由于優(yōu)秀的教學(xué)資源的缺乏，應(yīng)試教育帶來(lái)的功利性以及家庭教育的缺失等一系列的原因，現(xiàn)狀堪憂(yōu)。本文主要針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村教育中的一些先關(guān)問(wèn)題，結(jié)合中學(xué)生思想政治教育教學(xué)規(guī)律提出了相應(yīng)的解決辦法。希望對(duì)后來(lái)研究者有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;中學(xué)思想政治;教育思考

習(xí)近平說(shuō)：“少年兒童是我們偉大祖國(guó)的希望，我們偉大民族的希望?！蔽闯赡耆说纳婧桶l(fā)展事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)，因此，加強(qiáng)中學(xué)生的思想政治教育具有重大意義。而加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生的思想政治教育的意義，將更加重大。因?yàn)檫@從某種程度上講，關(guān)乎國(guó)家教育的均衡發(fā)展，關(guān)乎城鄉(xiāng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)乎和諧社會(huì)的構(gòu)建。下面我將結(jié)合自己在農(nóng)村長(zhǎng)達(dá)七年的思想政治教育學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育的一些思考。

一.我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

1.沒(méi)有優(yōu)秀的教學(xué)資源保駕護(hù)航

在農(nóng)村中學(xué)，首先是缺乏專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍從事學(xué)生的思想道德教育工作。作為一名長(zhǎng)期在一線(xiàn)執(zhí)教思想政治教育的教師，我發(fā)現(xiàn)這門(mén)學(xué)科的教師隊(duì)伍流動(dòng)性大，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)。在人們的印象中，思想政治教育的老師沒(méi)有固定的班底，這個(gè)班缺老師看哪個(gè)老師課少就把他拉過(guò)來(lái)兼帶，實(shí)在找不到人就讓班主任兼著。沒(méi)有固定的班底就無(wú)從談教研，而不教研就無(wú)從談怎樣提高思想政治教育的教學(xué)水平了。另外，在農(nóng)村中學(xué)生的思想政治教育課程主要還是采用滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式。一方面老師教學(xué)手段單一強(qiáng)行灌輸，不注重教育的實(shí)效性，不能達(dá)到德育的良好效果。另一方面，學(xué)校的信息化設(shè)備陳舊，缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，使得教學(xué)死板沒(méi)有靈活性，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)思想政治教育效益低下。

2.應(yīng)試教育讓中學(xué)生思想政治教育充滿(mǎn)功利性

在應(yīng)試教育的體制下，上到領(lǐng)導(dǎo)下到老師，相比學(xué)生的德育他們更重視學(xué)生的智育，相比學(xué)生正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的形成，他們更重看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)排名，再加上中考思想政治教育學(xué)科分值占比少，所以思想政治教育學(xué)科就被嚴(yán)重的邊緣化了，形成了領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)生不歡迎的局面。為了應(yīng)試，教師通常都是教一些理論知識(shí)，然后讓學(xué)生死記硬背。而這些理論知識(shí)背后蘊(yùn)含的道德建設(shè)和政治素養(yǎng)，卻很少有學(xué)生將它們付諸于實(shí)踐。曾經(jīng)在一場(chǎng)考試后發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生成績(jī)比以往好太多，于是問(wèn)學(xué)生這次的成績(jī)是自己真實(shí)成績(jī)的，沒(méi)有作弊的舉手，結(jié)果舉手的只有一小部分人。向?qū)W生詢(xún)問(wèn)原因，原來(lái)，考這門(mén)學(xué)科時(shí)因?yàn)楸O(jiān)考老師的疏忽使得有一些學(xué)生投機(jī)取巧。當(dāng)時(shí)我在內(nèi)心就想學(xué)生在試卷上回答著有關(guān)誠(chéng)信的知識(shí)點(diǎn)是抄來(lái)的這是一件多么諷刺的事。我不知道這是學(xué)生的悲哀，還是身為思想政治教育老師的我的悲哀，亦或是中國(guó)應(yīng)試教育的悲哀。

3.家庭教育的嚴(yán)重缺失

我們知道人的一生中要想獲得良好的發(fā)展，一定要接受三種教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。而其中家庭教育是排首位的。家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，而良好家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，那些問(wèn)題學(xué)生往往大多是缺乏家庭教育的學(xué)生。要么父母常年在外打工，而這一點(diǎn)在農(nóng)村尤其普遍，這種情況下，一方面孩子缺乏父母的陪伴，內(nèi)心感到孤獨(dú)，就容易沉溺網(wǎng)絡(luò)。而作為中學(xué)生自制力和辨別力都不夠強(qiáng)，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)復(fù)雜的環(huán)境中，大多都慢慢迷失自我。另一方面父母覺(jué)得長(zhǎng)期沒(méi)有陪伴，對(duì)孩子感到心里虧欠，所以往往對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生容易養(yǎng)成自私冷漠不懂感恩的個(gè)性。而且學(xué)生在與父母有限的接觸時(shí)間內(nèi)，大多父母每次與孩子通話(huà)或視頻時(shí)，最?lèi)?ài)問(wèn)而且問(wèn)得最多的問(wèn)題是最近學(xué)習(xí)怎么樣了，而極少有父母會(huì)關(guān)心孩子的思想政治教育情況，如有沒(méi)有幫助同學(xué)，有沒(méi)有尊重父母。父母對(duì)學(xué)生的思想政治教育的忽視使得中學(xué)生的思想道德水平不高，不能養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

