關(guān)于中職信息技術(shù)課程的教育思考

楊小偉

摘 要：信息技術(shù)課程是中職教育的必修課，中職生既要學(xué)好信息技術(shù)理論知識(shí)，又要熟練掌握信息技術(shù)操作技能。完成信息技術(shù)課的任務(wù)，就是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用信息技術(shù)手段進(jìn)行信息查詢、信息處理、信息識(shí)別、信息存儲(chǔ)與傳遞等，以及利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息等各種信息處理能力。

關(guān)鍵詞：中職教育；信息技術(shù)；教育思考

一、中職信息技術(shù)課程目標(biāo)

（一）中職信息技術(shù)課程總目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息修養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

（二）中職信息技術(shù)課程具體目標(biāo)為：

1.情感態(tài)度：（1）能主動(dòng)包括利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息搜尋，（2）學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)與人合作、溝通；（3）具備初步的文明；（4）有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí).

2.信息技能：能利用計(jì)算機(jī)及因特網(wǎng)獲取、存儲(chǔ)、加工、使用、管理信息；關(guān)技能，計(jì)算機(jī)基本操作、掌握WORD文字處理軟件的使用方法：掌握Excel使用，掌握PowerPoint使用，利用PowerPoint制作課件及演示報(bào)告；掌握互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)等，如上網(wǎng)相關(guān)設(shè)置、網(wǎng)上沖浪、電子郵箱的使用、計(jì)算機(jī)安全防護(hù)。

3.綜合能力：掌握多媒體的基本概念以及計(jì)算機(jī)綜合知識(shí)在教育教學(xué)中的應(yīng)用；掌握一些軟件的安裝與使用；能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過有計(jì)劃的、合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問題，如輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息作品等。

二、中職信息技術(shù)課程的能力培養(yǎng)

（一）基本操作能力。中職生的基本操作能力除了Word、Excel操作，還有Frontpage、Powerpoint、Flash、Photoshop等內(nèi)容，更注重學(xué)生的實(shí)際操作能力。如掌握PowerPoint基本操作，利用PowerPoint制作課件及演示報(bào)告。PowerPoint的基本操作PowerPoint的啟動(dòng)、退出；演示文稿的建立、打開、保存；不同視圖模式的使用。演示文稿格式設(shè)計(jì)與修飾等。

（二）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用能力。主要包括：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（Internet、因特網(wǎng)）知識(shí)。Internet的應(yīng)用，了解常用的瀏覽器，使用搜索引擎查找資料、信息的查詢，信息的保存、下載及處理。電子郵件的應(yīng)用，電子郵件的接收、發(fā)送、管理；免費(fèi)電子郵箱的申請(qǐng)。網(wǎng)上安全與道德，局域網(wǎng)內(nèi)資源共享等內(nèi)容。

（三）軟件應(yīng)用能力。主要學(xué)習(xí)：圖形圖像處理軟件PHOTOSHOP，包括：認(rèn)識(shí)軟件；圖片著色；剪切圖像；修潤(rùn)照片；插入文字；制作三維效果文字；制作投影效果文字；圖像創(chuàng)作實(shí)例等。網(wǎng)頁(yè)制作Frontpage，包括：網(wǎng)頁(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；網(wǎng)頁(yè)概念、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)法基礎(chǔ)（超文本標(biāo)記語(yǔ)言HTML）；Frontpage2000基本操作?；菊军c(diǎn)操作創(chuàng)建、打開站點(diǎn)；導(dǎo)入、刪除、重命名站點(diǎn)；設(shè)計(jì)站點(diǎn)主題。網(wǎng)頁(yè)的基本編輯操作，框架式網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)框架網(wǎng)頁(yè)的創(chuàng)建、填充；調(diào)整框架、拆分框架、保存框架式網(wǎng)頁(yè)；網(wǎng)頁(yè)中表格的使用。免費(fèi)網(wǎng)頁(yè)空間的申請(qǐng)等。

三、中職信息技術(shù)課程的教學(xué)方法

（一）以“學(xué)生為主體”，采用講、看、練一體教學(xué)法。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)案例制作課件，使教學(xué)更具直觀性，深入淺出，將原來抽象、復(fù)雜敘述用生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫表現(xiàn)出來，使學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際教學(xué)中，要利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“問題驅(qū)動(dòng)”教法，讓學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探索，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手操作的平臺(tái)。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是信息技術(shù)課程教學(xué)最為有效的形式之一。信息技術(shù)理論教學(xué)不能僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且，要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，最大限度地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣。即學(xué)即用是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一，作為一種工具，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不必過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，它的每一個(gè)模塊都可以相對(duì)獨(dú)立出來，學(xué)一點(diǎn)就可以用一點(diǎn)，如學(xué)會(huì)了一種文字處理軟件的使用，就可以用計(jì)算機(jī)編輯文稿，而不必去學(xué)習(xí)微機(jī)原理，更無(wú)須知道什么是程序設(shè)計(jì)。因此，教學(xué)過程要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素質(zhì)。

（三）以用促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。中職生學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是為了實(shí)際應(yīng)用，在應(yīng)用中可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，在應(yīng)用中可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)與技能的過程中，要把它用到自己的學(xué)習(xí)、工作和生活中，在用中加深理解，把計(jì)算機(jī)變成自己得心應(yīng)手的工具。比如，在教word文檔中的藝術(shù)字、剪貼畫、自選圖形時(shí)，利用圣誕節(jié)來臨的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己制作賀卡送給你親朋好友，從而在教在word里做出一張漂亮的圣誕片時(shí)，同學(xué)們積極性很高，而且不斷地提出一些新問題、新想法，不但學(xué)會(huì)了理論知識(shí)和操作技能，并且制作出了自己滿意的圣誕賀卡。

總之，研究中職教育規(guī)律，了解中職生教育需求是每一位教師應(yīng)該做到的，信息技術(shù)作為一個(gè)前沿學(xué)科，更要適應(yīng)新時(shí)代的需要，還需教師不斷地去探索、去研究。