二.加強(qiáng)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育的措施

農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題是多方面的，但我相信，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育的措施也是多方面的。下面我將從國(guó)家，學(xué)校，教師三個(gè)方面來(lái)談。

1.國(guó)家要加大對(duì)農(nóng)村思想政治教育的投入

農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育的順利開(kāi)展，首先離不開(kāi)國(guó)家在人力物力方面的大力支持。在前面談到的農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育的教學(xué)資源問(wèn)題，歸根到底是資金問(wèn)題。我相信如果在農(nóng)村投入足夠的資金，這些資金一方面用于農(nóng)村信息化設(shè)備的建設(shè)，使老師可以充分的利用這些設(shè)備運(yùn)用于自己的課堂，讓課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)，我想這樣肯定比老師照本宣科收獲的效果更大。思想政治教育課的三維目標(biāo)我認(rèn)為情感價(jià)值觀(guān)目標(biāo)比其他學(xué)科更凸顯其重要性，而教師充分運(yùn)用信息化手段中心如下載圖片視頻等相信更能引起學(xué)生的情感共鳴，更好地達(dá)到對(duì)學(xué)生思想道德教育的目的。另一方面，資金的投入可以用來(lái)打造一支專(zhuān)業(yè)的思想政治教育的教師隊(duì)伍。農(nóng)村的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才之所以嚴(yán)重缺乏，首先是農(nóng)村的教師待遇工作環(huán)境確實(shí)不夠好，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才缺乏吸引力。其次，現(xiàn)有的教師長(zhǎng)期局限于三次講臺(tái)之上，沒(méi)有太多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。所以我相信如果有足夠的資金，這些問(wèn)題肯定會(huì)有所改善。

2.學(xué)校要重視中學(xué)生思想政治教育

學(xué)校重視中學(xué)生的思想政治教育，首先從思想上要轉(zhuǎn)變智育重于德育，分?jǐn)?shù)大于做人的思想。如在本學(xué)科的考核方式上，是不是可以?huà)仐壩ǚ謹(jǐn)?shù)論的思想，學(xué)?？筛鶕?jù)校情學(xué)情，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變思想政治教育學(xué)科的考核方式，除了要有理論知識(shí)考核外，也可增加實(shí)踐活動(dòng)考核，這樣教師在授課中會(huì)更關(guān)注情感價(jià)值觀(guān)目標(biāo)的形成，而這門(mén)課程也將更具有實(shí)效性。其次，從行動(dòng)上，一方面注重對(duì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，在安排任課老師時(shí)，盡可能選擇專(zhuān)業(yè)人士，選擇對(duì)這門(mén)課程感興趣的老師，選擇真正關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的老師。另一方面，重視師資培訓(xùn)，安排教師經(jīng)常參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和深造。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新速度快，加上本課程知識(shí)具有廣.博.雜的特點(diǎn)，以及非專(zhuān)業(yè)教師居多的實(shí)際，如果不經(jīng)常安排教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將很難勝任這門(mén)學(xué)科的教學(xué)。

3.教師多與父母溝通，做到家校結(jié)合

目前因?yàn)樗枷胝螌W(xué)科被邊緣化的現(xiàn)狀，教師大多都是勉強(qiáng)完成教學(xué)任務(wù)自覺(jué)將自己擺在副科教師的位置上，所以幾乎與父母沒(méi)有溝通，而中學(xué)生的思想政治教育的成功，很大程度上取決于家庭教育和學(xué)校教育的相互配合。教師可利用發(fā)達(dá)的通訊手段，與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系。一方面，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要性，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。另一方面，定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校情況，為每位學(xué)生建立思想動(dòng)態(tài)檔案，對(duì)思想有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)借助家校雙方力量進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)溝通，對(duì)思想穩(wěn)定的學(xué)生也可以防患于未然。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，做好農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育工作可以改變一個(gè)學(xué)生的前途，影響一個(gè)家庭的命運(yùn)，甚至關(guān)乎著一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。做好農(nóng)村中學(xué)生的思想政治教育工作需要國(guó)家.學(xué)校教師家長(zhǎng)的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛鵬飛，王立君.對(duì)中學(xué)生思想政治教育的探究[J].新課程？下旬，2015，（6）：230-230.

[2]管彥兵.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育探究[J].科學(xué)大眾，2009，21.

[3]楊潔.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生思想政治教育探究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017，（8）：57.